電子游戲作為課程資源的價值分析及新課程的建構(gòu)

曹園園

摘 要 電子游戲的交互性、趣味性、文化性等特征使其具備了成為課程資源的潛質(zhì),將電子游戲引入到課程中,需要重新建構(gòu)新課程。

關(guān)鍵詞 電子游戲 課程資源 新課程

中圖分類號:G423文獻標識碼:A

1電子游戲做為課程資源的價值

1.1電子游戲表現(xiàn)現(xiàn)代生活

電子游戲雖然是一種虛幻物質(zhì),但來源于現(xiàn)實世界。它是游戲創(chuàng)作者根據(jù)自身所處的背景,利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出的一個光怪陸離,但卻絕非毫無現(xiàn)實依據(jù)的世界。因此,這個虛擬的世界同樣也是人類學(xué)習(xí)的大課堂。

1.2電子游戲者在虛擬生活中進行經(jīng)驗的遷移和改造

一方面,在進行電子游戲時,游戲者要面對一連串的問題,要解決這些問題,必須依據(jù)某些現(xiàn)實經(jīng)驗作出判斷,因此在游戲過程中實現(xiàn)了經(jīng)驗遷移。另一方面,電子游戲也使得游戲者不斷改變已有的經(jīng)驗,甚至產(chǎn)生新的經(jīng)驗。

1.3電子游戲中蘊涵文化

電子游戲是現(xiàn)實生活的變形,那么在電子游戲中必然會體現(xiàn)一定的文化。游戲是一種文化積淀下的產(chǎn)物,是特定時期文化的體現(xiàn)。游戲創(chuàng)作也是一種文化的創(chuàng)作,不同的文化背景,游戲的風(fēng)格也不一樣。

1.4電子游戲寓學(xué)于戲

電子游戲的過程是一個需要游戲者反復(fù)思索,探索答案的過程。將游戲與課程相融合,不僅突破了傳統(tǒng)課程時間、空間的局限,為學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺。

1.5電子游戲使得信息傳遞情趣化并促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

情趣化是游戲特有的優(yōu)勢, 而電子游戲課程也繼承了這一優(yōu)勢,它利用現(xiàn)代電子技術(shù),將教學(xué)內(nèi)容以情趣化的形式表現(xiàn)出來。

2電子游戲做為課程資源的優(yōu)勢

電子游戲課程具有的優(yōu)點:(1)生動性。傳統(tǒng)課程在時間、空間上具有一定的局限性,而電子游戲課程通過虛擬的情景,給學(xué)習(xí)者帶來了一種全新的感受,在這個虛擬的世界里,學(xué)習(xí)者可以看到世紀的變遷,微觀世界的美妙。比起課堂教學(xué),這種方式更能夠提高學(xué)習(xí)者的興趣,從而產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

(2)高效性。其高效性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一,教學(xué)的高效性。電子游戲課程可以將很多科目的教學(xué)目標,教學(xué)內(nèi)容整合在一起。第二,學(xué)習(xí)的高效性。一方面由于電子游戲課程的生動性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,電子游戲課程將各門科目整合在一起,能夠幫助學(xué)生從整體上理解各事物之間的聯(lián)系。

3 新課程的建構(gòu)

3.1選擇具有課程價值的游戲

選擇具有課程價值的游戲,其標準有如下兩點:(1)游戲本身必須是健康、非暴力和無偏見的。(2)游戲的題材具有教育價值,與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有關(guān)。

3.2整合課程目標和內(nèi)容

電子游戲課程應(yīng)融入一定的教學(xué)任務(wù),并在設(shè)計過程中提前考慮到電子游戲課程的教學(xué)功能,使得學(xué)生在游戲過程中不知不覺地學(xué)習(xí)。

3.3教學(xué)過程

首先由老師課前提出問題,學(xué)習(xí)者在游戲過程中通過各種途徑解決事前布置的問題,在此過程中,老師應(yīng)加以積極的引導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。

3.4評估過程

教師對此次活動是否達成目標進行總結(jié),對其成果進行評價。并從學(xué)習(xí)者一方得到反饋,對下一次活動進行策劃。

4 新課程建構(gòu)需要注意的問題

4.1保證新課程質(zhì)量是前提

游戲內(nèi)容的選擇與修正是提高電子游戲課程質(zhì)量的起點,由于電子游戲不可能像教科書一般精確的反映事實,難免存在著偏差。因此老師可將其事先整理出來,告知學(xué)習(xí)者。

4.2教師是新課程順利實施的關(guān)鍵

由于電子游戲課程是將各個相關(guān)科目融合在一起的綜合課程,其間涉及到的科目眾多,需要各科老師參與,因此新課程實施必須有明確的分工和協(xié)調(diào)。此外,老師必須以嚴肅的態(tài)度對待電子游戲課程,而不是簡單將其視為一次課外活動而排斥或忽視,應(yīng)按照課程實施的規(guī)范和要求嚴格實行。在實施電子游戲課程過程中,老師應(yīng)積極的監(jiān)督,合理安排學(xué)習(xí)的進度,防止學(xué)生忽視學(xué)習(xí)的本質(zhì)而沉迷于游戲。

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