淺談職校體育教學(xué)中的示范法問題

趙志明

[摘要]在職校體育教學(xué)中,示范法是最常見、最基本的教學(xué)方法之一,教師合理的運(yùn)用示范法能有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)示范法在職校體育教學(xué)中的應(yīng)用形式、應(yīng)注意的問題進(jìn)行分析、研究,希望能給職校體育教師一點(diǎn)啟發(fā),提高體育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]職校 體育教學(xué) 示范法

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0910160-01

職校體育教學(xué)是以集體教學(xué)的形式為主,而示范法則是整個(gè)體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,是通過(guò)教師的具體技術(shù)動(dòng)作演示,讓學(xué)生直觀的感知所要學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作,在心理形成正確的動(dòng)作概念,從而引起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。本文對(duì)示范法在職校體育教學(xué)中的應(yīng)用形式、應(yīng)注意的問題進(jìn)行分析、研究,希望能給職校體育教師一點(diǎn)啟發(fā),提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、職校體育教學(xué)中示范法的形式

示范法由于直觀的特性奠定了它在職校體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位。職校體育教學(xué)內(nèi)容由于項(xiàng)目多、動(dòng)作復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不是十分形容,而教師的動(dòng)作示范讓學(xué)生從直觀的角度加深對(duì)體育動(dòng)作的理解,這種動(dòng)作示范在職校體育教學(xué)中主要有完整動(dòng)作示范和分解動(dòng)作示范兩種。

(一)完整動(dòng)作示范。由于我國(guó)職校體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,一般都是采用“普及與提高相合”的教學(xué)模式,在這種教學(xué)模式下,低年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,難度也不是很大,教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用完整動(dòng)作示范進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)作完整的動(dòng)作示范,使學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)初步的了解,形成一個(gè)完整的概念。另外在學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作之后,教師在做完整的動(dòng)作示范,能啟發(fā)學(xué)生形象思維,提高學(xué)生動(dòng)作的完整性、連貫性,加強(qiáng)動(dòng)作間的銜接。

(二)分解動(dòng)作示范。在職校體育課程中,高年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜,在這種情況下作為職校體育教師必須采用分解動(dòng)作示范法進(jìn)行教學(xué),因?yàn)閯?dòng)作較長(zhǎng)、較復(fù)雜,教師一次性從頭到尾的做完示范,學(xué)生只能了解大致的動(dòng)作,對(duì)一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作,不可能一下就掌握,為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握某一動(dòng)作的具體細(xì)節(jié),教師可以將動(dòng)作進(jìn)行分解,然后在逐一進(jìn)行示范,這樣更能讓學(xué)生理解和掌握每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié),使所學(xué)的體育動(dòng)作都能做得盡善盡美。

二、職校體育教學(xué)中示范法應(yīng)注意的問題

在職校體育教學(xué)中,示范法強(qiáng)調(diào)的是直觀性、生動(dòng)性,學(xué)生可以通過(guò)教師的示范建立對(duì)所學(xué)體育動(dòng)作的整體印象,激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性,教師在做示范的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn):

(一)目的要明確。在職校體育教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生了解、掌握所學(xué)動(dòng)作,教師在做動(dòng)作示范時(shí)要有明確的目的,所有的動(dòng)作示范都是圍繞這個(gè)目的進(jìn)行。比如在教學(xué)生投籃時(shí),教師會(huì)把投籃的整個(gè)動(dòng)作用慢動(dòng)作進(jìn)行示范,邊做示范動(dòng)作邊進(jìn)行講解,還會(huì)對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的示范講解,這些都是為了達(dá)到一個(gè)目的,就是讓所有的學(xué)生都掌握投籃的技巧。由于在職校里學(xué)生來(lái)自五湖四海,大家對(duì)體育項(xiàng)目掌握的情況不是很一致,因此作為職校體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性、目的性的示范教學(xué),使學(xué)生都能掌握終身體育的基本理論和方法。

(二)動(dòng)作要規(guī)范。職校體育教師在教學(xué)過(guò)程中示范動(dòng)作要規(guī)范,只有規(guī)范的動(dòng)作才能使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)就形成正確的運(yùn)動(dòng)印象,這樣能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如果教師自己的示范動(dòng)作都不夠規(guī)范的話,學(xué)生通過(guò)這種不規(guī)范的示范學(xué)習(xí),會(huì)在心里形成不規(guī)范的動(dòng)作印象,就不可能提高自身的體育運(yùn)動(dòng)技能與技巧,也不利于學(xué)生終身體育的發(fā)展。因此,教師在做示范動(dòng)作時(shí)一定要規(guī)范,以便學(xué)生形成良好的動(dòng)作印象,提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

(三)形式要合理。一般來(lái)說(shuō),職校體育教學(xué)都是采用講解與示范相接合,先通過(guò)教師做一個(gè)完整的示范動(dòng)作,在針對(duì)這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行逐一講解,讓學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作有一個(gè)大致的了解,在采用分解示范來(lái)對(duì)每一個(gè)動(dòng)作作詳細(xì)的解說(shuō),以加深學(xué)生對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。就拿上面說(shuō)的投籃來(lái)說(shuō),教師在做了一個(gè)完整的投籃動(dòng)作后,會(huì)在學(xué)生心里形成一個(gè)大致的動(dòng)作印象,彎腿-起跳-投籃,在這時(shí)教師在對(duì)每一個(gè)動(dòng)作做出分解示范,比如彎腿應(yīng)彎多少度,重心放在那里等,通過(guò)這一系列的分解動(dòng)作示范能讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握動(dòng)作要領(lǐng),快速的掌握投籃技巧。

三、職校體育教學(xué)中示范法的創(chuàng)新與發(fā)展

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,職校體育教學(xué)也起了很大的變化,示范法教學(xué)也得到了不斷的更新與發(fā)展,為職校體育教學(xué)帶來(lái)了更多的便利。

信息技術(shù)的發(fā)展充實(shí)了示范法的教學(xué)內(nèi)容,成功的解決了一些職校體育教學(xué)中動(dòng)作示范難題,打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中,教師業(yè)務(wù)水平不高造成的示范動(dòng)作不規(guī)范給學(xué)生帶來(lái)的困擾。在職校體育教學(xué)中,由于教師自身的原因,比如年齡、身體素質(zhì)等因素的影響,有一些動(dòng)作難度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師不能很好的做好示范,這樣給學(xué)生帶來(lái)了很大的影響,不緊影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也影響學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握,而信息技術(shù)確可以很好的解決這一問題,教師可以利用多媒體教學(xué)的方式,輕而易舉的完成由于自身原因造成的不能做示范這一難題。并且通過(guò)多媒體的示范教學(xué),教師可以將某一動(dòng)作重復(fù)播放、講解,使學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作有感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的高度。同時(shí)利用多媒體進(jìn)行示范教學(xué)不但能吸引學(xué)生的視覺,還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)共享,學(xué)生在課堂上沒有掌握的動(dòng)作要領(lǐng),回家后可以重復(fù)觀看,對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育有很大的幫助。

示范法在職校體育教學(xué)中起著舉足輕重的作用,教師合理、正確的示范對(duì)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的掌握有著重要意義。示范法發(fā)展到今天,內(nèi)容越來(lái)越豐富,作為職校體育教師要適當(dāng)?shù)恼莆招乱淮慕虒W(xué)手段,使示范法在職校體育教學(xué)中發(fā)揮出它特有的魅力。

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