醫(yī)學(xué)類院校Ｆｌａｓｈ教學(xué)方法研究

郭小磊

[摘要]針對(duì)醫(yī)學(xué)類高等院校的專業(yè)特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生興趣、引入電影相關(guān)知識(shí)入手,采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),并對(duì)如何開(kāi)展的Flash教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]Flash 電影 醫(yī)學(xué) 案例教學(xué)

中圖分類號(hào):G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0910167-01

伴隨人們對(duì)視覺(jué)影視藝術(shù)的熱愛(ài)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,Flash動(dòng)畫(huà)孕育而生。通過(guò)幾年的教學(xué),筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生們雖熱情高漲,但是實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程還存在問(wèn)題。下面談?wù)剬?duì)Flash的教與學(xué)的心得體會(huì)。

一、將培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿教學(xué)始終

興趣能引導(dǎo)一個(gè)人積極的探究事物和進(jìn)行活動(dòng)。因?yàn)槲以菏轻t(yī)學(xué)類高等院校,大學(xué)生只是對(duì)上網(wǎng)聊天和游戲等興趣濃厚,實(shí)際操作也是停留在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面。所以,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)制作的興趣,這個(gè)過(guò)程要貫穿教學(xué)的始終,而并非只局限于開(kāi)始的引入。

在教學(xué)中筆者從電影拍攝的角度引入,把Flash動(dòng)畫(huà)比作一部電影的拍攝:時(shí)間軸是劇本,元件是演員,場(chǎng)景是舞臺(tái)。讓學(xué)生自己比作導(dǎo)演,制作演員,按照劇本在舞臺(tái)上表演。再結(jié)合案例教學(xué)法;賞析Flash的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)尤其是以前學(xué)生的優(yōu)秀作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在學(xué)習(xí)目的上進(jìn)行正確的引導(dǎo)

Flash動(dòng)畫(huà)制作有它學(xué)習(xí)的局限性——美術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言基礎(chǔ)。對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,教師在教學(xué)過(guò)程中要積極鼓勵(lì)他們。

(一)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自由組合成小組。目的之一是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)優(yōu)秀的Flash作品通常是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的杰作,這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面的成員有的擅長(zhǎng)策劃、有的擅長(zhǎng)手繪、有的擅長(zhǎng)編程、有的擅長(zhǎng)制作、有的擅長(zhǎng)聲音處理。因此,在課程伊始就引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合自身特點(diǎn),逐漸發(fā)現(xiàn)并挖掘哪一部分技術(shù)是自己需要深入研究的,并在自己的技術(shù)特色基礎(chǔ)上,深入到Flash相應(yīng)的應(yīng)用領(lǐng)域之中開(kāi)展創(chuàng)作。

(二)發(fā)揮創(chuàng)意,提高藝術(shù)修養(yǎng)

筆者認(rèn)為創(chuàng)意對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)制作最為重要,正如好的劇本為電影成功奠定了良好的基礎(chǔ),劇本的創(chuàng)作編寫(xiě)往往比拍攝準(zhǔn)備更久。新穎的題材結(jié)合精美的制作才能達(dá)到完美的效果。對(duì)于基礎(chǔ)薄的學(xué)生來(lái)說(shuō),要穿插介紹電影的分鏡頭,推拉搖移的運(yùn)用,色彩的協(xié)調(diào)等知識(shí)。用創(chuàng)意取勝。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)

(一)采用案例教學(xué)法。結(jié)合筆者幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出對(duì)于Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)可以不拘泥于教材的編排,以工具的學(xué)習(xí)為順序采用案例教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法,是指運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本,從概念到概念的注入式教學(xué)方式,變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)方式。

(二)強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué),筆者得出對(duì)于對(duì)學(xué)生要在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化訓(xùn)練才能讓學(xué)生掌握知識(shí)。

接上一例子說(shuō)明:在講解完play命令的用法后,要給按鈕下命令。先選中按鈕所在的層,右鍵——?jiǎng)幼鳌蜷_(kāi)動(dòng)作面版——?jiǎng)幼鳌捌刂啤猵lay。雙擊play,將命令添加;完成后,測(cè)試影片。發(fā)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)放上后并無(wú)反應(yīng),這時(shí)向?qū)W生提出疑問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:play命令沒(méi)有給按鈕添加,而是給了幀。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):一定要先選中按鈕所在的層,然后再選中按鈕,再執(zhí)行后面的操作。這時(shí)注意到動(dòng)作面版上顯示:動(dòng)作——按鈕。

(三)案例結(jié)合醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。實(shí)例應(yīng)該符合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),不能千篇一律。筆者結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),突出交互性,制作完整的醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)。例如:紅細(xì)胞運(yùn)動(dòng)。利用按鈕動(dòng)作代碼進(jìn)行控制影片剪輯播放。關(guān)鍵步驟如下:

1.準(zhǔn)備素材。選擇“文件”——“導(dǎo)入到庫(kù)”命令,導(dǎo)入圖片“red.

jpg”。

2.演員化妝。創(chuàng)建一個(gè)演員——影片剪輯“紅細(xì)胞”。在化妝間——編輯窗口中第1幀,從庫(kù)中拖入圖片“red.jpg”,并按F8鍵將圖片轉(zhuǎn)換為圖形元件“細(xì)胞”。

3.劇本編排。為圖層1添加引導(dǎo)層,用直線工具繪制直線,選擇箭頭工具改變其為曲線。如圖1所示。

4.演員表演分別調(diào)整兩個(gè)關(guān)鍵幀中圖形元件的位置分別位于引導(dǎo)層中曲線的開(kāi)始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)。選擇圖層1的第1幀,在屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間為“動(dòng)作”,旋轉(zhuǎn)為“順時(shí)針”。

5.在舞臺(tái)上單擊“紅細(xì)胞”元件,在屬性面板中為其命名為xb,如圖2所示。

6.按Ctrl+F8創(chuàng)建按鈕元件

“play”。在按鈕元件的編輯窗口的“彈起”幀中輸入文字“play”,顏色為紅色,在“指針經(jīng)過(guò)”幀插入關(guān)鍵幀,改變文字顏色為藍(lán)色。用同樣方法制作按鈕元“stop”。

7.在舞臺(tái)上單擊“play”元件,按F9,打開(kāi)動(dòng)作面板,輸入代碼:on (release) {xb.play(); };在舞臺(tái)上單擊“stop”元件,按F9,打開(kāi)動(dòng)作面板,輸入代碼:on (release) {xb.stop(); }。

8.保存發(fā)布后預(yù)覽最終效果。

通過(guò)上述實(shí)例,使學(xué)生對(duì)Flash的交互性和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)都有所掌握,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,起到良好效果。

Flash軟件只是一種工具,掌握各種技巧并不難,難點(diǎn)在將自己的思想通過(guò)作品準(zhǔn)確的詮釋。Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)是綜合知識(shí)的體現(xiàn),所以教師教的過(guò)程也是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中不斷超越自己,真正讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)。

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