《如何告別嫉妒》教學(xué)設(shè)計(jì)

矯永梅

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生心理健康教育——如何告別嫉妒。

設(shè)計(jì)意圖

鑒于小學(xué)生理性思維水平不高的現(xiàn)狀,教師在教育實(shí)踐中應(yīng)注重采用舉例說(shuō)明的方法,為學(xué)生剖析嫉妒之害。引導(dǎo)他們正確對(duì)待別人的進(jìn)步,正確看待榮譽(yù),正確估計(jì)自己的優(yōu)缺點(diǎn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。此外,可組織學(xué)生摘錄嫉妒有害的名人格言,并結(jié)合自身實(shí)際,采取多種形式組織他們消化這些格言,凈化心理意識(shí),使他們普遍能見賢思齊,踏實(shí)學(xué)習(xí),與別人友好相處。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道嫉妒是一種病態(tài)心理,它嚴(yán)重影響人的心理健康發(fā)展,于人于己都是有百害而無(wú)一利的。

2.能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的心態(tài),能正確地看待自己和別人的差距。

3.情感目標(biāo):建立良好的人際關(guān)系,與人交往時(shí)能持友愛(ài)、尊重、寬容的態(tài)度,在日常生活中,能分享和欣賞他人的進(jìn)步和成功。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒的危害,克服嫉妒心理。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用健康的心理看待別人的成功和進(jìn)步。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集有關(guān)嫉妒的故事或事例。

2.指導(dǎo)學(xué)生排演小品《當(dāng)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)后》、《比賽帶給我們什么……》。

3.心理測(cè)試題。

4.多媒體課件。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入,引入課題

同學(xué)們,在上課之前,老師要告訴大家一個(gè)好消息,在學(xué)校舉行的讀寫競(jìng)賽活動(dòng)中,我們班有四位同學(xué)獲得了“讀寫小能手”的光榮稱號(hào),他們是張彥慧、孫愛(ài)杰、汪澍、于潔。老師這里有一些獎(jiǎng)品要發(fā)給他們,下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎這幾位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng))

剛才老師給這幾個(gè)同學(xué)發(fā)了獎(jiǎng)品,不知道你的心里是怎么想的。誰(shuí)來(lái)告訴大家你的心里話?(生自由答)

師小結(jié):對(duì),當(dāng)別人有了進(jìn)步,取得了成功,我們就應(yīng)該把最熱烈的掌聲送給他,把最真誠(chéng)的祝福送給他。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探討如何欣賞別人的成功和進(jìn)步,如何向一種不健康的心理告別。(板書課題:告別嫉妒)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此情景的創(chuàng)設(shè),揭示課題,怎樣欣賞別人的成功與進(jìn)步,怎樣向一種不健康的心理——嫉妒告別。)

二、故事明理,剖析嫉妒

(一)故事明理:嫉妒是把“雙刃劍”(課件)

生活中,由于人的能力不同,所以成績(jī)也不同,因?yàn)槌煽?jī)不同,所以人的心態(tài)就出現(xiàn)了差異。俗話說(shuō)得好:小故事,大道理。故事能讓我們看清嫉妒的真面目,它是一把“雙刃劍”。(板書:雙刃劍)

下面我們欣賞《兩只鷹的故事》。

1.多媒體課件播放《兩只鷹的故事》。(師生欣賞故事)

故事的大意。(略)

好,精彩的故事我們欣賞完了。你的心中又有什么感想呢?下面讓我們暢所欲言吧。(生暢所欲言談感想)

2.嫉妒害人又害己的故事。課前,同學(xué)們搜集了好多嫉妒害人又害己的故事,想不想讓大家一起分享?請(qǐng)將你的故事講給同學(xué)們聽。(2~3名同學(xué)講)

3.小品《當(dāng)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)后》。嫉妒不僅僅存在于故事中,它也悄悄地潛伏在我們有些同學(xué)的心中。下面請(qǐng)看小品《當(dāng)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)后》。

小品內(nèi)容。(略)

看了這個(gè)小品,你又有什么想法?(生自由答)

師小結(jié):同學(xué)們,你們的認(rèn)識(shí)是那樣的深刻。嫉妒是一種消極的、有害的心理,它破壞人際關(guān)系,傷害同學(xué)間的友誼,甚至由于攻擊性情緒的發(fā)泄造成悲劇。作家艾青說(shuō)過(guò):“嫉妒是心靈上的腫瘤!一切嫉妒的火焰總是從燃燒自己開始。”所以說(shuō)嫉妒是一把“雙刃劍”,害人又害己!(板書:雙刃劍害人害己)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽童話故事談感受等形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到嫉妒不僅存在于故事當(dāng)中還存在于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,它不僅害人,而且害己。)

(二)心理透視:你有嫉妒心嗎

同學(xué)們,你有嫉妒心嗎?下面讓我們進(jìn)行心理測(cè)試。每個(gè)問(wèn)題都有幾個(gè)備選答案,測(cè)試的結(jié)果只有你自己知道,所以你一定要選擇最符合你真實(shí)想法的答案。

測(cè)試題內(nèi)容。(略)

公布答案,同學(xué)們看自己的測(cè)試卷,對(duì)照選項(xiàng),查找自己存在的嫉妒痕跡。

(設(shè)計(jì)意圖:用心理測(cè)試問(wèn)卷的方式,讓學(xué)生查找生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中自己存在的嫉妒痕跡,便于調(diào)節(jié)今后的心態(tài),消除不健康的心理狀態(tài)。)

(三)妙招轟炸:向嫉妒告別

1.同學(xué)們,既然嫉妒是一種不健康的心理,我們?cè)撛鯓涌朔?許多歷史名人在這方面為我們作出了榜樣。請(qǐng)看我們最熟悉的歷史小故事《將相和》。

(1)課件出示故事,找一同生讀故事梗概。

(2)重溫這個(gè)歷史小故事,你對(duì)這兩個(gè)人物又有什么認(rèn)識(shí)呢?(生談感受)

2.廉頗和藺相如確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在我們的生活和學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)怎樣克服“嫉妒”這種不健康的心理呢?下面我們分組討論。(生分組討論交流后全班同學(xué)分享)

同學(xué)們的方法都很好。老師這里也有好方法,你們想知道嗎?請(qǐng)看大屏幕!(多媒體演示)

3.同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)一些配料,請(qǐng)你用這些配料做出獨(dú)具特色的告別嫉妒的食譜。(生小組合作完成)

配料:寬容 欣賞 祝福 陽(yáng)光 掌聲 努力 善良 高興 真誠(chéng) 理解

屏幕出示完美的食譜制作方法:取十份寬容,與八杯欣賞充分?jǐn)嚢?然后將九份努力,六勺真誠(chéng),五份祝福,四把善良,三捧理解,七罐高興加入,再灑上大量掌聲,放在陽(yáng)光下烘烤,每天食一份。告別嫉妒食品,大家一起來(lái)分享吧!(課件)

4.有關(guān)嫉妒的名言警句很多(課件),它告誡人們嫉妒是一種卑下的情感,嫉妒會(huì)使人失去理智,甚至造成不可估量的損失。下面,我們來(lái)個(gè)小組對(duì)抗賽,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)嫉妒的名言警句說(shuō)給大家聽聽,看哪個(gè)小組搜集的多。(小組同學(xué)自由搶答,師做裁判)

師做小結(jié):為我們勝利的一方加油、喝彩吧!

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)重溫歷史小故事《將相和》,讓學(xué)生向歷史名人學(xué)習(xí)消除不健康的心理。再通過(guò)小組討論找到消除嫉妒的妙招,教師再通過(guò)一個(gè)趣味性的“消除嫉妒”的食譜的制作,讓學(xué)生在寬愉、活潑的環(huán)境中找到告別嫉妒的方法。最后,再通過(guò)名言警句的小組對(duì)抗賽,凈化學(xué)生的心理意識(shí),使他們普遍能消除嫉妒心理,告別嫉妒。)

三、歸納總結(jié),感情升華

1.送君幾句話

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你能送給大家?guī)拙湓拞?(生自由回答)

2.結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們,在生活中,我們應(yīng)該嘗試這樣做:別人超過(guò)自己,我們祝福他;別人不如自己,我們幫助他;別人貶低自己,我們?cè)徦?。讓我們用一位哲人的格言?lái)共勉:世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們告別嫉妒,走向?qū)捜?走向快樂(lè)。(板書:走向?qū)捜菘鞓?lè))

最后,讓我們一起來(lái)放聲歌唱,請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下。(課件播放《歌聲與微笑》)

聽歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

(設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升,讓學(xué)生在愉悅的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓感情得到升華,徹底向不健康的心理——嫉妒告別。)

四、板書設(shè)計(jì)(略)

五、教后反思

1.本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)

生活中,由于人的能力不同,所以成績(jī)也不同,因?yàn)槌煽?jī)不同,所以人的心態(tài)就出現(xiàn)了差異。學(xué)生處在社會(huì)大家庭中,自然也不例外。如何欣賞別人的成功和進(jìn)步,如何向一種不健康的心理告別,擺在了每一個(gè)學(xué)生的面前。本活動(dòng)就是以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)過(guò)程中采用多種活動(dòng)方式,如學(xué)生喜聞樂(lè)見的演小品、講故事等形式,為學(xué)生剖析嫉妒之害,讓學(xué)生引以為戒。克服嫉妒心理這一設(shè)計(jì)在面向全體之時(shí)又兼顧了個(gè)體的心理需要。

2.本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線

怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢?弗洛伊德認(rèn)為可以分三步:傾訴——解釋——教育。然而,學(xué)生能夠真心傾訴的前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我無(wú)論從教育環(huán)境的布置、活動(dòng)形式的選擇,還是師生關(guān)系的處理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原則。

3.本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”

具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo),而學(xué)生心理技能的形成需要通過(guò)多種途徑、多次實(shí)踐方可形成。為此,我在活動(dòng)中采用多種方式,讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力,能用健康的心理看待別人的成功與進(jìn)步,看待自己與別人的差距,建立良好的人際關(guān)系。

總之,只要我們根據(jù)學(xué)生心理需要和學(xué)生的心理特征合理設(shè)計(jì),那么,我們一定能夠培養(yǎng)出一批活潑、健康的新兒童。

作者單位:山東省煙臺(tái)海陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)