媒體“秀”才當(dāng)慎重

曉　方

如今媒體時(shí)常有一些“秀”才欄目——推出一些具有某種特殊才能的人物，讓他們上場(chǎng)“秀”一把特殊的“才藝”。尤其是電視臺(tái)，借助可觀賞性的優(yōu)勢(shì)，各種“秀才”節(jié)目層出不窮。

這類(lèi)節(jié)目。大多具有新奇的特點(diǎn)，因而吸引了眾多的觀眾，如年初以來(lái)風(fēng)靡一時(shí)的劉謙的魔術(shù)節(jié)目。還有那武功卓絕的民間高手。練就獨(dú)門(mén)絕技的江湖奇人，等等，收視率自然不錯(cuò)。

讓具有某種才能的人物矜奇炫技，展示他們的特殊才情，令觀眾大開(kāi)眼界之余，一般還表達(dá)出了一種價(jià)值取向——或者宣傳一種向上的精神，可以勵(lì)志：或者顯露一門(mén)精湛的技藝，可以益智：或者展示一種精彩的美感，可以欣賞。有時(shí)幾種情形兼而有之，當(dāng)然更是上品。

然而，有的節(jié)目所“秀”之“才”，太過(guò)另類(lèi)，在他所展示的那一，最上，或許無(wú)人能及，可節(jié)目觀賞性既不強(qiáng)，也不宜學(xué)習(xí)提倡，又沒(méi)有什么技術(shù)含量，甚至給人反感。

1、“眼書(shū)”秀

某電視節(jié)目中的“眼書(shū)”就是一例。雖然屏幕上打出了“請(qǐng)勿模仿”的提醒字樣，但是這個(gè)節(jié)目給觀眾帶來(lái)了什么呢?表演者用眼皮拖著一支巨大的毛筆，費(fèi)時(shí)1分多鐘在地面的紙上寫(xiě)了一個(gè)巨大的“龍”字，這是藝術(shù)嗎?恐怕不是。是特殊功能嗎?看著表演者痛苦的神情，明顯是受罪，也不像是特殊功能。那是什么呢?在筆者看來(lái)，是在人體危險(xiǎn)的部位展示一種對(duì)痛苦的耐受力，既危險(xiǎn)，也毫無(wú)美感可言，更無(wú)益處。少年兒童看了可能害怕，萬(wàn)一有的孩子好奇也學(xué)起來(lái)，后果不堪設(shè)想。這樣的“才藝”，不“秀”也罷；沒(méi)有這樣的才能，毫無(wú)遺憾；這樣的節(jié)目，社會(huì)效果并不見(jiàn)得好。

同樣是特殊的運(yùn)筆寫(xiě)字，有的手臂殘障人士用嘴咬著毛筆寫(xiě)字，比起上述的所謂“眼書(shū)”。那才是真正的特殊書(shū)法人才——既寫(xiě)出了不錯(cuò)的書(shū)法，更展示了身殘志不殘的自強(qiáng)不息的精神。

2、“神童秀”

一些電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了展示兒童才藝的欄目，欄目設(shè)置一般都積極健康，富于童趣。來(lái)到欄目的兒童，其表現(xiàn)大多天真爛漫、自然可愛(ài)。展示了他們既全面發(fā)展。又具有特長(zhǎng)個(gè)性的精神面貌。

可是有的節(jié)目。往往只顧一點(diǎn)，不及其余。只因那個(gè)小孩具備某方面的特長(zhǎng)愛(ài)好，小有成績(jī)，便推土秀場(chǎng)，無(wú)原則地放大：如一個(gè)9歲的小學(xué)生，打算利用課余時(shí)間寫(xiě)一本10萬(wàn)字的小說(shuō)。假期中每天埋頭寫(xiě)作達(dá)數(shù)小時(shí)。據(jù)介紹，他8歲時(shí)，寫(xiě)了一本2萬(wàn)字的神話小說(shuō)，但他不滿意。后來(lái)決定寫(xiě)一本10萬(wàn)字的小說(shuō)。計(jì)劃寫(xiě)完后投刊物發(fā)表。據(jù)老師介紹，這孩子成績(jī)中上，寫(xiě)作成績(jī)突出。

如果真的寫(xiě)了10萬(wàn)字，值得慶賀嗎?看到那未來(lái)的作家9歲就戴上一副眼鏡的樣子，令人既生憐憫，又添疑惑：那稚嫩頭腦怎么會(huì)產(chǎn)生10萬(wàn)字小說(shuō)的寫(xiě)作動(dòng)力?他還有那并不輕松的學(xué)校功課，他是怎么兼顧的?即使完成了10萬(wàn)字的寫(xiě)作，那“小說(shuō)”又有多大的價(jià)值?是否值得用一個(gè)少年的精神、體力、健康去置換?

還有一個(gè)10歲少年。寫(xiě)了一本流浪日記，被一家出版商說(shuō)成神童，出版了他的日記并廣為宣傳。這基本是出版商的商業(yè)炒作，但家長(zhǎng)卻當(dāng)起了真，認(rèn)定兒子一定會(huì)寫(xiě)出了不起的作品，拒絕讓孩子進(jìn)學(xué)校接受正規(guī)教育，要他呆在家里繼續(xù)寫(xiě)作。認(rèn)為這樣更適合孩子的“特長(zhǎng)”發(fā)揮。

媒體報(bào)道這類(lèi)突出少年并無(wú)不當(dāng)，因?yàn)樗闲侣勔话阋?，也還希望發(fā)現(xiàn)又一個(gè)少年作家乃至神童。但如果那少年被媒體的報(bào)道中的“作家愿景”牽上去下不來(lái)，結(jié)果恐怕是既破滅了作家夢(mèng)幻。又荒廢了正常學(xué)業(yè)，還可能損害了身體健康，幾頭落空。人們見(jiàn)多了聰明伶俐的兒童。其實(shí)也就是兒童正常的機(jī)靈可愛(ài)之處，有的不過(guò)是“小時(shí)了了”。蕓蕓眾生中當(dāng)然少不了優(yōu)秀人物、特殊人才乃至天才，但是出現(xiàn)的概率并不高。就是這少數(shù)的突出人物，在他們成功的路上，多數(shù)還是順其自然地接受教育，在健康成長(zhǎng)的前提下發(fā)展特長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)囊虿氖┙虘?yīng)該提倡。但不可揠苗助長(zhǎng)。一棵自然發(fā)育的樹(shù)苗，只要陽(yáng)光水分養(yǎng)料充足，至少能茁壯成長(zhǎng)，如果過(guò)度地束縛修剪，很可能變成一株扭曲的盆景。媒體對(duì)青少年特長(zhǎng)的引導(dǎo)。對(duì)少年“神童”、“秀”“才”的推出，尤其應(yīng)該慎重。