思想政治課激趣種種

張延豪

興趣是學(xué)生最好的老師。我國(guó)古代著名教育家孔子在論語(yǔ)中說(shuō)到:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,講的就是興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,對(duì)提高中學(xué)思想政治課的教學(xué)效果,培養(yǎng)中學(xué)生良好道德素質(zhì),具有直接的作用。激趣的方法很多，摘其要點(diǎn)述之。

一、 新穎開頭引趣法

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難。而良好的開端是成功的一半。講好一節(jié)課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步，如果學(xué)生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。

那么，怎樣才能講好開頭呢？作為教師對(duì)教材應(yīng)有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)。具體地講，教師可通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)人新課；可在新課的開頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課；也可用國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解新課的導(dǎo)語(yǔ)，使它成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。當(dāng)然，教師儀表端莊、親切和藹、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，講清本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也會(huì)引起學(xué)生的注意和興趣。

二、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、懸念，誘發(fā)學(xué)生求知欲望

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還必須激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就需要政治教師思維的不斷創(chuàng)新，在課堂上設(shè)置一些有一定難度，又要求學(xué)生發(fā)散思維才能解決的疑問(wèn)和懸念，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和解疑的興趣。

三、 漫畫幽默故事引趣法

漫畫本身具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。它不僅具有直觀性的特點(diǎn)，而且還是一種極具吸引力的教學(xué)手段，運(yùn)用這一手段可以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。如在講“發(fā)達(dá)資本主義國(guó)空和發(fā)展中國(guó)家的矛盾”時(shí)，先出示一幅題為差距的漫畫，映入學(xué)生眼簾的是南北半球大小懸殊的奇怪的地球儀，一下引起了學(xué)生興趣。在“為什么會(huì)出現(xiàn)這種差距”問(wèn)題后，又掛出第二幅題為“大吃大喝”的漫畫。通過(guò)對(duì)漫畫的欣賞和分析，學(xué)生在熱烈的討論中掌握了有關(guān)新殖民主義的知識(shí)，直到下課后，依舊興趣盎然。

針對(duì)中學(xué)生尤其是初中學(xué)生喜歡聽故事的這一特點(diǎn)，充分利用思想政治課堂適度開展“故事教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的理解、記憶，從而達(dá)到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。

四、比喻、 古詩(shī)文、名句、俗語(yǔ)激趣

在講課時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且使思想的表達(dá)和道理的闡述更具有趣味性，更易于

學(xué)生的理解和接受。例如講“對(duì)外開放是我國(guó)長(zhǎng)期的基本國(guó)策”，當(dāng)講到對(duì)外開放與抵制資本主義腐朽思想侵蝕的時(shí)候，用“開窗子與安紗窗”來(lái)作比喻，講明開窗子可使新鮮空氣進(jìn)來(lái)，但蚊子、蒼蠅也能隨之進(jìn)來(lái)，在這時(shí)可安上紗窗來(lái)?yè)踝∷鼈儯_(dá)到兩全其美的目的。以此比喻我國(guó)既要堅(jiān)持改革開放，又要堅(jiān)決抵制資本主義腐朽東西侵蝕的道理。又如在分析生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系時(shí)，巧設(shè)比喻把二者的關(guān)系比喻成“腳”與“鞋”的關(guān)系，使之更具體化、形象化和趣味化，加深了學(xué)生對(duì)這一原理的理解。

有些膾炙人口的古詩(shī)文、名句、俗語(yǔ)，不僅含有深刻的哲理，反映客觀實(shí)際，而且風(fēng)趣、詼諧。在教學(xué)中如能恰當(dāng)插入或運(yùn)用，將會(huì)使談吐生色，氣氛活躍，在增強(qiáng)教學(xué)趣味性和說(shuō)明深刻的哲理方面，會(huì)收到好的教學(xué)效果。如：用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”說(shuō)明前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一；用“試玉要燒三日滿，辨才須待七年期”說(shuō)明一切事物的發(fā)展變化都是首先從量變開始，沒有量變，就不會(huì)有質(zhì)的變化；又如在講資本主義競(jìng)爭(zhēng)中，用“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥”的俗語(yǔ)等。這些都能增加教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效果。

五、以“愛”激趣

愛是平凡的，它體現(xiàn)在平平常常的日常教學(xué)當(dāng)中，我們可以微笑，可以點(diǎn)頭，可以專心原他說(shuō)，可以向?qū)W生說(shuō)上一句“請(qǐng)”。這都是教師對(duì)學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。微笑代表一種親密關(guān)系，是一種“我不討厭你”或“我喜歡你”的具體體現(xiàn)。微笑常能緩解人際關(guān)系的緊張狀況，是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，是教師態(tài)度改變的第一個(gè)步驟。點(diǎn)頭表示你接納對(duì)方，是一種鼓勵(lì)，是一種肯定。學(xué)生看到教師點(diǎn)頭，常會(huì)受寵若驚，對(duì)教師倍感親切，從而對(duì)自己充滿信心。專心是一種專注行為的表現(xiàn)，通過(guò)眼神，手勢(shì)，姿態(tài)，以及適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)反應(yīng)等方式，集中精神與學(xué)生溝通。專注行為對(duì)學(xué)生的影響，是鼓勵(lì)他們自由地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和和想法，是教師尊重學(xué)生，信任學(xué)生的表現(xiàn)，“聽他說(shuō)”是一種傾聽，除了包含耳朵聽學(xué)生的話外，而且也包含了整個(gè)知覺體系。聽也是解決問(wèn)題的新辦法，在人與人相處上，可以發(fā)揮很大的力量。聽，可以減輕雙方的緊張和壓力，因?yàn)椴还苁且粋€(gè)多么狂暴、憤怒或是沖動(dòng)的場(chǎng)面，當(dāng)一方在專心傾聽時(shí)，整個(gè)氣氛己被緩和了。所有些，運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊重之感，親其師，信其道，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，是成功的先導(dǎo)。沒有學(xué)習(xí)興趣，就沒有學(xué)習(xí)的自覺性，更不能激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，也沒有學(xué)生的智慧和靈感。教師在教學(xué)中一定要運(yùn)用各種方式和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造，使學(xué)生的潛能力充分得到發(fā)揮，使思想政治課充滿永遠(yuǎn)生機(jī)與活力。