以實(shí)踐為主線，加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)

閆忠凱

全日制小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),學(xué)會(huì)勞動(dòng),在德、智、體諸方面和諧發(fā)展,具有重要意義,是全面實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)組成部分。那么,該怎樣上好勞動(dòng)課呢?九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課大綱明確指出:“在勞動(dòng)課教學(xué)中,勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ),勞動(dòng)課要以勞動(dòng)實(shí)踐為主?！币虼?以實(shí)踐為主線,加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)是至關(guān)重要的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐

心理學(xué)認(rèn)為,興趣是個(gè)性的一個(gè)側(cè)面,是一個(gè)人力求某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的意識(shí)傾向,它是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲取知識(shí)的開(kāi)端,是求知欲望的基礎(chǔ)。因此,根據(jù)勞動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn),積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐的有效方法。

激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐操作的欲望,必須設(shè)計(jì)好導(dǎo)言,它是勞動(dòng)課教學(xué)成功的一半。如講“扎毽子”一課時(shí),先放映一段學(xué)生課間踢毽子活動(dòng)的錄像,使學(xué)生對(duì)毽子產(chǎn)生好玩的心理,教者再提出幾個(gè)問(wèn)題:“看,同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀!因?yàn)樘唠ψ邮且环N最容易學(xué),又最鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)。那么,你們想知道毽子是怎么扎制的嗎?”這樣,如一石激起千層浪,學(xué)生的心理由玩的興趣一下子轉(zhuǎn)到了要學(xué)習(xí)扎毽子這一教學(xué)目的上,使學(xué)生急于知道扎毽子的過(guò)程,愿意去學(xué)、去做,從而激起強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望。教者緊緊抓住這一心理特征,必將為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、講清勞動(dòng)方法,指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐

每項(xiàng)勞動(dòng)都有它特定的方法,是由特定的動(dòng)作所組成的,世上沒(méi)有相同的勞動(dòng)內(nèi)容,都是按某一種動(dòng)作方式去操作來(lái)完成的。因此,要想讓學(xué)生掌握某種勞動(dòng)方法,形成一定的勞動(dòng)技能,在傳授知識(shí)的過(guò)程中就要講清勞動(dòng)方法,使學(xué)生掌握這種勞動(dòng)方法,進(jìn)而在正確的方法指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,把傳授知識(shí)與操作結(jié)合起來(lái)。怎樣講清勞動(dòng)方法呢?

1.讀。讀是引導(dǎo)學(xué)生讀課文。勞動(dòng)課文大部分都是說(shuō)明文,學(xué)生是能夠讀懂的,讓他們自學(xué),這也是教給他們學(xué)習(xí)的方法。但是,讀前教者要根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)好思考題,使學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地去讀,從而初步領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的步驟和方法。

2.看。看是學(xué)生看教者的示范,讓學(xué)生通過(guò)感官進(jìn)一步明確勞動(dòng)的方法、步驟,使學(xué)生更好地形成動(dòng)作表象。教者的示范必須具有可見(jiàn)性,一定要讓每個(gè)學(xué)生都看得見(jiàn),看得清,如果有些細(xì)小動(dòng)作學(xué)生不易看清楚,可以使用錄像播放,效果會(huì)更明顯。當(dāng)然在看的同時(shí),不僅要看準(zhǔn)教師操作示范的每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)更要注意聽(tīng)教者對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解,這樣,才能更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.做。做是指導(dǎo)學(xué)生用讀到和看到的方法去操作實(shí)踐。這種實(shí)踐以“仿”為輔,以學(xué)為主,它是勞動(dòng)課教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。如“洗毛巾”操作步驟是:浸泡——打肥皂——揉搓——漂洗——晾曬?？梢宰寣W(xué)生模仿教師操作步驟的過(guò)程自己動(dòng)手實(shí)踐。這種學(xué)做結(jié)合的訓(xùn)練,將為學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

三、形成勞動(dòng)技能,參加勞動(dòng)實(shí)踐

心理學(xué)表明:掌握實(shí)踐的動(dòng)作方向,更為重要的是初學(xué)者的親身實(shí)踐,即運(yùn)用所學(xué)的勞動(dòng)知識(shí),獨(dú)立參加勞動(dòng)實(shí)踐,由此反復(fù)練習(xí),以形成勞動(dòng)技能,這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。

在教學(xué)時(shí),教者必須留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作,并備齊實(shí)踐操作的工具和材料,讓學(xué)生手腦并用,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊勞動(dòng)邊交流。首先讓學(xué)生在看清教者的示范操作后,先復(fù)述操作方法,想一想是怎樣做的,這樣可使模仿更準(zhǔn)確,操作更規(guī)范。其次,要獨(dú)立操作,讓學(xué)生一步一步來(lái)聯(lián)系操作,真正掌握每步的操作要領(lǐng),從而學(xué)會(huì)操作方法。再有,教師要勤加指導(dǎo),教者應(yīng)抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī),對(duì)操作重點(diǎn)、難點(diǎn)多加指導(dǎo),不但示范操作要到位,而且更應(yīng)該用語(yǔ)言講清楚,學(xué)生操作時(shí)也要多看,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正?？傊?要引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)手參加勞動(dòng)實(shí)踐中,形成勞動(dòng)技能。

四、評(píng)價(jià)勞動(dòng)成果,激勵(lì)勞動(dòng)實(shí)踐

評(píng)價(jià)是按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)客觀事物做出評(píng)價(jià)和判斷。評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果,是對(duì)學(xué)生所學(xué)勞動(dòng)知識(shí)和實(shí)際勞動(dòng)技能的檢查,是教者對(duì)傳授的勞動(dòng)知識(shí)的信息反饋,是學(xué)生對(duì)自我勞動(dòng)技能的完善,有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,有利于幫助學(xué)生明確取得成績(jī)的原因,也可找出不足,有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感、榮譽(yù)感,可成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

評(píng)價(jià)勞動(dòng)成果,首先,要有正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),主要依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的勞動(dòng)要領(lǐng),這是看學(xué)生是否掌握了勞動(dòng)知識(shí),形成此方面技能的標(biāo)尺;其次要有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法,本著先表演后評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行,還可以采取自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等靈活多樣的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。無(wú)論怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià),都應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,以提高勞動(dòng)技能,形成正確的勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

作者單位:遼寧省朝陽(yáng)市雙塔區(qū)南街小學(xué)