淺談高中女生數(shù)學能力的培養(yǎng)

林海英

筆者是一位高中數(shù)學教師,在長期的教學活動中,我注意到一種現(xiàn)象,那就是女孩子一到高中,數(shù)學能力就逐漸下降。雖然她們很用功,但她們越學越吃力,以至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象,這也是大量數(shù)據(jù)和事實證明了的。因此,就如何培養(yǎng)高中女生的數(shù)學能力這個問題我提出一點粗淺的看法。

一、棄掉思想包袱,培養(yǎng)學習興趣

目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高。而大多數(shù)女生性格較為文靜、內向,心理承受能力較差,加上數(shù)學學科難度大,因此導致她們的數(shù)學學習興趣淡化,能力下降。因此,女生學習數(shù)學的環(huán)境因素及心理因素不容忽視,教師要多關心女生的思想和學習,經常同她們平等交談,了解其思想上、學習上存在的問題,幫助其分析原因,制定學習計劃,清除緊張心理,鼓勵她們提出問題,激發(fā)學習興趣。同時,教師要與家長多溝通,要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學學習,要多鼓勵少指責,幫助她們棄掉沉重的思想包袱,輕松愉快地投入到數(shù)學學習中;還可以結合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例,幫助她們樹立學好數(shù)學的信心。事實上,女生的情感平穩(wěn)度比較高,只要她們感興趣,就會克服困難,努力達到提高數(shù)學能力的目的。

二、注重學習方法,強化課前預習

女生受生理、心理等因素影響,對知識的理解、應用能力相對要差一些,對問題的反應速度也慢一些。在學習方法方面,女生比較注重基礎,學習較扎實,喜歡做基礎題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;女生上課記筆記,復習時喜歡看課本和筆記,但忽視上課聽講和能力訓練;女生注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應性和創(chuàng)新意識較差。因此,要提高課堂學習過程中的數(shù)學能力,課前的預習至關重要。教學中,要有針對性地指導女生課前的預習,可以編制預習提綱,對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結合能力要求較高的內容,要求通過預習有一定的了解,便于聽課時有的放矢,易于突破難點。認真預習,還可以改變心理狀態(tài),變被動學習為主動參與。因此,要求女生強化課前預習是一種較好的學習方法。同時,教師要指導女生“開門造車”,讓她們暴露學習中的問題,有針對地指導聽課,強化雙基訓練,對綜合能力要求較高的問題,指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數(shù)學思想,將問題轉化為若干基礎問題,還可以組織她們學習他人成功的經驗,改進學習方法,逐步提高能力。

三、以堅實“雙基”扶持學習自信

在數(shù)學學習過程中,女生在運算能力方面,規(guī)范性強,準確率高,但運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面,善于直接推理、條理性強,但間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺思維敏捷、表達準確,但線面關系含混、作圖能力差;在應用能力方面,“解?！蹦芰^強,但“建?！蹦芰ζ?。這主要源于對基礎知識、基本技能的理解、掌握和應用不夠到位。因此,只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的綜合能力。所以,教師在教學中不但要注意發(fā)揮女生的長處,也要針對女生的弱點進行教學,多講通解通法和常用技巧,注意速度訓練,分析問題既要由因導果,也要執(zhí)果索因,暴露過程,激活思維;注重數(shù)形結合,適當增加直觀教學,訓練作圖能力,培養(yǎng)想象力;揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關系,培養(yǎng) “建?！蹦芰?加強對舊知識的復習和基本技能的訓練,結合講授新課組織復習;也可以通過基礎知識的訓練,使學生對已學的知識進行鞏固和提高,使她們具備學習新知識所必需的自信心和基本能力,同時也要有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心,從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。

四、緊握 “雙基”應萬變,提高數(shù)學能力

上課能聽懂,作業(yè)能完成,就是成績提不高,這是高中女生學習的共性。由于課堂信息容量小,知識單一,在老師的指導下,女生一般能聽懂;課后的練習多是直接應用概念套用算法,過程簡單且技能技巧要求較低,她們能完成。但因速度和時間等方面的影響,她們不大注重課后的理解掌握和能力提高,練習和習題沒有對她們起到“舉一反三、觸類旁通”的作用。因此,教師在教學中要以本堂課的知識點為基礎編制套知識,套技能的“套題”;以基礎、方法為類型的“類題”;以變條件,變結論,變思想,變方法為變化的 “變式題”,讓學生緊握 “雙基”應萬變,這有利于提高女生的數(shù)學能力。