《Ａｃｃｅｓｓ程序設(shè)計(jì)》教學(xué)方法探索

渠慎明　宮德龍

摘要:文章簡(jiǎn)要介紹Access程序設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)和重要性,對(duì)該課程的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考試等過程中的教學(xué)方法進(jìn)行了探討,并討論了如何加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞:Access程序設(shè)計(jì);教學(xué)方法;范例教學(xué)法

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)22-pppp-0c

Access采用可視化編程技術(shù)、面向?qū)ο蟮氖录?qū)動(dòng)編程機(jī)制[1,3],既是一個(gè)面向用戶的桌面數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件,又是一個(gè)功能強(qiáng)大的前端開發(fā)工具,基本不用編寫程序代碼就能開發(fā)出功能強(qiáng)大、相當(dāng)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。教育部考試中心在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱中,已經(jīng)把Access作為二級(jí)(程序設(shè)計(jì))考試的可選語種之一。Access簡(jiǎn)單易學(xué),越來越多的高等學(xué)校將Access作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的第一門程序設(shè)計(jì)課程。作者所在學(xué)校開設(shè)了Access程序設(shè)計(jì)作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的程序設(shè)計(jì)語言課程,采用了多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。本文根據(jù)作者近幾年的教學(xué)及軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)對(duì)Access程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法進(jìn)行了初步的探討,旨在拋磚引玉。

1 采用范例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),就會(huì)在無意中形成創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。編寫程序需要較強(qiáng)的邏輯思維能力,并要求有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ), 如果課程一開始就很難理解,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒,對(duì)學(xué)習(xí)這門課程就沒有興趣,也就不能很好掌握該課程了。因此老師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

利用多媒體教學(xué),采用范例教學(xué)法[4]調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容,通過“范例”內(nèi)容的講授,使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于本世紀(jì)五十年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——范例教學(xué),倡導(dǎo)者為德國(guó)教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí),要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面.進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí),以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。

Access程序設(shè)計(jì)課程開始的第一次課,不適宜講繁雜的理論內(nèi)容,如果教師在課堂教學(xué)中,一味的講解各控件的屬性、事件、方法及其應(yīng)用,學(xué)生就會(huì)感到程序設(shè)計(jì)枯燥乏味,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,致使課堂教學(xué)實(shí)踐無法進(jìn)行?？梢耘e一些利用Access開發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例,例如學(xué)生信息系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng),讓學(xué)生感知到我們?nèi)粘Ｋ玫囊恍?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是可以通過Access程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的,使學(xué)生有掌握access程序設(shè)計(jì)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望,并通過多媒體教學(xué)手段演示課本中一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的小應(yīng)用程序,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在接下來教學(xué)過程中,除使用范例教學(xué)法外,還應(yīng)綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)方法。

2 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除了重視理論教學(xué)外,還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。很多學(xué)生反映,在課堂面授時(shí),所講授的一些基本理論,以及應(yīng)用實(shí)例演示都能理解掌握,可一到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手編寫應(yīng)用程序就不知該從哪開始著手。作者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)存在以上問題的學(xué)生,要求他們不急于做實(shí)驗(yàn)題目,先把有詳細(xì)代碼的例題根據(jù)課本上的提示步驟,在計(jì)算機(jī)上執(zhí)行。在練習(xí)例題的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)而做到深入理解掌握理論知識(shí),從而完成實(shí)驗(yàn)題目,做到舉一反三,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)達(dá)到事半功倍的效果。“精講多練”是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一大特點(diǎn),因此教師應(yīng)精心準(zhǔn)備豐富多彩的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際為學(xué)生選擇一些簡(jiǎn)單而有趣的練習(xí)題目并加以講解,讓學(xué)生感受Access程序設(shè)計(jì)的魅力,如制作名片、學(xué)生成績(jī)的管理系統(tǒng)、流動(dòng)字幕、倒計(jì)時(shí)牌等,讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到編程可以實(shí)現(xiàn)這些日常生活中隨處可見的實(shí)際應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐欲望。

3 加強(qiáng)師生交流

課堂面授以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間畢竟有限,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇有問題,可通過電子郵件向教師提出問題,對(duì)于學(xué)生提問的共性問題,在課堂上統(tǒng)一講解。還可以通過建立QQ群,使師生之間或?qū)W生之間利用現(xiàn)代通訊手段進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流,更有助于傳道受業(yè)解惑。

4 合理安排考試環(huán)節(jié)

Access是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程,如果只是重視理論課教學(xué),而不重視上機(jī)訓(xùn)練是不可能讓學(xué)生真正掌握好Access的,因此考試也應(yīng)側(cè)重操作題考察。作者所在學(xué)校Access考試分為理論題和操作題兩部分,理論題和操作題分值各占40%,平時(shí)成績(jī)占20%。理論題包括單選、多選、填空,操作題包括簡(jiǎn)單操作題、綜合應(yīng)用操作題。教師參照全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)Access考試精心出題,學(xué)生通過考前做模擬題,有針對(duì)性的復(fù)習(xí)、考試,既掌握了基本的程序設(shè)計(jì)方法,又為全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作準(zhǔn)備。我校Access程序設(shè)計(jì)課程采用無紙化考試,理論題以及簡(jiǎn)單操作題部分采用電腦閱卷直接給分,體現(xiàn)了效率和公平。

5 總結(jié)

本文論述了在Access程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的一些方法,采用范例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng),加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的交流,合理安排考試等。有效的運(yùn)用以上方法,Access程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到顯著的提高。

參考文獻(xiàn):

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[2] 雷東升,李揮劍. “Access數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程教學(xué)方法探索[J].北京交通管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2007,17(1):28-31.

[3] 申石磊,季超,等. Access程序設(shè)計(jì)[M].北京:中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社,2009.

[4] 鄒利敏.“范例教學(xué)法”理論述評(píng)[J].現(xiàn)代語文,2008(3):17-18.