２００９年高考優(yōu)秀作文展評(píng)（天津卷）

張　坤　段之盼

九零后的名字叫“青春”

一考生

我們九零后青年的名字叫“青春”,我們像詩(shī)一樣讓人品味無窮;我們像畫一樣讓人賞心悅目;我們像歌一樣讓人陶冶性情;我們像舞一樣讓人輕舞飛揚(yáng)……

我們熱愛生活,歌聲飛翔;我們書聲朗朗,不停攀登;我們綠草如茵,充滿陽(yáng)光。看吧,這就是我們!朝氣蓬勃的我們!龍騰虎躍的我們!

花一般的我們,美麗卻容易飄零。假如不去呵護(hù),在來不及美麗時(shí),就會(huì)凋謝枯萎。雨一般的我們,朦朧卻又多情,假如不去把握,就會(huì)變成眼淚,在傷心時(shí)破碎。風(fēng)一般的我們,來得倉(cāng)促去得匆忙。假如不去挽留,就會(huì)不經(jīng)意轉(zhuǎn)瞬即逝,無情地飄走。

無論何時(shí)的我們,都是希望。即使有人落空,依然會(huì)有執(zhí)著的夢(mèng)。因?yàn)樯系蹖?huì)給予我們一本“青春之書”,可以填滿快樂,也可以寫下孤獨(dú),卻不能在它的扉頁(yè)上因等待而停下前進(jìn)的腳步。我們會(huì)敞開心扉去追尋快樂的出口。途中,可能跌倒了,但是我們不會(huì)認(rèn)為是“地滑”,那是“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理。正如用角度去旋轉(zhuǎn)問題一樣,用換角度去品味五彩的夢(mèng),那里有淋漓的愁,有跋涉的腳步,也有燦爛的笑容。換個(gè)角度想一下,“平靜的湖面煉不出精悍的水手,安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人”。有時(shí)候,苦茶也很甜,至少它可以讓我們充滿勇氣抵抗冬天的寒冷,而這一切都來源于青春。所以我們的步伐不會(huì)因?yàn)槔щy而停止。我們的旋轉(zhuǎn)角度不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)雨而受阻撓。青春萬(wàn)歲!

無論何時(shí)的我們都是快樂,我們活力無限,我們展示瀟灑,展示美麗;我們象征智慧,象征力量;我們意味著奮斗,意味著進(jìn)取。我們有五彩的夢(mèng),我們有淋漓的愁;我們有跋涉的腳印,我們有燦爛的笑容。虛度我們是痛苦的發(fā)源地,珍惜我們是快樂的起跑線。擁有我們就擁有未來的希望,擁有我們就擁有生命的朝陽(yáng)。祝福我們,珍愛我們吧!

無論何時(shí)的我們步伐都永遠(yuǎn)不會(huì)因困難而停止,我們的旋律也不會(huì)因風(fēng)雨而受到阻撓。炫,我們的活力;甜,我們的滋味;美,我們的本質(zhì)。汗,我們的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),青春因汗水浸泡而顯豐盈飽滿;淚,我們的溶劑,青春因被溶解而稀釋,只剩下一副剛強(qiáng)不屈的身軀。珍惜我們,保持我們吧!

在這永不褪色的青春里,我們是石,敲出星星之火;我們是火,點(diǎn)燃希望之燈;我們是燈,照亮前進(jìn)之路。祖國(guó)會(huì)因我們的存在而驕傲、自豪。所以,我們九零后青年的名字叫“青春”,愿我們載著青春“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！?。

[閱卷感受]相信無論是一般讀者還是閱卷老師讀這篇文章,都會(huì)被文章的激情所感染的,都會(huì)被作者的觀點(diǎn)所折服的。這篇作文的語(yǔ)言多用短句,感情激昂,到處張揚(yáng)著青春的活力與個(gè)性。如第二段的“我們熱愛生活,歌聲飛翔;我們書聲朗朗,不停攀登;我們綠草如茵,充滿陽(yáng)光”,音調(diào)急促高昂,氣如排山倒海,讀了讓人感到活力四射,充滿激情。很多句子也都富含哲理色彩,如“花一般的我們,美麗卻容易飄零。假如不去呵護(hù),在來不及美麗時(shí),就會(huì)凋謝枯萎”,作者的頭腦是多么的清醒,把握的是多么的準(zhǔn)確!“虛度我們是痛苦的發(fā)源地,珍惜我們是快樂的起跑線”,作者以辯證的眼光看問題,可謂是一語(yǔ)破的!這些語(yǔ)言都值得我們一品再品。

[滿分理由]語(yǔ)言感情激昂語(yǔ)句富含哲理

唉!這群男生

一考生

高二之初,文理分科。于是,須眉、巾幗旗幟鮮明地分開了。在文科班里,男生寥若晨星;在理科班,女生以“稀少”為貴。仗著有點(diǎn)小聰明,我選擇了理料。于是,有幸目睹了男生們鮮為人知的糗事。

學(xué)習(xí)生活開始了。偌大個(gè)教室只有偶爾晃動(dòng)的“馬尾”點(diǎn)綴一片“平頭”之海。剛開始,男生們明顯不適應(yīng),多多少少還有點(diǎn)在女生面前裝“紳士”,后來實(shí)在拘束得慌,凱的一句話解放了他們:“怕什么,灑脫一點(diǎn),每日必行的計(jì)劃照樣進(jìn)行,給那幾個(gè)丫頭片子叮囑幾句‘班丑不可外揚(yáng)就行了。實(shí)在不行,干脆‘殺人滅口,反正才三四個(gè)姑娘!”一番話講得女生“毛骨悚然”,男生“笑逐顏開”,于是天下大亂!

自習(xí)課上,班上靜悄悄的,值班老師在外面不緊不慢地踱著步子,幾個(gè)似乎有要事商量的男生急得跟猴子似的,在椅子上亂扭。其中一個(gè)看來像“主謀”的家伙,咳了一聲,發(fā)出了信號(hào)。收到信號(hào)后,遍布全班各個(gè)角落的男生們不約而同抬起頭,做好了準(zhǔn)備。頓時(shí),一個(gè)紙團(tuán)漫天飛,以極其精確的加速度和美麗的弧線從教室東面?zhèn)鞯轿髅?在我們幾個(gè)女生頭上織成了“火力網(wǎng)”,其結(jié)果導(dǎo)致我們大腦發(fā)脹。更有甚者,倩一直到下課還沒記起來單詞“pig”的開頭字母是“p”還是“b”。

什么事這么神秘?我裝作無心的樣子掃了一眼坐在我前面的“主謀”手里的紙條——一份名單,赫然寫著“自習(xí)課下課后愿到食堂買包子吃的人員登記表”!

呀,可惡的男生!

學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié),規(guī)定每班都要上節(jié)目,自詡為“班上頂梁柱”的男生們摩拳擦掌,誓要露一手給我們這群小姑娘看看。于是,“狼吼”聲聲充斥了我們的教室。但沒過幾天,便被我們拆臺(tái)頂住了——一人兩大團(tuán)脫脂棉!但男生們毫無意識(shí),把我們的“充耳不聞”當(dāng)成了“欣賞”,于是更加帶勁地“吼”?？礃幼?要吼他個(gè)天翻地覆,天地變色,日月無光,直到有一天——

那天,有音樂課,音樂老師因事耽擱了一會(huì)兒,男生們便自發(fā)開始了“唱歌”。那歌聲唯一的優(yōu)點(diǎn)便是“大而響”,遇到音調(diào)過高處,所有的男生便不約而同地念起了歌詞,并且巧妙地跳過了一段不唱。正當(dāng)他們“自我陶醉”時(shí),音樂老師來了,只見他一拍桌子,大喝一聲:“上音樂課不準(zhǔn)背文言!”眾男生頓時(shí)啞然。

經(jīng)過失敗洗禮的男生們“勝不驕,敗不餒”(這是他們自己說的,可我們女生實(shí)在不忍心提醒他們還未“勝”的事實(shí)),將節(jié)目改為跳現(xiàn)代舞,地點(diǎn)也移到了廁所里,當(dāng)然不可避免地又發(fā)出一通誓,但不再搞得大張旗鼓,很是安靜了一陣。

藝術(shù)節(jié)如期舉行,我們班的男生如愿地瀟灑了一回,一曲“熱火”將氣氛點(diǎn)綴得空前火熱,足足謝了四回幕,著實(shí)風(fēng)光了一回!從此,他們?cè)诎嗌辖形覀儙讉€(gè)女生的名字也明顯地底氣足了,還顯得十分“謙虛”地每隔幾天就對(duì)我們幾個(gè)女生說一遍“那沒什么,觀眾太熱情啦!”天知道,我們幾個(gè)女生壓根兒沒說什么“了不起”的話!

嘻,男生有時(shí)也可愛!

[閱卷感受]讀了這篇文章之后,閱卷老師也不禁啞然失笑。這篇文章寫得太生動(dòng)、太形象了。輕而易舉地就獲得了閱卷老師的“芳心”:我們從標(biāo)題“唉!這群男生”來看,不難發(fā)現(xiàn)文章寫的是男生的群像,文章主要著眼在兩個(gè)方面來“塑造”男生:一是男生“可惡”的一面,一是男生可愛的一面。且每一面都有總結(jié)性的話:“呀,可惡的男生!”“嘻,男生有時(shí)也可愛!”這樣把這兩面分開,層次顯得很清楚。文中的一些語(yǔ)言沒有成人似的“成熟”與說教,有的只是90后青年內(nèi)在心聲的自然流露,它們本色、真實(shí)、不造作、耐人品味,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了他們自然、向上的性格特點(diǎn)。這種語(yǔ)言風(fēng)格是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。

[滿分理由]結(jié)構(gòu)清晰語(yǔ)言風(fēng)趣

可敬的大姐姐

一考生

我家的隔壁住著一位美麗、樸素、溫柔的大姐姐。她教會(huì)了我許多做人的道理,讓我增長(zhǎng)了許多的知識(shí)。就從那一次說起吧——

“你們別踩我的腳了,我求你們了!”一個(gè)小女孩哭著請(qǐng)求說?！安恍?誰(shuí)讓你穿了雙新鞋?我媽好長(zhǎng)時(shí)間沒給我買新鞋了,你居然敢比我穿得早,我偏要踩!”那小女孩的眼淚一滴滴從眼眶滑出,順著臉頰淌下,掛在嘴角。此時(shí),她多想有一位大姐姐挺身而出把她從那一伙壞孩子的包圍中救出來啊!

正在這時(shí),一個(gè)嚴(yán)厲的聲音從天而降:“你們干什么?幾個(gè)人欺負(fù)一個(gè)小女孩,這么不講理!”那些孩子當(dāng)然不服氣,大喊著:“我們?cè)敢?你管得著嗎?”“當(dāng)然要管!”隔壁大姐姐說,“你們是人生父母養(yǎng)的,人家也是,你們憑什么欺負(fù)人家?”

這時(shí),那小孩雖然還坐在地上哭,但是她心里可舒服了,她的眉頭微微向上一挑,偷偷地看了一眼那個(gè)大姐姐,心里充滿了感激之情。接著,一個(gè)清脆而又溫柔的聲音在她的耳邊響起:“小妹妹,別哭了,如果他們?cè)俑移圬?fù)你,你就告訴我,我非狠狠教訓(xùn)他們不可。”她一邊說一邊俯下身給小孩擦眼淚,眼晴瞪著他們,他們被嚇得不敢說話。姐姐從地上把小孩扶起,幫她拍掉身上的土,又送她回家——

你們知道嗎?那個(gè)小女孩就是我。

過了幾天,我和幾個(gè)小伙伴在家門口玩,正好看見隔壁大姐姐放學(xué)回來,她看見我,卻皺起了眉頭。原來,她不高興是因?yàn)檎匆娢移圬?fù)別的女孩。她沉下臉對(duì)我說:“你來一下好嗎?”我便隨她去了。到了她家,她一手拿著好吃的,一手送給我一杯果汁,然后才對(duì)我說:“那天別人欺負(fù)你的時(shí)候你心里一定挺難受吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我不敢看她的眼晴,那里充滿了嚴(yán)肅。她又說:“我不希望你那樣,今天不希望,明天不希望,以后更不希望。小朋友手拉手一塊兒玩,多好呀!”她又說:“不管發(fā)生什么事,你能體諒別人就是好孩子,你說對(duì)嗎?天底下所有的孩子都是好朋友?！?/p>

她邊說邊拉起我的手,深情地對(duì)我說:“我們大家都是好朋友?！?/p>

這以后,我的隔壁大姐姐成了我的好朋友,也成了我人生的“小導(dǎo)師”。

[閱卷感受]在眾多的考場(chǎng)作文中,突然出現(xiàn)這么一篇清新的敘事散文,著實(shí)讓我們閱卷老師眼前一亮,倍感清爽。本文的話題是“我說九零后”,作者緊扣“我”字,用一個(gè)小女孩的眼光來看待“90后”,來觀察“90后”,從而寫出了作為“90后”本身所看不到的自身的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。這比用“90后”的眼光來看待“90后”的其他作文相比,顯得較有特點(diǎn),較有新意。文中對(duì)隔壁大姐姐采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫,活畫了一個(gè)熱情、富有同情心、有正義感,同時(shí)又善于教育和啟發(fā)小孩的“大姐姐”形象,讀來人物栩栩如生,如在眼前。

[滿分理由]視角獨(dú)特給人新意刻畫人物栩栩如生

如花的女生

一考生

我們班向來人才濟(jì)濟(jì),且不說男生們各有各的風(fēng)格,各有各的個(gè)性,單說我們班的女生也是各有各的特點(diǎn),讓人心生無限的羨慕。她們每個(gè)人都特像含苞待放的花朵,在各自成長(zhǎng)的道路上,灑落一路芬芳。

丁香花

小徐從來是那么賞心悅目。盡管她不漂亮,但是一塵不染的衣著,干凈的笑容,就足以遮蓋本身的容貌,使其清麗無比。

男生們總是喜歡把自己搞得臟兮兮的,讓我們女生老遠(yuǎn)就捂著鼻子叫:“怎么一股臭味?”他們打完籃球不洗澡,全身大汗淋漓還去用冷水沖頭,小徐每次都皺皺眉頭,不多說什么。

一個(gè)早晨,小徐走到一個(gè)襪子起碼三天不換、頭發(fā)油膩的男生面前說:“明天把衣服洗洗,好吧?”每個(gè)男生都抬起頭來,不敢相信不雜纖塵的小徐面對(duì)全班最臟的男生,竟不會(huì)掩鼻而逃!

第二天出現(xiàn)了奇跡,每個(gè)男生都換了干凈的衣服,頭發(fā)梳得整整齊齊,大概是丟不下這面子吧。

從此以后,男生們的穿戴不再邋遢,頭發(fā)不再凌亂,言談不再粗俗了。小徐就這樣子悄悄改變著他們。

好女孩就像一朵丁香花,香了自己,也芬芳了別人。

杜鵑花

我們班的小蘭是一個(gè)非常內(nèi)向的女孩,也是一個(gè)很愛臉紅的女孩,經(jīng)常在被夸獎(jiǎng)之后害羞地低下頭去,臉紅紅的,很靦腆很可愛。

那次我們市舉行中學(xué)生動(dòng)漫比賽,我們班里每個(gè)同學(xué)都急切地報(bào)名參加,只剩最后一個(gè)名額了。我的目光在教室里轉(zhuǎn)了幾圈,最后鎖定在小蘭身上,她漫畫畫得很好,但是膽子太小。小蘭咬了咬牙,舉起手:“班長(zhǎng),我來可以嗎?”

沒過多久,比賽結(jié)果就出來了,小蘭獲得了一等獎(jiǎng)。在我們祝賀她時(shí),小蘭又低下頭去,臉紅了,可我看到她的嘴角分明滑過一絲笑意。那次小蘭害羞得一臉通紅,燃燒在我們的記憶中,就像盛開著的火紅的杜鵑花。

薔薇花

小可給我們的印象不好,因?yàn)樗傁翊题频?愛豎起全身的刺扎人。在別人開心的時(shí)候,她總會(huì)跑來說這兒不足那兒不好,惹得人發(fā)火。我們也曾勸過她,她淡淡一笑,第一次很淑女地說:“薔薇有刺,可她也是為裝飾春天呀!”

她戴著眼鏡,矮矮的,但是說出來的話特有分量。她就像一朵薔薇,有刺但美麗。

女生如花,既給我們這段充滿活力的歲月添加了不少風(fēng)景,也讓人們看到了我們九零后身上的無窮的活力。

[閱卷感受]讀這篇作文,就如觀一朵鮮花一樣,給人帶來全新的美感享受。這篇文章如標(biāo)題所寫“女生如花”一樣,十六七歲的少女們,正值花季的年月,充滿了芬芳,也充滿了魅力。文中,作者分別采用了“丁香花”、“杜鵑花”、“薔薇花”三個(gè)小標(biāo)題,并以此來比喻和描寫三個(gè)女生的不同特點(diǎn)和個(gè)性。文章構(gòu)思精巧,文筆簡(jiǎn)潔,篇幅不長(zhǎng),卻寫得風(fēng)趣生動(dòng),表現(xiàn)了當(dāng)今學(xué)生蓬勃向上的朝氣和活力,給人留下了深刻的印象。文章在主體部分生動(dòng)形象地寫出女生如花之后,在結(jié)尾處用一句“女生如花,既給我們這段充滿活力的歲月添加了不少風(fēng)景,也讓人們看到了我們九零后身上的無窮的活力”,既總結(jié)了上文,也暗合了“我說九零后”這個(gè)話題的主旨,可謂有一舉兩得之妙。

[滿分理由]內(nèi)容構(gòu)思精巧結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛

九零后,垮掉的一代?

一考生

有人說九零后是垮掉的一代,看著不順眼。他們怪異,從外表到思想,無一例外。他們以怪異的發(fā)飾標(biāo)新立異,頭發(fā)的顏色五彩繽紛,發(fā)型五花八門,裝束更是挖空心思,無奇不有,即使五大三粗的男子漢也毫不例外;怪僻,當(dāng)然是他們的性格,甚至說是刁鉆古怪也無不可。嬌氣,痞氣,脾氣,樣樣俱全;手懶,口讒,散漫,面面俱到。有缺點(diǎn)?免提,老虎屁股摸不得!欲溝通,免談,石獅子屁股沒門?？偠灾?可一言以蔽之曰:怪僻。自私,只管自己的一畝三分地,責(zé)任意識(shí)極差,事不關(guān)己,高高掛起,要我承擔(dān)責(zé)任,對(duì)不起,本女士抑或本先生可沒那個(gè)習(xí)慣!有時(shí)間,還得去聊聊天,追追星呢。況且,你管得著嗎?你不是狗咬汽車管得寬!他們冷漠,他們頑劣,他們……瞧,九零后這些小青年,嘖嘖,沒法啦。

其實(shí),你這樣認(rèn)為,是只看到了表面,沒有看到實(shí)質(zhì)。九零后中有這么一群人,但不能代表絕大多數(shù)九零后成員。也許你又會(huì)說,想當(dāng)年,那是一個(gè)火紅的年代,火紅的年代鍛煉了響當(dāng)當(dāng)?shù)挠⑿?。你?huì)說,看吶,一個(gè)雷鋒穿越時(shí)空,向我們走來;你會(huì)說王進(jìn)喜的“石油工人一聲吼”,多么激動(dòng)人心。也許,你會(huì)對(duì)錢學(xué)森那樣的愛國(guó)科學(xué)家的經(jīng)典故事如數(shù)家珍;也許,你會(huì)對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊膫髌婀适陆蚪驑返馈Ｔ俨蝗?你會(huì)夸贊“60后”打惡除暴的英雄公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞。是的,這都是事實(shí),但這不是你認(rèn)為九零后不可救藥的證據(jù)。恰好說明,我們這代人,也應(yīng)該有我們自己無可替代的優(yōu)點(diǎn)。

古人詩(shī)中說的好,“江山代有才人出”,每個(gè)時(shí)代都會(huì)有每個(gè)時(shí)代人的特點(diǎn),他們怪異、他們嬌氣,你想想,如果在一個(gè)溫飽都達(dá)不到的社會(huì)里,能嬌氣起來嗎?在這群九零后中,你可知道,背著薩克斯走天涯的少女楊紅站在盧森堡的舞臺(tái)上,吹奏了《梁?！泛汀抖嗖受岳蚧ā?引來了這個(gè)薩克斯的故鄉(xiāng)——盧森堡經(jīng)久不息的掌聲,她不得不登臺(tái)謝了三次幕,大寫了一個(gè)“才”字。你可知道,“撿破爛”的“十佳”少年譚海美撿破爛既是為了攢錢讀書,又要幫爸爸還賬?他彰顯了一個(gè)“立”字。你可知道年僅18歲少年史力超創(chuàng)作出一部反映當(dāng)代政治生活的30萬(wàn)字長(zhǎng)篇小說《變局》,這讓很多大作家也嘆為觀止,自嘆不如,他表現(xiàn)了一個(gè)“智”字。你可知道優(yōu)秀少年崔彤,用自己不倦的歌聲唱了一百多天后,最終喚醒植物人的爸爸?她精心打造了一個(gè)“孝”字。請(qǐng)你看過來,讓那在偏見上定格的心充滿感動(dòng)吧。

在我眼中,九零后不僅僅是祖國(guó)的接班人,更是年輕的一代,是有為的一代,是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?/p>

[閱卷感受]這是一篇難得的駁論文,文章有破有立,破立結(jié)合。作者在開頭先提出人們對(duì)九零后的偏見,說他們怪異、嬌氣,是垮掉的一代。作者認(rèn)為,人們之所以會(huì)有這種看法是因?yàn)樗麄冎豢吹搅吮砻?沒有看到實(shí)質(zhì)。然后作者用一連串的排比句來展現(xiàn)九零后的風(fēng)采,從而有力地證明了九零后不僅不是垮掉的一代,而且還是有個(gè)性的一代,是有為的一代,是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮Ｈ挠^點(diǎn)鮮明,論證充分,讀來給人以很大的啟迪。作者在文中大量地引用、化用俗語(yǔ)、歇后語(yǔ),如“有缺點(diǎn)?免提,老虎屁股摸不得!欲溝通,免談,石獅子屁股沒門”、“你管得著嗎?你不是狗咬汽車管得寬!”等,使得語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣,耐人尋味,這也大大增加了文章的可讀性。

[滿分理由]破立結(jié)合出新意語(yǔ)言鮮活耐人品

身在其中看自己

一考生

我們現(xiàn)在的高中生正是九零后的青年,我們正值青春年華,是理想閃光的黃金時(shí)代。我們青年人富有想象力、精力充沛、記憶力強(qiáng)、最肯學(xué)習(xí)、最少保守思想、最富有創(chuàng)造精神,這是青年人有所作為的良好條件。國(guó)家日益強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、社會(huì)日益繁榮,這也都為我們青年人的有所作為提供了良好的社會(huì)條件。

我們現(xiàn)在的生活是幸福的,我們大多數(shù)是獨(dú)生子女,父母雙方把全部心血都傾注在我們的身心發(fā)展上。他們不辭辛苦,節(jié)衣縮食,把一切的一切都奉獻(xiàn)給了我們。望子成龍、望女成鳳的殷切期望,早早地為我們規(guī)劃、安排了一條上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)、留學(xué)、成家立業(yè)的人生之路。這里飽含了父母數(shù)不盡的操勞、奔波、痛苦和歡樂。他們每天為我們準(zhǔn)備好愛吃的飯菜飲食,買好一年四季適時(shí)的服裝,備足學(xué)習(xí)的各種文具,收集大量的參考資料,不惜花掉家里的大半積蓄,給我們選擇學(xué)校、聘請(qǐng)家教、購(gòu)買手機(jī)、配置電腦。父母每每看到我們的成長(zhǎng),尤其在學(xué)業(yè)上取得的成績(jī),他們都感到由衷地高興,再苦再累也無所謂。

可是我們也有讓家長(zhǎng)大失所望的時(shí)候。我們其中有的人不堪重負(fù),對(duì)家長(zhǎng)的安排逆反、厭學(xué)輟學(xué)、沉迷網(wǎng)吧、吃喝玩樂,甚至走上了違法犯罪的道路,使家長(zhǎng)心灰意冷,十分絕望。

我們的教育也是相當(dāng)艱巨和困難的。由于在現(xiàn)在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下,我們接觸了社會(huì)的多個(gè)方面,我們既看到了國(guó)家繁榮富強(qiáng)、欣欣向榮的一面,也看到了走私、腐敗、黑社會(huì)的一面;我們既看到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)發(fā)展、激烈競(jìng)爭(zhēng)的一面,也看到了以假亂真、欺行霸市、賺昧心錢的一面;我們既看到了市場(chǎng)就業(yè)、擇優(yōu)錄取、競(jìng)聘上崗的一面,也看到了到處請(qǐng)客送禮、跑關(guān)系找工作的一面;我們既看到了大災(zāi)有大愛的人間真情的一面,也看到了利用職權(quán)營(yíng)私舞弊、坑蒙拐騙的一面;我們既享受了網(wǎng)絡(luò)信息帶來的巨大好處,也遭受了黃色網(wǎng)站的巨大危害;我們有時(shí)彷徨迷惑、疑問不解、涉足嘗試,有時(shí)敢做敢為、不計(jì)后果、貽誤青春。

面對(duì)我們這特殊的一群人,我認(rèn)為全社會(huì)都應(yīng)肩負(fù)起教育的責(zé)任。凈化社會(huì)環(huán)境,弘揚(yáng)正氣,這是培育我們成長(zhǎng)的最好的土壤;家庭的熏陶、家長(zhǎng)的身教,是哺育我們成長(zhǎng)的最好的園丁;學(xué)校的不放棄和老師的心靈輔導(dǎo),是教育我們成長(zhǎng)的重要關(guān)口;成才先成人要永遠(yuǎn)成為人們教育的理念。

生活在這一代的我們是幸福的,但我們也是一群站在人生十字路口恍惚的孩子,我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì),離不開學(xué)校,離不開家長(zhǎng)。我相信在各方面的關(guān)懷下我們會(huì)更健康地成長(zhǎng)!

[閱卷感受]這是一篇很有特色的作文,讀來我們內(nèi)心暖暖的,深深地被這位考生的懂事、真情所感染。作者站在九零后的立場(chǎng)上來看待九零后,先從社會(huì)和家庭說起,來分析“我們”所擁有的優(yōu)勢(shì);然后又指出“我們”身上的不足,指出紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景給“我們”帶來的種種負(fù)面影響。作者既看到了九零后的優(yōu)點(diǎn),也看到了其不足,并對(duì)此綜合分析,因此顯得相當(dāng)?shù)霓q證可信。面對(duì)我們當(dāng)前的社會(huì)狀況,考生明確地給社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校提出了建議。但這種建議并不是金剛怒目式的,而是溫和的、理性的,很多語(yǔ)言都帶有真情,如“生活在這一代的我們是幸福的,但我們也是一群站在人生十字路口恍惚的孩子”,相信每個(gè)人讀了這樣的話,都會(huì)被這個(gè)考生的真情所打動(dòng)的。

[滿分理由]分析辯證全面語(yǔ)言真摯感人

雨花賦

一考生

四季中,我本不喜歡夏。盡管它草是任意地長(zhǎng),花是噴薄地開,但它總讓人聯(lián)想到狂熱與煩躁,尤其今年那連綿不停的夏雨,更給人增添了幾許沉悶、惆悵。

一位學(xué)畫的同學(xué)約我到湖邊散心。那一天,我倆冒著淋漓的雨水,立在湖邊,凝視著水面。晶瑩的雨點(diǎn)在水面上砰然濺開,有趣地形成一簇簇植物界中絕對(duì)沒有的素色花朵,花瓣是罕見的清亮透明。骨朵兒呢,一掃秋菊之妖冶,牡丹之艷麗;它在水面燦然一現(xiàn),仿佛是不勝害羞似的……“你看,這玲瓏小巧、清新俏麗的雨花,不是很迷人的景致嗎?”朋友邊說邊把手伸向雨里,想在無邊的“花叢”中摘一朵來細(xì)細(xì)端詳?？粗前V情的樣子,我不覺也動(dòng)了情,這素色的雨花的確有些意思。

幾天前,一個(gè)夏雨連連、天色朦朧的傍晚,我在一條路已很滑的小巷里走著。有了上一次的感受,在這樣的天氣里,我的心已不那么沉悶。不遠(yuǎn)處有一老人蹣跚而行,旁邊一個(gè)高中生模樣的姑娘高舉著傘,挽著老人的膀子?？吹贸鰜?那學(xué)生是踮著腳走路的。我知道,這一定是老人的孫女了。我想這時(shí)老人的心真是甜透了:這樣的孫女誰(shuí)不喜愛呢!隱約地,我看見那同學(xué)斜著傘,半邊身體留在雨中,老人的手臂抬起來,好像在挽著姑娘的肩膀。借著路旁的燈光,我還看見,傘上還跳動(dòng)、閃爍著小小的雨花。雨越下越大,姑娘的手大概累得發(fā)酸了,傘漸漸低垂,片刻,又高昂起來,可能是姑娘轉(zhuǎn)到另一邊換了一只手。

走了十幾分鐘的路,雨還沒有要停的意思。這時(shí),老人和姑娘閃進(jìn)了一幢宿舍樓。一會(huì)兒,那姑娘飛奔起來,順風(fēng)又飄來一個(gè)顫抖的聲音:“姑娘,你是哪家的?”我怔住了,難道……我不及多想,目送著那姑娘在雨中飛跑的身影。暮色的雨簾使她的背影逐漸模糊,最后,像雨花溶在水中一樣消失了?？墒悄莻闵咸S著的晶瑩的雨花,卻深深印在我的記憶中……

一陣風(fēng)吹來,幾朵“花”落在我的臉上,這些天來的愁思頓時(shí)消失了。我仿佛覺得自己被這雨花感染得燦然生輝了。我索興把傘收攏,溶入了這無邊的令人清爽的雨花中。

哦,多可愛的雨花,我贊美這瞬間即逝而層出不窮的花卉,一代新風(fēng)將它紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑進(jìn)了我們?nèi)找鏍N爛的生活。

[閱卷感受]這是一篇優(yōu)美的托物寓意的抒情散文,文章以生動(dòng)的畫面、悠遠(yuǎn)的意境、迭宕的情思感染讀者,從而表現(xiàn)了歌頌嶄新的時(shí)代精神的主題。文章寫的是燦然一現(xiàn)、清麗迷人的小雨花,而旨在表現(xiàn)無私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)幫助別人的九零后青年,謳歌社會(huì)主義新風(fēng)尚。在寫作上,融情于物,借物贊人,字里行間滲入一種詩(shī)情是其基本特點(diǎn),而富有匠心的巧妙布局,極大地增添了它的感染力。文章一開始,寫夏天、夏雨給“我”的感受,好像不著邊際,第二節(jié)寫湖邊駐足,在朋友的指點(diǎn)下,“我”領(lǐng)略到了雨花的美麗,心情開朗了些;第三、四、五節(jié)寫雨中的漫步,讓“我”看到了生活中的“雨花”,心靈受到了震撼。至此,“我”對(duì)夏雨的感情發(fā)生了巨大變化,在外圍盤旋的筆鋒開始集中到了主旨上。第六、七節(jié),可以說是卒章顯志,我被無名九零后青年感染,決心投身到時(shí)代中去,做一朵雨花。一語(yǔ)破的,點(diǎn)出主旨。整篇文章,欲揚(yáng)先抑,委婉有致,耐人尋味。

[滿分理由]巧妙布局見匠心卒章顯志點(diǎn)主題

九零后班的新氣象

一考生

人們用“日新月異”來形容現(xiàn)代的生活變化,其實(shí)我們班變化也很大,各種新氣象層出不窮。這不,今年學(xué)校“文明禮貌月”活動(dòng)方案的啟動(dòng)就似一股春風(fēng),不僅給我們的學(xué)校帶來了新氣象,也給我們的班級(jí)帶來了新氣象。朋友,你想知道我們班在開展“文明禮貌月”系列活動(dòng)以來出現(xiàn)的新氣象嗎?請(qǐng)你聽聽下面幾個(gè)小故事吧。

桌布是“飛來”的?

很多同學(xué)都會(huì)不相信,桌布怎么會(huì)是“飛來”的?是呀,怎么會(huì)呢?可我們班的桌布就是這樣。那是“文明禮貌月”系列活動(dòng)開展不久的一天清晨,我們班的同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)教室,一邊放書包,一邊照例互相詢問著,借桌布……做值日的一位同學(xué)關(guān)上門,想擦門,奇跡出現(xiàn)了,門后面拉著一條繩子,繩子上掛著幾條干干凈凈的桌布。同學(xué)們先是感到驚奇,隨即發(fā)出了贊嘆,接著又互相詢問起誰(shuí)干的,都說:“不知道?！边@使我想起了以前,我們班剛剛領(lǐng)來的板擦,轉(zhuǎn)眼就不翼而飛了,問誰(shuí)都說:“不知道。”同樣是“不知道”,一個(gè)“飛去”,一個(gè)“飛來”,反映了同學(xué)們的思想品德在變化,思想境界在升華?！帮w來”的桌布不正是我們班的一個(gè)新氣象嗎?

“浪子”變成“金不換”

我們班既有很多優(yōu)生,也有浪子。我們班的一個(gè)浪子經(jīng)常不來上學(xué),上課精神萎靡不振,認(rèn)為自己不是讀書的料,總是無故曠課。雖然老師耐心教育,但她已經(jīng)落了很多課,想過一天算一天了。在班主任的誠(chéng)信教育主題班會(huì)課上,老師講到“隱型的翅膀”里女主人公的事跡,對(duì)她震動(dòng)很大,使她鼓起了重新學(xué)習(xí)的勇氣。她說:“別人一個(gè)失去雙臂的姑娘都那么厲害,我一個(gè)健全的人為什么不能學(xué)?她沒有雙臂,我有健全的雙臂,而且還有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為什么不學(xué)呢?”經(jīng)同學(xué)們熱情的幫助和老師耐心的教育,使她真的變了。早晨,她很早來到班上,進(jìn)行晨讀;中午,她在教室里認(rèn)真作業(yè);課間,她不是問同學(xué)問題,就是向老師請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人,在期中考試中,她取得了總分349分的成績(jī)。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)大部分同學(xué)來說不算高,但對(duì)她來說,是多么不容易啊!這是自她進(jìn)入高中以來最好的成績(jī)了,以前的永葆“第一”沒有了,這以前的“浪子”,現(xiàn)在變成了“金不換”,不正是我們班的新氣象嗎?

一花一書現(xiàn)真情

當(dāng)你走進(jìn)我們的教室,你就會(huì)看見在講桌的左上角放著花,那是一個(gè)同學(xué)為美化教室獻(xiàn)出的。在教室的東南角有一個(gè)書櫥,里面有許多同學(xué)自主拿出來供大家一起分享的啟迪類、學(xué)習(xí)類圖書。這些花、這些書值不了多少錢,但同學(xué)們熱愛集體、爭(zhēng)著為集體作貢獻(xiàn)的心是用金錢可以買到的嗎?這些花、這些書不也是我們班的新氣象嗎?

我們班的新氣象還有很多,但我的筆太笨拙了,把那非常感人的新氣象敘述得平淡無奇。如果你有機(jī)會(huì)的話,就請(qǐng)到我們班上來,到那時(shí),在你的眼前出現(xiàn)的,不僅僅是幾塊桌布、一些花、幾本書,而是難以用語(yǔ)言表達(dá)的新氣象。

[閱卷感受]讀了這篇作文之后,就如聞到了那久違的泥土氣息一樣,能勾起人們無限的懷念和思索,讓人沉醉其中,回味無窮。平中見奇是本文選材上的一大特色。教室里增加幾塊干凈的桌布,多了一盆花,多了幾本書,這些事情在一般同學(xué)眼里,或許只是一些沒有用處、沒有什么新意的廢料,但這個(gè)考生卻能慧眼識(shí)珠,將班級(jí)中發(fā)生的這一樁樁小事經(jīng)過精心的挑選、加工,寫入到作文中去,使一塊璞玉發(fā)出迷人的光彩。我們通過閱讀不難發(fā)現(xiàn)本文的另一個(gè)特點(diǎn)是脈絡(luò)相當(dāng)清楚,作者在“九零后班的新氣象”這一大標(biāo)題的統(tǒng)領(lǐng)之下,又列出了三個(gè)小標(biāo)題:“桌布是‘飛來的?”、“‘浪子變成‘金不換”、“一花一書現(xiàn)真情”來分析九零后班的新氣象,之后又給予總結(jié)。文章層次清晰,讓人一眼就能把握住文章的重點(diǎn)。

[滿分理由]平中見奇顯新意結(jié)構(gòu)清晰脈絡(luò)明

校園里的春風(fēng)

一考生

“吃面包嘍!吃面包嘍!”課間,同學(xué)們接過由我分發(fā)的面包,一個(gè)個(gè)高興地吃了起來。每當(dāng)這時(shí),我心里總是甜絲絲的。望著同學(xué)們的笑容,往事一幕幕地浮現(xiàn)在眼前了——

為了保證同學(xué)們的身體健康,學(xué)校決定給大家做香甜的面包。這樣,一些因?yàn)槁愤h(yuǎn)來不及吃早飯的同學(xué),就不會(huì)餓著肚子上課啦。老師要我當(dāng)分發(fā)面包的“服務(wù)員”。

發(fā)面包的第一天,我從學(xué)校食堂里領(lǐng)出面包,小心翼翼地捧著,向教室一步步“蹭”過去,生怕面包滾到地上。面包有的大些,有的小些。我一邊走,一邊想,小面包發(fā)給誰(shuí)呢?我好像看見得到小面包的同學(xué)滿臉不高興的神色,似乎聽到他們不滿的嘀咕聲。我忐忑不安地“噌”進(jìn)教室,來了個(gè)閉著眼晴發(fā)——管他是誰(shuí),“論命攤!”呵!出乎我意料之外,拿到小面包的同學(xué)并沒有叫喊,更沒有吵鬧,他們樂呵呵地吃著面包,圍繞著我又說又笑,一個(gè)勁說面包挺好吃。看到這情景,我舒了一口氣,暗暗責(zé)備自己不該“門縫里看人”,也大口吃著特意留下的一只烤焦的小面包。

吃完面包,我想去打點(diǎn)熱水喝,可是茶杯里已經(jīng)倒?jié)M了開水。這是誰(shuí)做的好事?同學(xué)們神秘地笑笑,深情地說:“喝吧,這是大家的心意!”我感激地喝上了這杯水。呀,這么甜,一直甜到心底。

第二天早自習(xí),班主任顧老師送給我一只盛面包的紙箱。老師和同學(xué)們想得多周到哇!我滿懷信心地繼續(xù)干了下去。

時(shí)間長(zhǎng)了,同學(xué)們送給我一個(gè)雅號(hào):“賣面包的姑娘”。這是好意呀,誰(shuí)這么叫,我都答聲:“哎!”

小汪同學(xué)主動(dòng)地天天和我一起去領(lǐng)面包。更多的同學(xué)悄悄地和我換面包,把大的面包留給我。一次,小李同學(xué)趁我不注意,一把奪去我手中的面包,調(diào)皮地說:“你每次都給我們大的,這回我該嘗嘗小的了?！倍嗪玫耐瑢W(xué)呀,我還有什么理由不當(dāng)好“賣面包的姑娘”呢?

一天早晨,天冷極了,狂風(fēng)夾著鵝毛大雪,打在臉上像刀割一般。我裹好圍巾,抱著面包箱,縮著脖子在雪地里深一腳淺一腳地走著?！暗纫坏取蔽一仡^一看,只見小張撐著傘來到我身邊說:“我陪你去?！彼龜v扶著我,身上落滿了雪,傘全蓋在那還冒著熱氣的面包和我的身上。盡管寒氣徹骨,我心里卻洋溢著春意。

我能說些什么呢?同學(xué)們的深情厚意,我用自己的語(yǔ)言是表達(dá)不出來的。我感到我們90后友誼的誠(chéng)摯,集體的溫暖。親愛的同學(xué),他們熱情、質(zhì)樸、開朗、爽直、富有朝氣。他們?yōu)榧w的爐火拾柴,使班集體更加生氣勃勃。

“快吃呀,‘賣面包的姑娘?！庇H熱的招呼聲打斷了我的思路。我低頭一看,手里的面包不知又被誰(shuí)換成了大的。望著友愛的伙伴們,我的眼睛模糊了……

[閱卷感受]這篇作文語(yǔ)言本色,不夸飾,少造作,如清水芙蓉,給人以特別的清新和美感,讀來讓人愛不釋手。文章緊緊圍繞面包寫了四件事:(一)我樂意“當(dāng)分發(fā)面包的‘服務(wù)員”;(二)同學(xué)們攤到小面包從不計(jì)較;(三)同學(xué)們把大的面包留給“我”,自己吃小的;(四)“她”撐著傘蓋在面包上。這些事,看起來平淡,但它們卻表現(xiàn)了90后同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的好思想,誰(shuí)能說這樣的小事沒有意義呢?不表現(xiàn)出他們之間的深厚情誼呢?一些同學(xué)寫作文,往往缺乏真情實(shí)感,原因在哪里呢?可能對(duì)寫的人或事不十分熟悉,因此也就談不上受文中的人或事的感染了;另外,也沒有把自己擺進(jìn)去,文是文,你是你,二者分離,這樣寫出來的文章怎能感動(dòng)人呢!要把文章寫得有真情實(shí)感,就要像本文一樣選自己親身經(jīng)歷的事,自己最受感動(dòng)的事,把自己的摯情寓于平淡小事的敘述之中。

[滿分理由]平淡之中見深情融情于事感人心

校園中最美的一角

一考生

讓我們一起來尋找校園中最美的一角。

在我們的心目中,我們的校園無處不美:她在北邊有四排整齊的教室,從那里不時(shí)傳來瑯瑯書聲;她的南邊有一個(gè)幽靜的花圃,從那里飄來陣陣花香;她的西邊有一塊平整的操場(chǎng),在那里可以經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們整齊的隊(duì)伍、矯健的身影——

可是,這些都不能算是我們校園中最美的地方。

這里是校園的西南角,這兒有我們的“園地”——校團(tuán)委主辦的黑板報(bào)。在這普通的黑板上,同學(xué)們用五彩粉筆描繪著青春的畫卷,抒寫著理想的詩(shī)篇。特別是今年三月以來,這里開辟了“向雷鋒學(xué)習(xí)”專欄,于是,它成了最吸引我們的地方。

“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”專欄可真算得上豐富多彩、形式多樣。這是一份“倡議書”,高二年級(jí)的全體團(tuán)員倡議全校同學(xué)在“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中,人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),個(gè)個(gè)爭(zhēng)做標(biāo)兵;那是一封“感謝信”,福利院的孤寡老人們請(qǐng)人代筆,向利用假日幫助他們打掃衛(wèi)生的十幾名高一(2)班的同學(xué)表示感謝,感謝同學(xué)們給他們這些孤寡老人們帶來了黨的溫暖。這篇報(bào)道介紹了一位同學(xué),把拾的到幾百元錢交還給了失主;那條消息介紹了一位同學(xué),每天放學(xué)后,抽時(shí)間幫助生病缺課的同學(xué)補(bǔ)課;那大紅紙上密密麻麻地寫著一排名字,它公布了在學(xué)雷鋒活動(dòng)中,涌現(xiàn)出來的先進(jìn)同學(xué)名單,上面每一個(gè)名字,都與動(dòng)人的事跡、美好的心靈緊緊相連……

看,那邊來了兩名“小作者”,他們?cè)诤诎鍒?bào)上用文字向大家報(bào)告了一條剛剛采訪到的“獨(dú)家新聞”:高二(1)班的幾名團(tuán)員了解到學(xué)校南邊的大街上有一位年近古稀的盲人王大爺,家中其他人都病故了,只留下一個(gè)八歲的孫女,生活比較困難。于是,他們發(fā)動(dòng)班上同學(xué)組織了學(xué)雷鋒小組,每星期上門四次,幫助王大爺買面條、買煤球、打掃衛(wèi)生。一次王大爺生病,他們立即送到醫(yī)院,掏出平時(shí)省下來的零花錢,給王大爺看病買藥。在王大爺住院期間,他們輪流值班,還派人照看女孩,直到王大爺痊愈出院,還不知道他們的姓名,只是一個(gè)勁地逢人便夸這些“活雷鋒”,逢人便說:“這些孩子,我雖然看不見他們的臉,卻看得見他們的心!”

一篇篇報(bào)道,一條條消息,一個(gè)個(gè)名字,一件件事跡——我們不斷地輸送給黑板報(bào);也不停地向黑板報(bào)索取榜樣的精神,索取前進(jìn)的動(dòng)力!

啊,不必再尋找了,這兒就是校園中最美的一角!我們90后的青春在這里閃光,雷鋒精神之花在這里怒放!

[閱卷感受]如何來寫90后?有的學(xué)生愛從大處著眼,這樣往往適得其反。而本文從一個(gè)小的角度,就活靈活現(xiàn)地刻畫了90后的風(fēng)采,這種寫作方法是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。小作者這樣安排了文章的結(jié)構(gòu):以尋找“校園最美的一角”為線索,先概括校園其他地方的“美”,后具體寫黑板內(nèi)容所表現(xiàn)的同學(xué)們的精神“美”,用對(duì)比的方法突出后者的“美”。最后用“啊,不必再尋找了”來照應(yīng)開頭和抒寫感情,全文顯得線索清晰,結(jié)構(gòu)分明。這篇文章主要采用了描寫的表達(dá)方式,在描寫時(shí)先概括描寫“同學(xué)們用五彩粉筆描繪著青春的畫卷,抒寫著理想的詩(shī)篇”,后又具體描寫了高二(1)班的幾名團(tuán)員“給”一位年近古稀的盲人王大爺送溫暖的動(dòng)人事跡,用這種概括描寫和具體描寫相結(jié)合的方法,生動(dòng)形象地突出了這群90后青年的精神風(fēng)貌。

[滿分理由]線索清晰分明布局彰顯特色

[作者單位:安徽界首顧集中學(xué)]