創(chuàng)建和諧課堂，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

李義海

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng),是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。課堂教學(xué)中應(yīng)首先注意以下幾點(diǎn),才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,優(yōu)化課堂氣氛,獲得最佳教學(xué)效果。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生興趣的濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),按照英語(yǔ)教學(xué)的原則,“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)使用母語(yǔ);精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境,提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ),力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài),主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。

二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則,但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法。一法為主,多法配合,靈活地運(yùn)用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí),要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,既掌握了知識(shí),又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上,要善于利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能,從而產(chǎn)生正遷移,同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),復(fù)習(xí)舊知識(shí),使新舊知識(shí)相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段來(lái)輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用,強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深理解,強(qiáng)化記憶,取得理想的教學(xué)效果。

三、注意保持平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣,冷落成績(jī)差的學(xué)生,那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是,成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒,教師的教學(xué)就顯得無(wú)能為力了。教學(xué)中,教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣,性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng),機(jī)會(huì)要盡量均等,尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí),教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生,不要只看好學(xué)生,而使其他學(xué)生受到冷落,或者只看差學(xué)生,讓他們感到不自在而情緒緊張。如果每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重,便會(huì)被激發(fā)出健康的情感,變得生氣勃勃,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力。

四、努力做到“課堂環(huán)境的和諧發(fā)展”,營(yíng)造生態(tài)化課堂

所謂課堂環(huán)境的和諧發(fā)展,首先,表現(xiàn)為建設(shè)“和諧的課堂環(huán)境”:

1.布置好教室,營(yíng)造良好的教室環(huán)境。

2.構(gòu)建課堂活動(dòng)與課堂環(huán)境的和諧。通過(guò)美化教室,教育學(xué)生平等友好地對(duì)待周邊環(huán)境,培養(yǎng)同學(xué)們熱愛課堂的情感。

其次,表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會(huì)教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學(xué)家都強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革更強(qiáng)調(diào)開放的課堂教學(xué)管理,就是要學(xué)生走出教室,在生活中學(xué)習(xí)。

五、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的語(yǔ)言氛圍

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量使用英語(yǔ),控制使用漢語(yǔ),這是英語(yǔ)教學(xué)目的所決定的。實(shí)踐證明,只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐,多使用英語(yǔ),讓學(xué)生大量接觸英語(yǔ),并沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中,才能有效地排除母語(yǔ)的干擾,培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

如何在課堂上營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍呢?我認(rèn)為我們要做到以下幾點(diǎn):

1.教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。

2.把日常生活中的常用會(huì)話搬進(jìn)課堂,為學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng)造條件。

3.要求學(xué)生在課堂上盡量養(yǎng)成用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)句子回答問(wèn)題的習(xí)慣。

總之,建設(shè)和諧課堂不是空喊口號(hào),和諧的英語(yǔ)課堂是我們的追求。在全國(guó)大好的教育形勢(shì)下,在所有教育工作者的共同努力下,學(xué)生必會(huì)有更高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效率必然會(huì)提高,我們的課堂必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園。

作者單位:遼寧省朝陽(yáng)市南街小學(xué)