主流影視對大學生思想政治教育的作用

張　法

摘要:主流影視蘊涵著豐富的思想藝術(shù)內(nèi)涵,是對大學生進行理想信念教育的有效途徑,愛國主義教育的生動教材,道德規(guī)范教育有利載體。發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)影視校園版,用優(yōu)秀影視作品占領(lǐng)影視網(wǎng)絡(luò)化傳播陣地;舉辦影視欣賞大講堂;發(fā)揮影視公益廣告的作用,加強對大學生進行思想政治教育,具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞:影視;大學生;思想政治教育

主流影視蘊涵著豐富的思想藝術(shù)內(nèi)涵,具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點[1],為大學生思想政治教育提供了有利條件。特別是影視的網(wǎng)絡(luò)化傳播,徹底打破了傳統(tǒng)影視傳播的時空限制,為影視的觀看和傳播開辟了更廣闊的空間。大學生在宿舍就可以快捷、方便地觀看大量的影視作品。因此,主流影視對大學生思想政治教育作用空前增大,高校充分利用影視資源加強對大學生的思想政治教育,具有重要的現(xiàn)實意義。

一、 主流影視作品對大學生思想政治治育的作用

(一)是對大學生進行理想信念教育的有效途徑

優(yōu)秀的影視作品是大學生了解歷史,增強對人民的感情,正確認識社會發(fā)展規(guī)律,認識國家的前途命運,認識自己的社會責任,確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念的一個有效途徑。如《長征》再現(xiàn)了我黨為追求偉大的理想和目標,在第五次反“圍剿”失利后,英勇的紅軍,經(jīng)過了兩年的時間,以無比堅強的毅力走過了十一個省,經(jīng)過了漢、苗、壯、彝、回、藏等約二億人口以上的不同民族地區(qū),徒步走了二萬五千里,實現(xiàn)了北上抗日的目的。表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人,為了實現(xiàn)偉大的理想和奮斗目標,不怕艱難險阻,生死置之度外的革命精神。電影《革命家庭》中的周蓮,為了實現(xiàn)偉大的理想,到上海地下黨機關(guān)工作,在地下黨機關(guān)被破壞后,她與兒子立群被捕,敵人以立群的生命為條件,要挾周蓮,她始終堅信共產(chǎn)黨人的信念,決不屈服,兒子為革命事業(yè)獻出了年輕的生命。表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為追求理想,個人服從黨和人民的需要,不惜犧牲個人一切的英雄氣概。優(yōu)秀影視作品《孔繁森》、《任常霞》等,引導(dǎo)學生選擇正確的人生走向?！睹利惖拇竽_》把豐富的社會信息傳遞給當代大學生,增強了大學生的社會責任感,他們看到了祖國另一片亟待他們?nèi)ソㄔO(shè)的地方,責任感、使命感油然而生。這些影視作品對大學生確立正確的理想信念發(fā)揮著積極的作用。

(二)是對大學生進行愛國主義生動教材

愛國主義教育是思想政治教育的重點。主流影視蘊含著豐富的愛國主義教育資源,是大學生了解歷史、認識國情;弘揚民族文化優(yōu)良傳統(tǒng)、激發(fā)愛國主義情感和志向的一個重要途徑,為對大學生進行愛國主義教育提供了有利的條件。革命歷史題材影視再現(xiàn)了歷史,催人奮進、發(fā)人深省、給人啟迪。如《林則徐》、《甲午風云》、《西安事變》等,真實地描繪了歷史事件。這些作品可以幫助學生形象地了解中國的歷史,使他們更清楚地認識帝國主義的侵略本質(zhì)以及中國共產(chǎn)黨在中國革命中的巨大作用。《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《平原游擊隊》、《鐵道游擊隊》、《亮劍》等這些抗日題材影視,在弘揚民族精神,增強大學生的民族意識,激發(fā)大學生的愛國情感,鼓起大學生戰(zhàn)勝困難的勇氣,強化大學生的愛國行為等發(fā)揮著積極的作用?！都で槿紵臍q月》再現(xiàn)了一個軍人的一生,有著激情燃燒的歲月,對國家、對黨衷心熾熱的無私奉獻的一生,洋溢著石光榮對解放軍事業(yè)的熱愛,和做為一個軍人時刻應(yīng)該有的報國精神?！痘馃龍A明園》引導(dǎo)學生思考當時的舊中國屢遭列強欺凌的原因何在?使學生懂得落后就要挨打的道理,明確我國當前發(fā)展經(jīng)濟、改革開放、全面建設(shè)小康社會的迫切性,從而進一步教育學生不忘國恥,激發(fā)學生為興我中華,發(fā)奮學習的熱情。這類影視作品能夠激發(fā)學生的愛國情懷,是對大學生進行愛國主義教育的生動教材。

(三)是對大學生進行道德規(guī)范教育的有利載體

主流影視作品通過不同的表現(xiàn)手段,表明正確的是非觀念和高尚的道德觀念,追求真善美,鞭撻假惡丑。大學生在接受影視教育的同時,在潛移默化中明辨是非。優(yōu)秀的影視作品在選材和內(nèi)容上健康向上、催人奮進,有利于陶冶大學生的情操,培養(yǎng)他們的高尚品格。如《鋼鐵是怎樣煉成的》,以堅韌和毅力的彌足珍貴,給予了大學生強大的精神動力,對大學生產(chǎn)生了積極影響。體現(xiàn)儒家文化、傳統(tǒng)道德家庭倫理觀念的影視作品,教育大學生孝敬父母、熱愛國家、朋友之間應(yīng)該以誠信為本、做人要厚道、對家庭要有責任感等。這些都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),對塑造當代大學生高尚的道德品質(zhì)起到了促進作用。

優(yōu)秀的影視作品對當代大學生繼承和發(fā)揚中華民族艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),起到了積極的教育作用。電視連續(xù)劇《中國造》真實地展現(xiàn)了當代大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程,貼近并觸及目前當代大學生就業(yè)日趨嚴峻的社會現(xiàn)實,生動地反映了當代大學生自主創(chuàng)業(yè),以及他們在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中,不斷地實現(xiàn)社會價值和自我價值的理想追求?！渡谰駬瘛?、《橫空出世》、《臥虎藏龍》等,這些頌揚反腐倡廉、艱苦奮斗、振奮國人精神和創(chuàng)意新穎的作品,歌頌了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,弘揚了吃苦在前、節(jié)儉當先、無私奉獻的高風亮節(jié),教育引導(dǎo)學生繼承和發(fā)揚中華民族艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

激勵學生樹立愛崗敬業(yè)、遵紀守法的職業(yè)理想。如電影《留住青山》反映了上個世紀五十年代優(yōu)秀人民教師李振華積極響應(yīng)黨的號召,從南京自愿到山東沂蒙山區(qū)支教,扎根山區(qū)教育半個多世紀的感人故事。電影《今天我休息》中的民警馬天民總是把老百姓的安危冷暖掛在心上,用自己的行動在人民群眾心目中樹立了人民警察可親可敬的形象,建立起警民一家、魚水情深的和諧關(guān)系。這些反映高尚的職業(yè)道德情操、強烈的責任意識和無私奉獻精神的影視作品,有利于塑造大學生愛崗敬業(yè)、遵紀守法職業(yè)道德。

二、 高校實施影視作品育人的途徑和方法

(一)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)影視校園版,用優(yōu)秀影視作品占領(lǐng)影視網(wǎng)絡(luò)化傳播陣地

校園網(wǎng)是一個功能潛力強大的平臺,要發(fā)揮其優(yōu)勢,內(nèi)容是根本。當代大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成與確立的關(guān)鍵時期,還具有一定的不成熟性和可塑性[2]。因此,高校要有計劃、有目的地用優(yōu)秀影視作品去占領(lǐng)學校的影視傳播陣地,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)影視校園版,利用網(wǎng)絡(luò)傳播的相關(guān)技術(shù),將樹立堅定理想信念,激發(fā)愛國主義精神,塑造高尚道德情操的優(yōu)秀影視作品,通過網(wǎng)絡(luò)影視校園版的傳播,對大學生進行正面教育引導(dǎo),陶冶大學生情操,引導(dǎo)其健康發(fā)展。

(二)舉辦影視欣賞大講堂

組織從事影視工作的專家教授開設(shè)影視欣賞課,深入挖掘剖析影視文化具有的藝術(shù)魅力和蘊含的思想藝術(shù)價值,引導(dǎo)大學生塑造完美人格。把影視欣賞課制作成影視節(jié)目,搬上校園網(wǎng),讓影視欣賞課在網(wǎng)上傳播,學生隨時可以瀏覽觀看。同時開展“影視與道德”、“ 影視與審美”、“影視與政治”等影視論壇,突出參與性和交互性,學生可以觀看,可以參與討論,還可以提出學生關(guān)注的熱點問題,讓影視工作專家教授及時認真地解答,幫助學生從影視作品中吸納有利信息,正確地認識自我,認識歷史、社會和自然,促使他們對傳統(tǒng)思想道德的重新審視和認可,形成正確的思想道德理念。

(三)發(fā)揮影視公益廣告的作用,培養(yǎng)學生的社會責任感

在網(wǎng)絡(luò)影視校園版每個節(jié)目播放前播出公益廣告,或在影視節(jié)目播放中插播公益廣告。影視公益廣告由于主題鮮明、導(dǎo)向明確、關(guān)注社會、以情感人、通俗易懂、感染力強的特點[3],而在現(xiàn)代傳媒廣告中突顯其價值,在構(gòu)建和諧社會的今天,影視公益廣告正以其獨特的個性和影響力,在大學生思想品質(zhì)形成的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。影視公益廣告打破了過去的簡單說教,在有限的時間和簡短的篇幅里傳播公益理念,闡述深刻的道理,大學生非常容易接受和理解。公益廣告的視角、創(chuàng)意等往往能夠吸引大學生的眼球,表現(xiàn)形式簡潔新穎,制作精美,往往把抽象的觀念化為令人難以忘懷的形象,既迎合了大眾口味,又含蓄、耐人尋味,從而使人難以忘懷。影視公益廣告通過批評、提醒、規(guī)勸等方式傳播有益于社會進步的思想、行為方式和道德準則,凈化社會風氣,促進社會文明與進步。

(四)通過校園網(wǎng)絡(luò)開展影視評論,提高學生的甄別力

傳統(tǒng)的影視評論是以紙媒體為承載體的,報紙和專業(yè)期刊是影視評論的集中營,然而這是有限的陣地,讀者看到影視評論的周期也是相當長的。網(wǎng)絡(luò)的到來,使影視評論具有了網(wǎng)絡(luò)的共時性和互動性。有了網(wǎng)絡(luò)這個評論的平臺,使影視評論成了大家手指、鍵盤間流露出來的心聲。網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)越性,得到了許多專家眷顧,成為他們發(fā)表評論的理想之地。高校要充分利用這一優(yōu)勢,將影視專家學者的理論性、深層次研究思索的影視評論,及時搬到校園網(wǎng)上,供大學生瀏覽閱讀。學校還要通過網(wǎng)絡(luò)舉辦影視評論大賽,讓學生積極參與評論,使學生對影視作品的感受、思想和認識在網(wǎng)上得以交流。幫助學生提高對影視作品的欣賞能力和甄別能力,積極地吸納有利信息,自覺抵制消極信息,引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻:

[1] 周巧洪.試論新時期電影在高校思想政治教育中的作用 [J]. 電影文學,2008,(02)。

[2] 楊安民.影視文化與大學生價值觀教育[J]. 電影評介,2008,(06)。

[3] 馬玉梅.周云利.論公益廣告的社會價值 [J]. 學術(shù)交流,2000,(02)。