２００９年高考現(xiàn)代文詞語考查類型解析

曹保順

一、在文中的含義

●命題角度一:體現(xiàn)作者立場、觀點,表現(xiàn)文章思想的詞語(語境義)

【高考例題】(浙江卷,選文為大衛(wèi)·洛契弗特的《魔盒》)14.聯(lián)系全文,在橫線處寫一句話,要求連貫、生動,能揭示主旨。(不超過15字)

【相關(guān)段落】又過了一會兒——還是在那晚,我又一次眺望倫敦城。燈火神奇地閃爍著,這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到:這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外,我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了,每個人離家時總會留下一點屬于他的風(fēng)味;同時,就像貝格斯太太那樣,_______________________,這也是完全辦得到的。

【答題思路】解答此題,要聯(lián)系文章的有關(guān)語境,前文中提到盒子里裝的東西——家的聲響、家的氣味和家的場景,而且在最后一段文字里提到了“家”,所以作答時可以和“家”聯(lián)系起來。答案:永遠隨身帶著一點老家的氣息(原文)。

●命題角度二:表達段中、文中核心概念的詞語

【高考例題】(江西卷,選文為張煒的《木車的激情》)16.“木車的激情”在文中的含義是什么?

【相關(guān)段落】我們總是那么急于從甲地到乙地,總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波,但催促我們行動的激情卻是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前,有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車,在大地上往復(fù)奔走。是的,他為了自己的思想,為了自己的理念而不知疲倦,并這樣終其一生。

他就是我們所熟悉的古代哲人孔子,還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生、把這一切,稱為“木車的激情”。

【答題思路】在文章一開始,作者由現(xiàn)代社會中人們在旅行中的焦急狀態(tài),很自然地引出了幾千年前的孔子的情形,并指出“他為了自己的思想,為了自己的理念而不知疲倦,并這樣終其一生”,“還有他的一群弟子”,“他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者”,據(jù)此我們便可以得出答案。答案:孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動,為理念而不知疲倦,終其一生為實現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。

●命題角度三:含義特殊、反映深層意義的詞語

【高考例題】(福建卷,選文為周劼人的《寂靜錢鐘書》)13.文章倒數(shù)第二段加點詞語“格調(diào)”內(nèi)涵豐富,請簡要分析。

【相關(guān)段落】他一生淡泊,未曾想過要轟轟烈烈。但也正是這種“寂靜”中,他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。我們往往只驚嘆他“這個腦袋是怎么長的”,卻總是忘了去關(guān)注他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀,以及恪守完整人格的剛毅堅卓。

寂靜,這是錢先生的心底所愿。不要奇怪為什么他的離世和10周年紀(jì)念都如此寂寥,這正是他的一生的格調(diào)。

【答題思路】題中的“格調(diào)”就是錢鐘書的“寂靜”,它的內(nèi)涵其實就可以理解成錢鐘書種種“靜”的表現(xiàn)。錢鐘書的“靜”體現(xiàn)在做人、做學(xué)問上,還要分析這兩方面的“靜”對錢鐘書有什么樣的正面影響。答案:錢鐘書的“格調(diào)”是“靜”。在品格修養(yǎng)上,他始終靜靜地恪守著完整的人格,這樣才能一生寵辱不驚;在治學(xué)風(fēng)范上,他始終墨守“寂靜”,這是用心苦讀、潛心治學(xué)的重要條件。(如有其他分析,言之成理亦可。)

●命題角度四:文中反復(fù)強調(diào)的詞語

【高考例題】(北京卷,選文為和谷的《司馬祠》)20.四個“讀”字的運用,有什么豐富而深刻的含義?

【相關(guān)段落】這是天問!我聽見史圣在歌唱。這歌聲穿越古今,揚善棄惡,與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛過,它讀圓的墓冢,讀方的祠院,讀直的牌坊和山門,再讀弧形的古石坡和小橋大路,這竟然是大地上一個巨大的問號。

【答題思路】解答此題,要結(jié)合“讀”字所處的最后一段的位置和“讀”字所處的句子的意義來分析“讀”對表現(xiàn)文章主旨的作用和產(chǎn)生的閱讀效果。答案:(1)把司馬祠當(dāng)成歷史的大書,強調(diào)它特別值得解讀。(2)引發(fā)讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考。

●命題角度五:需要辨別微妙區(qū)別的詞語

【高考例題】(浙江卷,選文為大衛(wèi)·洛契弗特的《魔盒》)15.有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”,你認為哪一個合適?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【相關(guān)段落】(參見浙江卷有關(guān)材料)

【答題思路】應(yīng)結(jié)合語境對有關(guān)的詞語進行辨析,解答這樣的題目只要給出理由且言之有理即可。答案:看法一:以“魔盒”為題更合適。理由:(1)制造懸念,吸引讀者;(2)作為線索,貫串全文;(3)形象生動,具有象征意義。看法二:以“貝格斯太太”為題更合適。理由:(1)貝格斯太太是全文主人公,以此為題,可突出人物形象;(2)小說中人物關(guān)系單純,以此為題,更能緊扣中心;(3)外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

●命題角度六:有特殊指代義的詞語(指代義)

【高考例題】(廣東卷,選文為張煒的《耕作的詩人》)16.文中畫線部分①中的“它們”指什么?②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意?

【相關(guān)段落】(1)在詩人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長長間隔里,我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上,與莊園里的農(nóng)民,特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片,割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植……他做他們所做的一切,身心與土地緊密結(jié)合。這對于他,并非完全是刻意如此,而是一個自然而然的過程,他只能如此。他就是這樣的一個生命。他在它們中間。①他可以融化在它們之中。融化在泥土之中。(2)他瞇著眼睛望向遙遠的田野,蒼茫中費力地辨識著農(nóng)莊里走來的那黑黢黢的高大漢子,還有他身旁的人:那個孩子、那個婦人。晨霧中,淡淡的光影里閃出了一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了馬奶,原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響了酸奶桶,她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他的注意。②他轉(zhuǎn)身,腳下那雙粗大的皮靴踩在地上,踩出深深的凹痕……

【答題思路】依據(jù)“我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上,與莊園里的農(nóng)民,特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片,割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植……”可知,“它們”指的是大地及大地上的人與事。理解“凹痕”的寓意時要結(jié)合作者的感情傾向,在文中作者認為托爾斯泰是一立足于大地的詩人,所以,此處的“凹痕”應(yīng)是立足于大地,扎根大地的意思。答案:(1)“它們”是指大地以及大地上的人和事物。(2)“深深的凹痕”的寓意是扎根大地。

●命題角度七:需要概括詞語含義要點的詞語

【高考例題】(江蘇卷,選文為《畫家黃永厚》)17.從全文看,黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方?

【相關(guān)段落】(1)上了年紀(jì)后,更加關(guān)注社會人生。他說:“人不能在云里霧里活著,大事面前不敢表態(tài),什么玩藝兒,冷血!”但他又十分低調(diào),深居簡出,淡泊明志,盡人皆知。(2)他常把拿重金前來購畫的人拒之門外,“不看畫的人,給他畫有什么用?”但又可以把畫隨便塞進一個信封,寄給熟悉的或是陌生的朋友。當(dāng)前,靠市場確立自身價值的畫家比比皆是,他對此不屑一顧。(3)黃永厚的人物畫獨具一格,他筆下的魏晉人物,長發(fā)紛飛,衣裾飄揚,袒胸露腹,粗礪怪誕,一副孤高傲世的架勢。了解黃永厚的人都說他畫的是自己,劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。

【答題思路】要解答此題,首先要明白“冰炭同爐”的意思。這是說黃永厚身上集中了“寒冰”與“炭火”兩種矛盾的現(xiàn)象,性格上有“冷”和“熱”兩方面。弄清了這一點,形成答案就不難了。答案:(1)既關(guān)注現(xiàn)實、褒貶是非,又淡泊寧靜、低調(diào)處世。(2)對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外。(3)將自己對現(xiàn)實人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達出來。

●命題角度八:聯(lián)系某段文字,談?wù)剬δ硞€詞的理解

【高考例題】(遼寧卷,選文為斯蒂芬·杰·古爾德的《達爾文的拖延》)12.(4)文中說“疑惑和知識都應(yīng)該堅持”。這里的“疑惑”和“知識”有哪些含義?為什么說“都應(yīng)該堅持”?請聯(lián)系全文,談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?/p>

【相關(guān)段落】然而他的工作內(nèi)涵與傳統(tǒng)的西方思想?yún)s有極大的斷裂,我們很難將其納入這種傳統(tǒng)中。例如阿瑟·柯依斯勒之所以反對達爾文,也是基于不愿接受達爾文的唯物論,而且他還熱衷于認為生命特質(zhì)中含有特殊性。我承認對此我不太明白。疑惑和知識都應(yīng)該堅持。我們難道因為自然中的和諧不是設(shè)計的就會降低對自然美的贊賞嗎?難道因為有數(shù)百億神經(jīng)元在我們的顱骨里,我們心靈的潛力就激發(fā)不了敬畏嗎?

【答題思路】本題答案不唯一,考生可自主選擇角度作答,只要能透過現(xiàn)象看本質(zhì),提煉出其豐富的內(nèi)涵,言之有理、言之有據(jù)即可。參考答案:觀點一:“疑惑”指懷疑和批判精神,“知識”指科學(xué)知識。作者認為,既要運用科學(xué)知識,又要堅持批判精神,勇于創(chuàng)新。觀點二:“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒對達爾文的反對態(tài)度,“知識”指體現(xiàn)傳統(tǒng)西方思想的知識。作者認為,有了進化論,并不妨礙人類在探索世界客觀規(guī)律、感受自然美的同時,保持對神應(yīng)有的敬畏。觀點三:“疑惑”指達爾文對神的懷疑,“知識”指他發(fā)現(xiàn)的進化論。作者認為,雖然有神論在當(dāng)時仍占統(tǒng)治地位,仍然可以懷疑它;盡管進化論在當(dāng)時還不為人們普遍贊同,仍然需要堅持。

●命題角度九:與本文主旨相關(guān)的詞語

【高考例題】(湖南卷,選文為沈從文的《云南看云》)20.緊扣《云南看云》一文中的“看”字,賞析該文主題的表達,300字左右。

【相關(guān)段落】(1)戰(zhàn)爭給了許多人一種有關(guān)生活的教育,走了許多路,過了許多橋,睡了許多床,此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的,說不定倒是明白許多地方各有各的天氣,天氣不同還多少影響到一點人事。(2)我們?nèi)缯婺軌蛳癖R先生那么靜觀默會天空的云彩,云物的美麗景象,也許會慢慢地陶冶我們,啟發(fā)我們,改造我們,使我們習(xí)慣于向遠景凝眸,不敢墮落,不甘心墮落,我以為這才像是一個藝術(shù)家最后的目的。正因為這個民族是在求發(fā)展、求生存,戰(zhàn)爭已經(jīng)三年,戰(zhàn)爭雖敗北,雖死亡萬千人民,犧牲無數(shù)財富,可并不氣餒,相信堅持抗戰(zhàn)必然翻身。

【答題思路】回答此題要采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法,雖然是短文,也要講究結(jié)構(gòu),一般開頭提出自己的觀點,中間進行分析評論,最后總結(jié)。參考答案:“看”字是全文的主脈,通過看云、看地方的人事、看盧先生的云物的攝影,在比照中“深思”自然與藝術(shù)之“云”的現(xiàn)實教育意義,進而“向遠景凝眸”,“相信堅持抗戰(zhàn)必然翻身”,將文章主題逐漸“看”出。眼中之景之物與心中之思之慮之望相間相融,臻于一體。

●命題角度十:運用了修辭的詞語(修辭義)

【高考例題】(四川卷,選文為凱·杰羅姆的《想象》)14.小說主人公稱自己是“實習(xí)醫(yī)院”,請談?wù)勊囊馑己捅磉_效果。

【相關(guān)段落】我想,從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例,對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說,我更是一個極為難得的病例!如果學(xué)生們有了我,他們也就無須到醫(yī)院去實習(xí)了——我就是他們的“實習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。

【答題思路】根據(jù)“詞不離句,句不離段”的閱讀原則,我們不難發(fā)現(xiàn),作者是在講述自己看了醫(yī)學(xué)書后感覺“百病纏身”時提到“實習(xí)醫(yī)院”這一說法的,可見“實習(xí)醫(yī)院”是一種戲稱,用比喻的形式達到了幽默的效果。答案:“實習(xí)醫(yī)院”是主人公自認為百病纏身的形象表述,它運用比喻達到幽默的效果。

●命題角度十一:體現(xiàn)文章線索的詞語

【高考例題】(山東卷,選文為周國平的《記住回家的路》)21.結(jié)全全文,談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“記住回家的路”的理解。

【相關(guān)段落】(1)一個人唯有關(guān)注心靈,才會因為心靈被擾亂而不安,才會有尋求心靈寧靜的需要。所以,具有過內(nèi)心生活的稟賦,或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,這是最重要的。(2)如果一個人有自己的心靈追求,又在世界上闖蕩一番,有了相當(dāng)?shù)娜松啔v,那么,他就會逐漸認識到自己在這個世界上的位置。

【答題思路】回答時要在弄清文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握文章的線索和思路。解答此題時還要理解“家”和“路”的含義。答案:記住從社會回到自我的路(或:記住從外部生活回到內(nèi)心生活的路),在社會的紛爭、喧囂中確立自己的人生坐標(biāo),獲得充實的生活和寧靜的心靈。

●命題角度十二:富有表現(xiàn)力的詞語

【高考例題】(湖北卷,選文為楊振聲的《書房的窗子》)17.本文語言典雅,請以第②段為例,從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。

【相關(guān)段落】窗子的功用,雖是到處一樣,而窗子的方向,卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗,那就全是光的問題了。說到光,我有一致偏向,就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光,不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光,不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷,我不愛中午的驕陽,而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣,也覺得一片平原的光海,總不及山陰水曲間光線的隱翳,或枝葉扶疏的樹陰下光波的流動,至于反光更比直光來得委婉?！皻堃顾鳂恰?是那般的清虛可愛;而“明清照積雪”使你感到滿目清暉。

【答題思路】解答此類問題主要是體會重要語句的豐富含意,品味精彩語句的表現(xiàn)力,涉及的角度較多,比如詞語的使用、語句的特點、語言的風(fēng)格、修辭的特征等。本題涉及三個方面:詞語運用、句式選擇、修辭方法。參考答案:(1)選用了諸如“山陰水曲”、“隱翳”、“枝葉扶疏”、“清虛”、“清暉”等有文言色彩的詞語,格調(diào)典雅。(或:在用詞上使用了對比手法,如“強烈”與“清淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉,使語言繁富而典雅。)(2)句式上長短相間,以長句為主,且整散結(jié)合,錯落有致,具有典雅之美。(3)使用排比,如接連使用了三個“不喜歡……而喜歡”,顯得整齊、工穩(wěn)、典雅。(或:多處直接引用了古典詩文名句,如“晨光之熹微”、“殘夜水明樓”、“明月照積雪”,使語言具有古典韻味。)

●命題角度十三:判斷科學(xué)概念正誤

判斷科學(xué)概念的正誤,指對自然科學(xué)文章(研究天文地理、環(huán)保、生命科學(xué)等各種自然中的現(xiàn)象的文章)、社會科學(xué)文章(研究經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等各種社會科學(xué)的文章)中的科學(xué)技術(shù)或社會科學(xué)概念的正確與否。

【高考例題】(2009年全國卷Ⅱ第5題)下列關(guān)于“經(jīng)”的理解,不符合原文意思的一項是( )

A.所謂“經(jīng)”是指古代經(jīng)典,其實“經(jīng)最初只是指紡織上的經(jīng)線,經(jīng)線是無所謂莊重不莊重的”。

B.在紡織時,“經(jīng)”是“緯得以依傍的根基,受朝廷重視的文獻被命名為“經(jīng)”也是同樣的道理。

C.清代今文經(jīng)學(xué)派認為古代經(jīng)典被命名為“經(jīng)”,這跟孔子親定有關(guān),而跟“經(jīng)緯”之“經(jīng)”沒有關(guān)系。

D.古文經(jīng)學(xué)派認為《詩》《書》《禮》《樂》等都是周代官書,都是二尺四寸的竹簡書寫,所以稱作“經(jīng)”。

【相關(guān)段落】現(xiàn)在一提到“經(jīng)”,就給人以莊重嚴肅的感覺,實際上“經(jīng)”字的本義只是指紡織上的一條條豎線,而橫線則叫“緯”。沒有“經(jīng)”,“緯”就無所依托,因此在漢代被命名為“經(jīng)”的應(yīng)該是朝廷最重視的文獻。不過,清代今文經(jīng)學(xué)派認為只有孔子親手所定之書才能稱作“經(jīng)”。

【答題思路】本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。注意結(jié)合上下文的意思來分辨選項的說法是否正確。四個選項中A、B、D三個選項的內(nèi)容均符合文中語意,只有C項“跟‘經(jīng)緯之‘經(jīng)沒有關(guān)系”的說法無中生有。原文只是說“清代今文經(jīng)學(xué)派認為只有孔子親手所定之書才能稱作‘經(jīng)”。答案:C。

二、在文中的作用

●命題角度一:賞析某詞語的使用特點和效果

【高考例題】(山東卷,選文為周國平的《記住回家的路》)19.作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣,這樣寫有什么好處?

【相關(guān)段落】每到一個陌生的城市,我的習(xí)慣是隨便走走,好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中,難免暫時地迷路,但心中一定要有把握,自信能記起回住處的路線,否則便會感覺不踏實。我想,人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩,去建功立業(yè),支探險獵奇,去覓情求愛,可是,你一定不要忘記了回家的路。這個家,就是你的自我,你自己的心靈世界。

【答題思路】解答此題,一要結(jié)合語境,看該句在結(jié)構(gòu)上起什么作用;二要結(jié)合句子內(nèi)容,看該句在表達文章內(nèi)容上起什么作用。答案:以個人習(xí)慣類比人生,引發(fā)感悟,為下文作鋪墊。

●命題角度二:使用某詞語的原因

【高考例題】(湖南卷,選文為沈從文的《云南看云》)18.在第2自然段中,作者寫“云有云的地方性”的用意是什么?運用了哪些藝術(shù)手法?

【相關(guān)段落】戰(zhàn)爭給了許多人一種有關(guān)生活的教育,走了許多路,過了許多橋,睡了許多床,此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的,說不定倒是明白許多地方各有各的天氣,天氣不同還多少影響到一點人事。云有云的地方性……四川的云與湖南的云雖相似而不盡相同,巫峽峨眉夾天聳立,高峰把云分割又加濃,云有了生命,人也有了生命。

【答題思路】從原材料第一段末尾最后一句可知,本文的重點是寫云南的“云”對人的教育意義,故本段的描寫,是為下文作鋪墊。答案:(1)將“云”與“人事”勾連起來,為寫云南的云給人深刻的意義鋪墊張本。(2)運用了對舉、鋪陳、比擬、夸張等藝術(shù)手法。

●命題角度三:某詞語在文中表現(xiàn)為哪幾個方面

【高考例題】(北京卷,選文為和谷的《司馬祠》)19.文章側(cè)重描述了司馬祠哪些“有形”的部分?這些部分各自負載著什么與司馬遷有關(guān)的“無形”內(nèi)涵?

【相關(guān)段落】腳下的古道是用寬大厚實的石條鋪成的,粗礪堅硬,歷經(jīng)數(shù)千年而牢固如初。古道始建于春秋時期,韓、趙、魏三家分晉后,繼續(xù)開鑿了這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭,韓信經(jīng)這兒運過兵;漢武帝祭祀后土,經(jīng)這兒往返行宮;隋唐末年,李世民經(jīng)這兒攻入長安;明末李自成經(jīng)這兒渡龍門,直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道,緣于不易更改,萬年不朽,是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之后,這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇,都被載入了有形無形的史冊中。而這座歷盡滄桑的司馬祠,也正是在有形無形之中負載著史圣無形的精神內(nèi)涵。

【答題思路】解答此類問題,首先要對大量的文字信息進行分類、依序辨別,在理清材料信息的性質(zhì)特點上,看它們是否與考題的要求相關(guān)。在此基礎(chǔ)上,將有關(guān)內(nèi)容進行梳理,加以概括。就此題而言,一是要根據(jù)要求,找出文中所寫的司馬祠的有形的部分;二是要在相應(yīng)的語段中找出對司馬遷評價的語言,進行整合,得出關(guān)于“無形”的要點;三是要分析出“有形”和“無形”的關(guān)系,要注意一一對應(yīng)。答案:(1)九十九級神道——司馬遷所經(jīng)受的磨難。(2)泥塑像——司馬遷的“完人”形象。(3)墓?！抉R遷的大智大慧。(4)墓頂一柏——司馬遷的“天問”。

●命題角度四:在文中的作用或?qū)Ρ磉_主旨(或感情)的作用

【高考例題】(北京卷,選文為和谷的《司馬祠》)18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么?

【相關(guān)段落】韓城南邊是一個有別于周圍山原的盆地,綠樹蔥蘢,良田萬頃,疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水,使芝川有著天賜的好風(fēng)水。與司馬遷結(jié)緣的漢武帝,曾想長生不死,那些方士官宦之流投其所好,竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞藥,卻也沒能活到今天,只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋,穿木牌坊,踏上石砌的古道,便開始了仰望中的登攀。

【答題思路】解答此題,需要從三個方面進行分析:一是這樣寫對文章結(jié)構(gòu)安排起什么作用,二是這樣寫對表現(xiàn)相應(yīng)語段的內(nèi)容的作用,三是這樣寫對表現(xiàn)文章主旨的作用。答案:(1)在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文,承上啟下。(2)表現(xiàn)司馬祠的地勢由低向高的走向。(3)暗含對司馬遷的景仰之情。

[作者單位:河北辛集中學(xué)]