淺談少兒聲樂學(xué)習(xí)教學(xué)

黃　江

摘 要:隨著素質(zhì)教育呼聲的高漲,學(xué)習(xí)聲樂的孩子們的年齡呈低齡化趨勢。如何針對少兒進(jìn)行聲樂訓(xùn)練是擺在我們面前不可回避的現(xiàn)實(shí)和亟待研究的課題。孩子們的這個(gè)時(shí)期是身體生長發(fā)育期,聲帶很稚嫩,如果沒有科學(xué)的方法去訓(xùn)練學(xué)生,可能會(huì)導(dǎo)致孩子聲帶受損,影響孩子的身心發(fā)展。因此,探討科學(xué)的教學(xué)方法對少兒聲樂發(fā)展會(huì)起到促進(jìn)作用。本文從歌唱狀態(tài)、發(fā)聲方法、自信心及歌唱的表現(xiàn)力方面進(jìn)行了論述,對少兒聲樂的教學(xué)方法進(jìn)行了分析,提出了一些解決的辦法,希望能對少兒聲樂教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞:歌唱狀態(tài) 發(fā)聲方法 自信心及歌唱的表現(xiàn)力

歌唱是人類最基本的音樂活動(dòng),也是提高全民文化素質(zhì)的最普遍、最有效的手段之一。隨著我國對素質(zhì)教育的倡導(dǎo),家長在子女培養(yǎng)方式和成長取向上呈多樣化走勢,因而孩子業(yè)余學(xué)習(xí)音樂也就獲得迅猛發(fā)展。然而,長期以來少兒聲樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的理論研究談及很少,也不很重視。面對少兒聲樂活動(dòng)的頻繁和聲樂學(xué)習(xí)的低齡化,少兒聲樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方法值得人們思考和重視。少兒歌唱的發(fā)聲與成人的發(fā)聲訓(xùn)練是有區(qū)別的,盡管目的都是為了達(dá)到科學(xué)的、美好的聲音,但我們不能完完全全地用成人歌唱的發(fā)聲方法訓(xùn)練兒童。正確指導(dǎo)兒童歌唱發(fā)聲,使之遵循、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法具有極為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)效益和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

兒童的喉頭和聲帶是成人的一半甚至不到一半,胸腔很小,呼吸較淺,多用頭腔共鳴,聽起來聲音響亮、甜美而透明。這么稚嫩的嗓音猶如一件精美的藝術(shù)品,需要你用心去雕刻和呵護(hù),此時(shí)如果用聲不當(dāng),會(huì)直接影響孩子們歌唱生命的發(fā)展。筆者想通過此文在少兒聲樂教學(xué)方法方面做一點(diǎn)探索性嘗試,希望能對喜歡聲樂的孩子有所幫助。筆者注意到以下幾個(gè)方面在少兒聲樂教學(xué)中尤為重要。

一、建立正確的歌唱狀態(tài)

歌唱藝術(shù)是一門控制藝術(shù),學(xué)習(xí)歌唱的過程實(shí)際上是一種練習(xí)如何控制整個(gè)系統(tǒng)和尋找使用合理共鳴的藝術(shù),同時(shí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

1.打開喉嚨的輕聲柔唱:在少兒和成人聲樂學(xué)習(xí)中都很強(qiáng)調(diào)打開喉嚨的歌唱。人們常說“打哈欠”或“吸氣”狀態(tài)是幫助打開喉嚨的好辦法,這種狀態(tài)是打開腔體、保持腔體穩(wěn)定,獲得共鳴的保證,孩子們也很容易接受。在訓(xùn)練中不要只注重孩子的聲音效果,更重要的是幫助他們建立正確的歌唱狀態(tài)。在發(fā)聲練習(xí)或演唱歌曲時(shí)最好用柔和的起音,它能避免過猛的沖擊和肌肉的過分緊張,減輕發(fā)聲器官的負(fù)擔(dān),柔和的聲音也更容易得到更多的共鳴。相信經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),聲音就會(huì)有很大的提高。

2.求得氣息支撐的歌唱:呼吸是歌唱的動(dòng)力、歌唱的支持力。對于初學(xué)聲樂的少兒來說太多的理論是理解不了的,如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢?我們可以給他們做一下示范,一個(gè)是他們現(xiàn)在的歌唱呼吸狀態(tài),另一個(gè)是歌唱要求的呼吸狀態(tài),通過對比就能看出:歌唱的呼吸肌肉有兩種:一種是吸的肌肉,鼻嘴同時(shí)吸氣,身體尤其是從兩肋以下、腰周圍甚至后背都有膨脹感;一種是呼的肌肉,呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力,同時(shí)還有一種與之抗衡的、由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺,吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺,這就是人們常說的“呼吸對抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸,得到了正確的呼吸支點(diǎn),就可以得到有氣息支持的聲音。我們可以把這種抽象的概念通過生動(dòng)、形象的比喻用形象化的教學(xué)方法幫助孩子把氣吸到位,有節(jié)制地控制呼氣能力,找到歌唱的支持點(diǎn)。因?yàn)楦璩乃囆g(shù)就是呼吸的藝術(shù),歌唱中的所有變化都是來自呼吸的支持。孩子們通過歌唱和發(fā)聲練習(xí)來鍛煉歌唱呼吸的這種能力。同時(shí)在歌唱中也要特別強(qiáng)調(diào)有氣息支撐。

二、重視兒童自然聲區(qū)的訓(xùn)練

對少年兒童的聲音訓(xùn)練必須考慮他們的年齡特點(diǎn),對他們的嗓音情況有充分的了解并因材施教。首先,練聲曲的選擇上要有目的性,旋律平穩(wěn),最初跨度不要超過五度,音域最好先在自然聲區(qū)之內(nèi)。其次,歌曲的選擇原則上是先選平穩(wěn)、流暢的歌曲,歌曲的音域最好是控制在比他們的發(fā)聲曲的最高音域低一個(gè)小二度的音域范圍之內(nèi)。最后,對少兒聲樂訓(xùn)練每次的時(shí)間不要過長,最好一次不要超過40分鐘,并在訓(xùn)練中途能有幾次適當(dāng)?shù)耐ｎD,緩解一下孩子的緊張和疲勞,勞逸結(jié)合,避免過度疲勞而損害嗓子。

三、維護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的自信心

在少兒聲樂學(xué)習(xí)中考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)的同時(shí)也要考慮到他們的心理特點(diǎn),要從理解孩子的思想出發(fā),給他們營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而使其對歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)中多用通俗易懂的語言表達(dá)和容易把握的具體手段。另外,聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的。在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)多給予肯定,給他們自信,不要用刺激性的話來刺激孩子,使他們對聲樂學(xué)習(xí)失去自信心。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的,練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度,不要選能力不能勝任或勉強(qiáng)能唱的歌。所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的心理特點(diǎn),讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。

四、注重培養(yǎng)孩子的歌唱表現(xiàn)力

聲樂是表演藝術(shù),發(fā)聲方法是歌唱表演的手段,而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達(dá)出來,單有一個(gè)美的聲音是不夠的。因此,在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生去理解音樂和歌詞?？梢愿鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)對歌曲進(jìn)行分析、講解,讓他們理解作品所要表達(dá)的內(nèi)容,從而更好地表達(dá)作品。表達(dá)、體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵的關(guān)鍵最終還是要在歌曲的演唱處理中表現(xiàn)出來,所以教會(huì)孩子“會(huì)唱”很重要。要教孩子學(xué)會(huì)注意聲音變化的對比,如力度的變化、音色的變化、速度的變化、風(fēng)格變化、情感變化等等。另外,孩子們可愛的肢體動(dòng)作更能使歌曲生動(dòng)有趣,充滿活力,增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

少兒是祖國的未來,在少兒聲樂教學(xué)的這片土壤里有待更多的聲樂工作者去探索、去耕耘,不斷地去完善聲樂教學(xué)方法。這需要我們下一番苦功,學(xué)會(huì)耐心、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)肯定,把一棵棵幼苗培育出鮮艷的花朵。

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作者單位:河北省撫寧一中