淺談技工學校電工實習教學的改革

摘要:職業(yè)教育飛速發(fā)展,可現(xiàn)行的模式跟不上時代的步伐。文章從技術(shù)角度對電工專業(yè)的實習教學進行改革,目的是提高職業(yè)教育的層次,培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞:電工教學改革;技工學校;電工專業(yè)實習

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)24-0188-02

技工學校的學生大都是初中畢業(yè)生,從未進過工廠,沒見過電工類實習操作。采用什么樣的教學方法,才能使學生既復習和鞏固所學的電工理論知識,又能提高專業(yè)技能的操作水平呢?我們在長期的教學中,認為隨著時代發(fā)展學校電工教學有必要進行如下幾點改革。

一、建立相應(yīng)實習教學體系,革新實習教學內(nèi)容

實習教學要與時俱進,與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合,既要傳授實習技能,又要使學生的思維方式受到啟發(fā),促使學生融會貫通地理解和掌握知識。因此實習教學內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學對象,突出學生的主體地位,一方面要與理論教學的知識點相結(jié)合,另一方面還要注意趣味性、實用性和擴展性。要遵循由淺入深由易到難、由基礎(chǔ)到綜合由理論到創(chuàng)新循序漸進的原則,淘汰與刪減陳舊的實習,增加能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的設(shè)計型、綜合型實習,按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性(或應(yīng)用性)三個層次開展教學實習,各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重,但又相互銜接,使其成為既與理論教學聯(lián)系緊密,又相對獨立、完整的實習教學體系。

1.加強基礎(chǔ)訓練,注重能力培養(yǎng)。根據(jù)“以加強基礎(chǔ)訓練,注重能力培養(yǎng),貼近生產(chǎn)實際,解決實際問題”的原則,先開設(shè)1～2個基礎(chǔ)加強基礎(chǔ)訓練,注重能力培養(yǎng),訓練學生的基本技能。比如:照明電路安裝教學環(huán)節(jié)著重訓練各種導線連接;日光燈電路組裝。提高學生的學習興趣和積極性,使學生收獲更大。

2.課題教學、綜合性實習。課題教學、綜合性實習有利于提高學生專業(yè)知識的應(yīng)用能力和實驗技能。在課題教學中,以學生動手為主,教師輔導為輔,只給出設(shè)計要求、簡單的設(shè)計原理和設(shè)計思路,中間過程需學生自由發(fā)揮,自己去查詢資料和設(shè)計電路,直至最后安裝調(diào)試完成。對于同一個實習課題可以有多種不同的方案。教師則根據(jù)學生的需要,適當解釋、引導學生進行思考、交流。這樣的實習訓練了學生用所學知識解決實際問題的能力,為學生以后設(shè)計電路打下良好的基礎(chǔ)。在綜合性實習中,注重培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力,使學生受到更為實際、全面的科學研究訓練。綜合設(shè)計實習的特色就是沒有現(xiàn)成的模式可循,需要設(shè)計和調(diào)試的電路規(guī)模比較大,知識點比較多。例如:交通信號燈、機床控制電路等綜合設(shè)計項目,要求學生運用所學的理論知識,在教師的指導下,獨立地進行設(shè)計與安裝調(diào)試。學生接受任務(wù)后,首先形成設(shè)計思想、構(gòu)思設(shè)計方案,然后進行單元電路設(shè)計,選擇合適的元器件,計算參數(shù),設(shè)計原理初圖、審圖,最后進行安裝調(diào)試。在調(diào)試過程中,學生自己動手分析解決實驗中出現(xiàn)的問題。實踐證明,設(shè)計性、綜合性實習雖然有一定的難度,但對學生很有吸引力,能使學生從應(yīng)付實習變?yōu)橹鲃訁⑴c和探索實驗,不僅提高了基本操作能力,也發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

二、注重教學方式,培養(yǎng)學生能力

多年來,實習課的教學一直都采用被動式的教學模式,總是在實習課前教師盡可能地準備好一切儀器設(shè)備,課中教師對實習目的、原理、要求、實習步驟、實習儀器的使用、注意事項、數(shù)據(jù)處理以及如何操作等等,做詳細的講解甚至演示一遍,學生只是機械地模仿。按照這種依賴性很大的教學方式,學生完全處于被動地位,缺乏主動學習與探索精神,極大地限制了學生的思維,不利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,且容易挫傷學生的創(chuàng)新性、積極性、主動性和獨立性。因此,教學應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導作用,突出學生的主體地位,在時間和空間上給學生一定的自由度,使他們獨立思考、自己動手,在主動學習中得到鍛煉、提高能力。

1.加強實習過程管理,提高實習教學水平。為保證實習順利進行,達到目的實習,實習過程由預習、操作和總結(jié)三部分組成。實習預習是做好實習的前提,是保證實習正常進行以及能夠分析和解決實習現(xiàn)象的一個重要環(huán)節(jié),因此,在每次實習課前教師預先布置下堂實習課的實驗內(nèi)容,使學生實習前有充分的時間進行預習,了解實習的目的,初步熟悉實習步驟,真正做到有的放矢。實習課上,教師要做到精講,只強調(diào)與實習有關(guān)的注重事項,把更多的時間留給學生,讓學生獨立完成實習,操作中教師要勤于指導,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,糾正不正確的操作方法,有針對性地加以引導,促使學生積極思考,真正使他們成為實習的主體。實習結(jié)束后,要求學生整理數(shù)據(jù)、繪制圖表,得出結(jié)論,回答思考問題,撰寫實習總結(jié)報告。通過加強實習過程的管理,使教師的主導作用和學生的主體作用有機結(jié)合,有利于調(diào)動學生的主觀能動性,鍛煉學生獨立分析問題和解決問題的能力,有效提高實習教學水平。

2.因材施教,促進個性發(fā)展。在實習教學中要充分考慮學生之間的個體差異,全面實施因材施教的教學方式。對于基礎(chǔ)好的學生,要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”,還應(yīng)該知道“為什么這么做”,并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”;對于基礎(chǔ)較差的學生,著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力,促使他們養(yǎng)成良好的實習習慣,學會怎樣去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。還可將實驗內(nèi)容分為必做和選做兩類,對那些學有余力的學生鼓勵他們在完成必做實驗后,去研究和設(shè)計選做實習內(nèi)容。同時還可以利用實行開放式實習教學,建立興趣小組,開展制作大賽,進行課外科技活動等形式,為學生營造一個能充分動手實習,發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識的環(huán)境,拓寬學生的知識面,促進他們的個性發(fā)展。

三、課堂多媒體教學

多媒體技術(shù)是把超文本、圖形、圖像、動畫、聲音的運載信息的媒體結(jié)合在一起,并通過計算機進行綜合處理和控制,在屏幕上將多媒體各個要素有機結(jié)合,最終完成一系列隨機性交互操作的信息技術(shù),它具有集成性、交互性、控制性等特點。將多媒體技術(shù)引入課堂教學中,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境,能使教學思想、教學內(nèi)容、教學方式方法、課程體系及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化,為教師教學的順利實施提供形象的表達工具,激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展學生的思維能力。因此,多媒體技術(shù)正越來越廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教學,而多媒體教學也已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。與傳統(tǒng)教學模式相比,多媒體教學具有以下特點:

1.鮮明生動,表現(xiàn)力強,有助于激發(fā)學生學習興趣,多媒體信息除了有文字、聲音、視頻影像外,還可以創(chuàng)造出音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體。因此,采用多媒體進行教學,生動、形象、感染力強,對學生知能發(fā)展的各個環(huán)節(jié),感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響,易于激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)部動機,提高學生學習的主動性。

2.交互性強,有助于改善教學效果交互性是多媒體技術(shù)最具特色和優(yōu)勢的特性,也是多媒體教學的核心。使用多媒體教學可以幫助教師在課堂上根據(jù)學生的信息反饋,進行現(xiàn)場分析和答疑,以人機對話方式靈活方便地進行啟發(fā)式教學。

3.增加課堂容量,提高教學效率,有助于擴大教學內(nèi)容多媒體教學可以節(jié)省書寫板書和懸掛教學掛圖的時間,使教師能在單位時間內(nèi)向?qū)W生傳遞更豐富的教學信息。由于教學效率提高,教師可以充分利用課堂時間去強化基本內(nèi)容,介紹相關(guān)知識,突出教學重點,突破教學難點,幫助學生更全面的成長。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,利用網(wǎng)絡(luò)資源,有助于豐富教學方式隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,可以使教學過程打破教學空間和時間的限制,開拓教學空間、延長教學時間。

四、更新手段,增強效果

實習教學在教學手段上要注意與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合,優(yōu)化實習教學手段,利用仿真技術(shù)開發(fā)實習輔助平臺,加強新技術(shù)在實習中的應(yīng)用,使實習成為激發(fā)學生理論聯(lián)系實際的結(jié)合點,為學生創(chuàng)新提供條件。

把EDA技術(shù)引入實習教學,可以讓學生了解新技術(shù)新方法的運用,拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,如在電子技術(shù)實習教學中,目前使用的EDA工作軟件有EWB(Eleetronic Wok Bench),它虛擬了一個可以對電子電路進行模擬仿真的工作臺,具有較完善的各種器件模型庫和常用分析儀器,能進行電子電路的設(shè)計,并能對電子電路進行較詳細的分析,它幾乎可以完成在實驗室進行的所有數(shù)字電路實習,并且與實驗情況非常貼切。

EWB仿真實習與傳統(tǒng)的相比,具有快速、安全、省材等優(yōu)點,可以大大提高工作效率。用仿真軟件中提供的虛擬元件、虛擬儀器進行仿真實習,既可以觀測電路的運行情況,便于選擇儀器及修改參數(shù),又能熟悉儀器的正確使用。由于仿真軟件在使用時學生不必擔心設(shè)計電路可能存在的錯誤或接錯電路損壞元器件或儀器,學生可以在實習中大膽地連接電路,有利激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力。由于虛擬實驗不受工作場地、儀器設(shè)備和元器件品種、數(shù)量的限制,便于開設(shè)設(shè)計性、綜合性實驗,所以既打破了實驗設(shè)備缺乏帶來的局限,又解決了課堂上未能解決的問題,這對傳統(tǒng)的實習教學起到了很好的互補作用。

五、建立完善考核機制,保證教學質(zhì)量

考核方式是教學管理中的一個重要輔助手段,發(fā)揮考核方式的導向和監(jiān)督作用是保證教學改革順利進行的關(guān)鍵。根據(jù)自身的高技能專門人才教學經(jīng)驗,將該實習課總成績分為平時實習成績和實習考試成績兩部分,平時實習成績占實習總成績的70%,實習考試成績占實習總成績的30%,其中:平時實習成績=10%考勤+20%預習報告+50%實習操作及實習完成情況+20%實習報告;各部分的成績按比例進行統(tǒng)計,從而得到較為客觀的實習成績。這樣對提高學生的操作能力和解決實際問題的能力都有很大的幫助,這種考核辦法增強了學生的實習意識,使他們充分重視能力的培養(yǎng),達到提高綜合素質(zhì)促進個性發(fā)展的目的。

總之,實習教學的改革,應(yīng)該從建立實習教學體系,革新實習教學內(nèi)容,探索新的實習方法,更新實習教學手段,完善實習考核機制等方面進行探索,從而有效地開發(fā)和培養(yǎng)適應(yīng)社會的高技能專門人才。

作者簡介:高元慶(1962- ),男,山東齊河人,洛陽高級技工學校副校長,一級實習指導教師,研究方向:電工專業(yè)一體化教學。