談?wù)勔魳沸蕾p課中的人文素質(zhì)培養(yǎng)

何　艷

摘要:音樂具有豐富的人文內(nèi)涵;音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于把握音樂的人文思想;多了解音樂作品中影射的社會、歷史等方面知識;多聯(lián)系文學(xué)作品等色彩接近的藝術(shù)與思想;引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫,切實(shí)提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:音樂欣賞課;學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)

一、音樂與人文內(nèi)涵

音樂富有人文內(nèi)涵。音樂與文學(xué)、電影、繪畫等其它眾多藝術(shù)一樣,以相對獨(dú)特的專業(yè)技術(shù),烘托或描繪人的各樣精神面貌,之中觸及到人的心理、情緒、觀念之狀態(tài),觸及到人之社會、歷史、生活、文化等多層面的內(nèi)涵。

音樂人文內(nèi)涵的主觀性。歌德曾說“音樂的基本任務(wù)不在于反映出客觀事物而在于反映出最內(nèi)在的自我,按照它的最深刻的主體性和觀念性的靈魂進(jìn)行自我運(yùn)動的性質(zhì)和方式……”。可見,音樂的內(nèi)涵多具主觀性的,可深可淺。一個人的知識結(jié)構(gòu),學(xué)識修養(yǎng),對人生,對社會的感悟不同,音樂展現(xiàn)給他的內(nèi)涵,音樂帶給他的想象與聯(lián)想是不同的。因此須提高人文素質(zhì)水平才能把握好對音樂的欣賞。

音樂的特質(zhì)需鏈接于人文內(nèi)涵。聲音與情感是音樂藝術(shù)的特質(zhì),從中能帶給人強(qiáng)烈的情緒感染與情感的升華。音樂的特質(zhì)發(fā)揮需要人文內(nèi)涵的支撐。

二、如何在音樂欣賞教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)

1、多了解音樂作品中影射的社會、歷史等方面知識

很多的音樂作品印記著特定的歷史背景,其中可影射出很多的知識。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)背景知識的學(xué)習(xí)。在生動而感性的音樂聲中,促使學(xué)生了解、聯(lián)系到更多的知識,并促進(jìn)學(xué)生去探索、去思考、去感悟。如樂曲《十面埋伏》,該曲又名《楚漢》,從這個名稱來看可影射到更為廣泛的楚漢之爭,對于這首曲子的理解,應(yīng)通過歷史知識,相關(guān)的文學(xué)作品,盡可多的了解楚漢之爭中各種畫面:項(xiàng)羽殺宋義以試令,領(lǐng)軍破釜沉舟,渡漳河,巨鹿之戰(zhàn)力挫秦軍主力。聞沛公欲王關(guān)中,火冒三丈,欲征討之。次日,沛公登門謝罪,低眉順眼之態(tài),項(xiàng)王火氣頓消。幾次得失成皋,劉邦幾見危機(jī),復(fù)又采取正面交戰(zhàn),兩翼牽制,敵后襲擾之策,終獲勝等等。結(jié)合文學(xué)作品:《鴻門宴》《垓下之圍》《四面楚歌》等——“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何“?！熬旁律钋镔?四野飛霜,天高水涸兮,寒雁悲愴”......通過這些歷史和文學(xué)作品,楚漢之爭中戰(zhàn)場上的刀光劍影,兵狂馬嘶;兵家的爾虞我詐,陰謀陽謀;楚霸王的血性氣盛、勇猛剛直與漢王的委婉善謀、能折能彎的性格差異等等,栩栩如生,盡現(xiàn)眼前。樂曲總體是悲壯、激昂的情緒。其中顯露出的項(xiàng)羽英才蓋世,終究曇花一現(xiàn),勝者為王,敗者為寇之悲情,讓人感慨。

對于人文內(nèi)涵深刻的音樂的欣賞,在教學(xué)中要注重建立在認(rèn)知的基礎(chǔ)上。通過認(rèn)知從而提高學(xué)生的藝術(shù)品味,提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

2、根據(jù)藝術(shù)聯(lián)覺(通感)特點(diǎn),多聯(lián)系文學(xué)作品等色彩接近的藝術(shù)與思想

音樂具有非具象性特點(diǎn)。從音樂的形式來看,最突出的是它的情緒特征,諸多藝術(shù)題材:詩詞文作品、電影電視、美術(shù)書法、武術(shù)舞蹈等等,會采用音樂作為背景,主要是取得情緒上的統(tǒng)一。因此與其它類型的藝術(shù)在情緒色彩上接近的,大多都可以進(jìn)行聯(lián)系。

音樂家傅聰曾多次談到中國的古典文學(xué)與歐洲古典音樂之間的聯(lián)系。認(rèn)為中國的唐詩每一首都是音樂,莫扎特的音樂中,每一個音階都充滿詩意。他在彈奏歐洲古典音樂作品時,常常聯(lián)想到中國古詩中的意境。這便是音樂與文學(xué)的聯(lián)覺。

在音樂欣賞教學(xué)中,尤其要注重音樂與與文學(xué)作品的相接。比如在欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》,在溫馨柔和的樂曲中,仿佛使人感受到皓月當(dāng)空,瀉灑清輝,舉杯邀明月,對影成三人,我歌月徘徊,我舞影零亂這樣的詩情畫意,我們可以把與月光有關(guān)的詩文:《對月獨(dú)酌》《望月懷遠(yuǎn)》《水調(diào)歌頭》《月夜》等等一同來欣賞來感悟?！敖褚灌~州月, 閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女, 未解憶長安。 ”“海上生明月,天涯共此時。情人怨遙夜,竟夕起相思?！?“明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今夕是何年?！边@些詩意、優(yōu)美的語言與樂曲一同欣賞,意境相投,使學(xué)生更好感知樂曲同時又提升了學(xué)生的人文化素質(zhì)。

一些樂曲與同時代的人文理學(xué),在精神上是一致的。比如欣賞民樂《高山流水》,主題含有高山流水之意,帶給人的是一種想象,一種聯(lián)系。所謂仁者樂山,智者樂水。山高大挺拔,深沉穩(wěn)健,帶給人節(jié)操美的啟示。水之靈動,其因地而制宜,因形而制流。給人以審時度勢,靈活機(jī)動的感悟。中國博大精深的傳統(tǒng)文化,其儒雅、內(nèi)斂、沉穩(wěn)之氣與傳統(tǒng)民樂原本便是一脈相承,珠聯(lián)璧合的。從這種角度,來提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

與電影、電視等進(jìn)行聯(lián)系。在欣賞貝多芬的《命運(yùn)》這首樂曲時,聯(lián)系起電視劇《亮劍》中一段情節(jié),解放戰(zhàn)爭后期,國民黨從大陸撤走,楚云風(fēng)靜坐室中,《命運(yùn)》的旋律,回旋而起。

另外還可與名著中的情節(jié)、片段相接。如《命運(yùn)》與《假如給我三天光明》?？ㄩT中的一些音樂與名著《茶花女》中的一些片段相連接等等。也可與流行音樂聯(lián)系起來,如許巍、Beyond的歌曲、林夕的歌詞等等。不同的藝術(shù)風(fēng)格之間存在著相同的精神品質(zhì)。同樣的大愛精神,拼搏精神、堅(jiān)忍精神等。

3、 引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫,切實(shí)提升學(xué)生的人文素質(zhì)

提高人文素質(zhì),在音樂欣賞課程中,只是限于聽與看的層面是不夠的。很多對音樂喜愛的的學(xué)生,若讓他們用文字、一篇文章來表達(dá)對音樂的感受與理解,很快便會暴露出他的知識面的匱乏,語言表達(dá)的欠缺,邏輯思維混亂等特點(diǎn)。在音樂欣賞課中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多讀、多寫訓(xùn)練,注重實(shí)踐性教學(xué),從而增加學(xué)生的知識面,提高思維能力,切實(shí)提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

多讀,結(jié)合音樂的內(nèi)容,布置學(xué)生讀一些針對性的課外讀物,文學(xué)名著、歷史背景知識等。結(jié)合樂曲《命運(yùn)》,布置學(xué)生課外閱讀《假如給我三天光明》,了解國共兩黨兩次合作與內(nèi)戰(zhàn)的歷史。《十面埋伏》,布置學(xué)生課外了解楚漢之爭的歷史等等。

多寫,將在音樂中引發(fā)的對往事的懷想,對人生的感悟,對社會的認(rèn)知,對音樂作品的看法,對文學(xué)作品的記誦等,用文字語言表達(dá)出來,鼓勵學(xué)生多引用名著中的精華思想,精彩片段,多抒發(fā)自己的看法、觀念,集思構(gòu)想,整理成章。如在欣賞《姑蘇行》,隨著行板的慢慢流淌與小快板歡快的跳動,將游園時的所見、所聞、所想,游園時的喜悅、興奮、懷想的心情,記述下來,形成一篇游記,或抒情散文。伴隨著《命運(yùn)》旋律的跌宕起伏,《高山流水》的溫文雅致,《梁?！返娜缙缭V等,聯(lián)系相關(guān)的情境,展開想象,寫文章如《命運(yùn)》對我的感悟,《高山流水》的啟示,聆聽《梁祝》等等。學(xué)生大多熱衷流行歌曲,很多的流行歌曲,立意高,歌詞精美,旋律動聽,音樂欣賞,不妨雅俗共賞,可寫一些詞曲賞析、評論一類的文章。比如林夕詞作賞析,BEYOND的詞曲賞析,周傳雄詞曲賞析等等。

在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生將文章與音樂組合起來,用詩文配樂朗誦的形式表現(xiàn)出來,優(yōu)美的音樂加上優(yōu)美的文章,這是多好的情感的抒發(fā)、熏陶,和能力的培養(yǎng)、鍛煉呀。情感的培養(yǎng)、知識的提高、寫作的鍛煉,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升,這在音樂課上體現(xiàn)出來,則是有很大的意義。

4、適當(dāng)學(xué)習(xí)音樂知識、技能,提升學(xué)生的人文素質(zhì)

音樂以自身的語言——音符、節(jié)奏、和聲、曲式、配器等來表現(xiàn)各種情緒情感,展現(xiàn)人文內(nèi)涵。我們必然要對音樂本身作些了解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些音樂方面常識性知識。要求學(xué)生記住并哼唱上樂曲的主題旋律和部分重要旋律,這樣才能進(jìn)一步辨別主題的發(fā)展變化。適當(dāng)學(xué)習(xí)些音樂知識和技能,更有助于提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

在音樂欣賞教學(xué)中,音樂教師自身亦要不斷充實(shí)、提升人文素質(zhì)修養(yǎng)。讓音樂充滿思想,用思想引深音樂。讓我們的音樂欣賞教學(xué)課程充滿人文氣息,充滿高雅品位。在音樂欣賞教學(xué)中,切實(shí)提升學(xué)生的人文素質(zhì)。