“９０后”大學(xué)生思想特點(diǎn)的變化對(duì)學(xué)生管理工作的啟發(fā)

彭建輝

摘 要 隨著改革該開(kāi)放的不斷深化,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,外來(lái)文化的不斷沖擊,“90后”的大學(xué)生思想隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,涌現(xiàn)出了許多新的特征,本文針對(duì)“90后”的大學(xué)生思想特點(diǎn)的變化作出了多維度的分析,引發(fā)了作為高校學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)如何更有效開(kāi)展思想教育工作的思考。

關(guān)鍵詞 90后 思想特點(diǎn) 思想教育 學(xué)生工作

中圖分類(lèi)號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

2008年9月,高校新一屆大學(xué)生群體中,大批涌入“90后”的身影,他們的思想行為習(xí)慣引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。針對(duì)“90后”大學(xué)生思想的新特點(diǎn),作為高校學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)采取有效的教育方法,使思想政治教育受到實(shí)效,促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)的變化

教育部公布的2008年高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查顯示,當(dāng)前高校學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì),從2008年開(kāi)始,“90后”將逐步開(kāi)始成為中國(guó)高校大學(xué)生的新生力量。 從總體上看,“90后”大學(xué)生涌現(xiàn)出新的思想特點(diǎn):

1.1價(jià)值取向更趨向務(wù)實(shí)、功利

隨著社會(huì)之一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和利益關(guān)系的復(fù)雜多變,讓90后學(xué)生更加務(wù)實(shí),他們把價(jià)值取向關(guān)注于具體的事情,而不是關(guān)注抽象的哲學(xué)和其他方面。他們認(rèn)為社會(huì)是在要求他們成為更加務(wù)實(shí)的人,而不是像80年代一些年輕人那樣樂(lè)于過(guò)多的坐而論道?！?0后”大學(xué)生目標(biāo)定位明顯受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響,呈現(xiàn)更加務(wù)實(shí)的傾向;當(dāng)然,“90后”大學(xué)生功利意識(shí)也在增強(qiáng),他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)和工作上面也都能體現(xiàn)出來(lái),比如在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,“90后”的大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)普遍較強(qiáng),因此,他們所有的行為都是為了就業(yè),對(duì)就業(yè)有幫助的活動(dòng)就參加,和就業(yè)關(guān)系不大的活動(dòng)就很少參加,各項(xiàng)評(píng)優(yōu)以及入黨等對(duì)學(xué)生順利就業(yè)能夠起到重要作用的活動(dòng),成為了最受學(xué)生重視的活動(dòng)之一。但是,在入黨的問(wèn)題上值得加強(qiáng)引導(dǎo),許多學(xué)生在開(kāi)學(xué)不久就遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),但他們的入黨動(dòng)機(jī)首先就是為了找工作增添砝碼或者是為考公務(wù)員做準(zhǔn)備,他們的這種思想帶著強(qiáng)烈的功利性,這不利于大學(xué)生的健康發(fā)展。

1.2以自我為中心更為突出

改革開(kāi)放以來(lái),一方面“實(shí)踐出真知”的觀(guān)念和理論已經(jīng)深入人心,“90后”的大學(xué)生更習(xí)慣于通過(guò)自身實(shí)踐認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)接受書(shū)本和前人的知識(shí),而不是直接接受。他們對(duì)各種事物和現(xiàn)象都有自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn),他們喜歡自展示自我,通過(guò)爭(zhēng)論和碰撞形成觀(guān)點(diǎn),探索新的思路和方法,不喜歡傳統(tǒng)教條式的灌輸教學(xué)模式;另一方面,外來(lái)文化的沖擊,也使得“90后”大學(xué)生在思想行為方面強(qiáng)調(diào)自我。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和教育的改革,使傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)模式發(fā)生改變,“90后”大學(xué)生獲得知識(shí)的結(jié)構(gòu)更加多樣,獲得知識(shí)的途徑更為快捷,獲得知識(shí)的量更為豐富。這樣“90后”學(xué)生就更加自信,希望能跟老師通過(guò)平等的交流方式來(lái)探討學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)接受“填鴨式”的教育。當(dāng)然過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我,就會(huì)造成張揚(yáng)的個(gè)性,相對(duì)比較缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神,忽視集體的力量,人際交往能力不足。

1.3思想相對(duì)早熟,但心理脆弱

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和爆炸的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成長(zhǎng)的“90后”大學(xué)生們,接受了大量的信息,使得他們的思想更為早熟,對(duì)每一事物和現(xiàn)象都有自己的見(jiàn)解,觀(guān)點(diǎn)新穎、深刻,邏輯嚴(yán)密,他們?cè)陉U述問(wèn)題,表達(dá)意見(jiàn)顯得他們的思想更為社會(huì)化。

思想的早熟還表現(xiàn)在對(duì)自己的人生規(guī)劃方面。相比之下“90后”的大學(xué)生們?cè)谝惶と胄ｉT(mén)就能為自己的發(fā)展做一個(gè)規(guī)劃,他們更多是以自己的興趣的為基礎(chǔ)規(guī)劃自己的人生道路,而不是依照父母和他人的意愿去發(fā)展自己。

但是“90后”的大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境很優(yōu)越,無(wú)論是大的社會(huì)環(huán)境還是家庭環(huán)境相比過(guò)去大有進(jìn)步,而且“90后”的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女,在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下與社會(huì)關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)的,沒(méi)受過(guò)艱難困苦的磨礪,承受挫折的能力相對(duì)較弱,再加上他們又過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)絡(luò),這樣就造成了“90后”學(xué)生人際交往能力不足,心里承受能力差。

2 “90后”大學(xué)生思想新特點(diǎn)形成的原因分析

2.1社會(huì)環(huán)境變化的影響

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化對(duì)青年的思想變化有著深刻的、根本的影響。上個(gè)世紀(jì)90年代正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初步階段,也是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型變革的重要時(shí)期,從90年代初,我國(guó)提出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論到,90年代末的國(guó)企改革的深化、我國(guó)加入世界貿(mào)易組織(WTO)后的進(jìn)一步開(kāi)放等等,都對(duì)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為特征的新型中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一方面市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激活了市場(chǎng),調(diào)動(dòng)了人們的積極性,使得“90后”青年們價(jià)值觀(guān)更趨向務(wù)實(shí);但另一方面,上世紀(jì)90年代,不完善的市場(chǎng)由此帶來(lái)利益分配的不均,個(gè)人收入差距拉大等問(wèn)題,在加上外來(lái)文化的沖擊,使正處于思想成長(zhǎng)期的“90后”,產(chǎn)生困惑、迷茫,也促使他們更獨(dú)立的思考問(wèn)題。

上世紀(jì)90年代末,國(guó)家開(kāi)始大力提倡素質(zhì)教育,教育的觀(guān)念、內(nèi)容、方式都在不斷地改革,在一定程度上促進(jìn)了青年學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,“90后”也進(jìn)而表現(xiàn)出獨(dú)立思考、個(gè)性自信等優(yōu)勢(shì)。但在現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,應(yīng)試教育仍占據(jù)中國(guó)教育大環(huán)境的重要領(lǐng)域,學(xué)生的其他素質(zhì)沒(méi)有真正得到全面發(fā)展,這就造成了“90后”學(xué)生在入學(xué)時(shí),心里脆弱,人際交往存在障礙,不能適應(yīng)自主學(xué)習(xí)型的大學(xué)生活。

2.2家庭環(huán)境的影響

“90后”的家庭相對(duì)以往,物質(zhì)條件相對(duì)較好,“90后”學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,他們往往被過(guò)分的呵護(hù),著就導(dǎo)致自我意識(shí)增強(qiáng),存在以自我為中心、合作意識(shí)淡薄等不足,同時(shí)父母對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望,增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)。父母對(duì)孩子在物質(zhì)過(guò)于照顧、卻忽視了孩子的心理問(wèn)題,使得他們心理脆弱。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)變革導(dǎo)致了社會(huì)階層的家庭環(huán)境巨大的差異,學(xué)生之間經(jīng)濟(jì)條件差距擴(kuò)大,導(dǎo)致“90后”大學(xué)生在思想價(jià)值觀(guān)的多元化。

家庭內(nèi)部問(wèn)題也是“90后”大學(xué)生思想多元化的一個(gè)重要因素。近年來(lái),離婚率的不斷攀升,單親家庭的不幸會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏安全感,心理脆弱,思想偏激。

2.3新信息技術(shù)發(fā)展的影響

網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。校園網(wǎng)絡(luò)也日益進(jìn)入當(dāng)代大學(xué)生生活的每個(gè)角落,顯著影響著他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面一方面,網(wǎng)絡(luò)成為“90后”,迅捷獲取各種信息的重要渠道,為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的平臺(tái),豐富了大學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)了他們的自信,促進(jìn)了他們思想的早熟;另一方面良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息令“90后”大學(xué)生的價(jià)值判斷應(yīng)接不暇,而“90后”大學(xué)生的思想尚未成熟,對(duì)很多事物缺乏全面、辯證的辨別能力,因而導(dǎo)致了價(jià)值觀(guān)的沖突和紊亂;“90后”大學(xué)生過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)還會(huì)造成人際關(guān)系障礙和心理問(wèn)題。

3 關(guān)于“90”后大學(xué)生思想教育的啟發(fā)

3.1改變觀(guān)念,真正做到以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,以學(xué)生為中心

獨(dú)立自信、要求平等,是“90后”大學(xué)生的重要思想特征。作為教育工作者首先要尊重他們的人格,尊重他們的個(gè)性,尊重他們的基本權(quán)利和責(zé)任。

思想政治教育工作必須結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式,從以教師為中心的模式變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的正確的想法,在交流中把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

3.2以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),最終從根本上解決學(xué)生的思想問(wèn)題

思想決定行為,行為反應(yīng)思想。很多思想問(wèn)題的產(chǎn)生,往往跟學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的困難有直接或間接的聯(lián)系,只有走進(jìn)學(xué)生學(xué)生心里,了解學(xué)生的實(shí)際需要,了解和分析問(wèn)題與事件發(fā)生發(fā)展的主客觀(guān)因素,找到幫助學(xué)生解決問(wèn)題的切入點(diǎn),找到引導(dǎo)學(xué)生的合適途徑,才能更好地從本質(zhì)上解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

3.3豐富思想教育的內(nèi)容與載體

思想教育的內(nèi)容必須是與時(shí)俱進(jìn)的,形式是豐富多彩的。學(xué)生管理工作者必須緊跟時(shí)代步伐,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,改變傳統(tǒng)的教條主義的內(nèi)容和簡(jiǎn)單說(shuō)教式的教育方式。思想教育的內(nèi)容要既能符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求,同時(shí)又能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求,這樣我們的思想教育內(nèi)容就會(huì)有血有肉,而不是枯燥乏味;思想教育的載體要形象、具體、趣味性濃,這樣才能使細(xì)想教育事半功倍,思想教育不是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育,而是要依托校園文化活動(dòng)、競(jìng)技比賽等為載體,使思想教育更為有效。

3.4改進(jìn)思想教育的方法途徑

積極提倡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行思想教育,傳統(tǒng)的思想教育往往是通過(guò)面對(duì)面,或者電話(huà)進(jìn)行說(shuō)教,而網(wǎng)絡(luò)具有形象性、時(shí)效性、互動(dòng)性、以及網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性等優(yōu)勢(shì),給高校的思想教育開(kāi)辟了新的渠道。要牢固占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地,建立思想政治教育網(wǎng)、校園生活網(wǎng)、心里健康指導(dǎo)等主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè),為廣大學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),引導(dǎo)大學(xué)生身心向健康方向發(fā)展。同時(shí)要大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法制教育,著力提高大學(xué)生網(wǎng)民遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的法律意識(shí),做遵紀(jì)守法的網(wǎng)民。同時(shí)積極采取防范措施,加強(qiáng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管,將網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響降至最低。

“90后”大學(xué)生,經(jīng)歷了改革開(kāi)放的洗禮,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,社會(huì)價(jià)值多元化的成長(zhǎng)歷程,烙上了更加鮮明的時(shí)代特征。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)也必將更加豐富多。高校學(xué)生工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷探索符合實(shí)際的教育規(guī)律和方法,使思想政治教育更加有效,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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