對(duì)未成年人思想道德教育工作的思考

李鳳良

學(xué)校教育,歸根結(jié)蒂就是培養(yǎng)什么人的教育。2004年2月,國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,這是在新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德教育的一個(gè)很重要的舉措?！兑庖?jiàn)》深刻分析了我國(guó)未成年人思想道德建設(shè)面臨的新形勢(shì)新問(wèn)題,全面闡述了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù),并提出了具體要求,對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。中小學(xué)是未成年人思想道德教育的主陣地、主課堂,因此《意見(jiàn)》也是指導(dǎo)中小學(xué)思想道德教育的綱領(lǐng)性文件。下面結(jié)合我校德育工作開(kāi)展情況談點(diǎn)具體做法和經(jīng)驗(yàn)。

一、搞好常規(guī)活動(dòng),突出德育工作的長(zhǎng)效性

多年來(lái)我校利用重大節(jié)日、歷史事件和歷史人物紀(jì)念日及一些活動(dòng)月開(kāi)展思想道德教育活動(dòng),長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)規(guī)范化制度化,從而形成了德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制,如:利用“清明節(jié)掃墓活動(dòng)”、“五四成人宣誓儀式”、“入學(xué)教育”、“軍訓(xùn)”以及“禁毒日”、“公民道德宣傳日”、“法制宣傳日”、“大中小學(xué)生心理健康日”、“地球日”等常規(guī)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。這些活動(dòng)已經(jīng)成為我校開(kāi)展德育工作的固定內(nèi)容。開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)我們遵循“三貼近”原則,即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人。在每年9月的“弘楊培育民族精神月”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí),與熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校相結(jié)合,如開(kāi)展“愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我百中”、“今天我以百中為榮,明天百中以我為榮”等為主題活動(dòng),把學(xué)生愛(ài)國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的實(shí)際行動(dòng),使愛(ài)國(guó)主義教育真正落到實(shí)處。在每年的5月25日的“大中小學(xué)生心理健康日”,針對(duì)高中、初中畢業(yè)班學(xué)生考前焦慮心態(tài),開(kāi)展心理輔導(dǎo);學(xué)校針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生有自殺輕生現(xiàn)象,開(kāi)展以“珍愛(ài)生命”為主題的心理健康講座,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待異性交往,正確對(duì)待挫折和困境,激勵(lì)學(xué)生成人、成才、成功。通過(guò)這些常規(guī)德育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神,增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),提高道德素養(yǎng)。

二、結(jié)合時(shí)勢(shì)開(kāi)展活動(dòng),加強(qiáng)德育工作的時(shí)效性

學(xué)校作為育人的主陣地,應(yīng)努力通過(guò)德育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)。近年來(lái),我校先后開(kāi)展了“貫徹落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要大學(xué)習(xí)大討論”活動(dòng),“弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀”的宣傳教育活動(dòng),“開(kāi)展三別、四帶、五無(wú)”(即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;把禮儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶給社會(huì);地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻劃、墻壁無(wú)腳印、玻璃無(wú)污跡)活動(dòng),“向‘12·14英雄群體學(xué)習(xí)”活動(dòng),“三講一樹(shù)”和“學(xué)習(xí)‘感動(dòng)中國(guó)——年度人物”活動(dòng)。我們開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí),緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)校的實(shí)際情況,針對(duì)未成年人的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思想規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,教育和引導(dǎo)廣大未成年人樹(shù)立崇高理想,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的良好道德情操,努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

三、加強(qiáng)班團(tuán)隊(duì)建設(shè),注重德育工作的基礎(chǔ)性

充分發(fā)揮團(tuán)支部、班委會(huì)的作用,組織豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校團(tuán)委每月結(jié)合時(shí)勢(shì)、結(jié)合實(shí)際確定一個(gè)主題,解決當(dāng)前學(xué)生中存在的突出問(wèn)題。如針對(duì)學(xué)生“生日慶典”愈演愈烈現(xiàn)象,開(kāi)展以“我過(guò)生日不慶典”為主題的班隊(duì)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神。為了增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)格自律、自我教育意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和健全人格的形成,學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自愿與政教處簽訂“百靈廟中學(xué)學(xué)生自律承諾書(shū)”,使學(xué)生自愿接受學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中充分挖掘教育資源,利用學(xué)生入團(tuán)儀式、升國(guó)旗和國(guó)旗下的演講儀式以及評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等活動(dòng)鼓舞學(xué)生崇尚文明、學(xué)習(xí)先進(jìn),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和民族責(zé)任心。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè),重視德育工作的滲透性

學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)生“格物致知”及“修齊治平”教育,始終把人文精神滲透到德育工作之中,做到“花木有聲,墻壁說(shuō)話”。校園的每一棟樓都有喻意深刻的名字,校園的空地上有名人雕塑,教室內(nèi)、走廊上張貼文明用語(yǔ)和學(xué)生書(shū)畫(huà)作品,校園道路旁的宣傳牌刻著現(xiàn)代教育思想的警句、格言,校園的墻壁上寫有名人名言及富有教育意義的標(biāo)語(yǔ),校園的綠地上有溫馨勸慰的語(yǔ)句,宿舍的房間起上學(xué)生喜歡的名字。學(xué)校還利用黑板報(bào)、宣傳欄、教育簡(jiǎn)訊、晨光報(bào)和播音室等對(duì)德育工作進(jìn)行正面的宣傳報(bào)導(dǎo),使學(xué)生置身于良好的文化氛圍中,陶冶他們的情操,凈化他們的心靈。

學(xué)校還成立了音樂(lè)、美術(shù)、科技等興趣活動(dòng)小組,組建了軍樂(lè)隊(duì)、田徑隊(duì)、少年足球隊(duì)、新世紀(jì)讀書(shū)俱樂(lè)部等,積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間和校外時(shí)間,開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí),砥礪品質(zhì),鍛煉能力,提高素質(zhì)。

五、解決突出問(wèn)題,體現(xiàn)德育工作的實(shí)效性

1.單親家庭子女的教育管理問(wèn)題

單親家庭的子女,心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,他們大多性格孤僻偏激,單親家長(zhǎng)有的對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、有的則不加管理。這些孩子往往是班級(jí)的“雙差生”,教育管理難度較大。

2.網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等對(duì)未成年人的不良影響問(wèn)題

有些網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳往往靠傳播暴力、恐怖、兇殺、淫穢、色情等文化垃圾來(lái)吸引學(xué)生,這無(wú)疑給學(xué)生的身心健康帶來(lái)極其惡劣的影響。不少未成年人沉迷網(wǎng)吧而心靈受到嚴(yán)重的侵害,從而導(dǎo)致行為失范,甚至走上犯罪的道路。

3.校外租房學(xué)生的教育管理問(wèn)題

我校是一所城鎮(zhèn)中學(xué),由于住宿條件有限,部分學(xué)生在外租房住,學(xué)校雖與他們的房東簽訂了安全管理責(zé)任書(shū),但大部分房東只注重經(jīng)濟(jì)利益,忽視對(duì)學(xué)生的教育管理,而老師又無(wú)法經(jīng)常了解學(xué)生放學(xué)后的情況,特別是晚上的住宿情況。所租房屋有時(shí)會(huì)成為一些輟學(xué)的未成年人、閑散社會(huì)青年以及一些逃課學(xué)生聚集的窩點(diǎn),給學(xué)校的教育管理增加了難度,也帶來(lái)了安全隱患。

以上幾類問(wèn)題,需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng)才能得以解決。對(duì)于家長(zhǎng),我們通過(guò)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等各種途徑有針對(duì)性地進(jìn)行溝通,使之充分認(rèn)識(shí)到家庭的行為教育的重要性,充分認(rèn)識(shí)到敢管、善管、擠時(shí)間管好自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。同時(shí)讓家長(zhǎng)意識(shí)到用自己良好的修養(yǎng)和言傳身教為子女作出表率,創(chuàng)造健康和諧的家庭教育氛圍,是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于社會(huì),我們充分發(fā)揮各級(jí)關(guān)工委以及社會(huì)各界的教育作用,讓他們了解學(xué)校、了解對(duì)未成年人教育的重要性,得到他們對(duì)未成年人思想道德教育的支持和關(guān)心,從而構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系,形成學(xué)生時(shí)時(shí)處處有人管、大事小事有人抓的良好局面。

六、德育工作中的幾點(diǎn)感受

1.堅(jiān)持思想教育經(jīng)?；?行為習(xí)慣制度化

德育工作要充分發(fā)揮課堂這一主渠道的作用,把思想教育貫穿到各科的教學(xué)中,貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,而且要貫穿在學(xué)生的日常行為中。我校特別重視新生的入學(xué)教育,通過(guò)學(xué)習(xí)“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中學(xué)生守則”、“百靈廟中學(xué)學(xué)生一日規(guī)”、“百靈廟中學(xué)安全守則”等規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和品德教育。并通過(guò)制定措施、完善制度、健全體制來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。同時(shí),積極創(chuàng)造條件提高班級(jí)管理和學(xué)生自我管理、自我教育的能力。

2.教育內(nèi)容具體化,形式多樣化,方法系列化,活動(dòng)經(jīng)常化

道德教育應(yīng)該貫穿在活生生的生活中,存在于學(xué)生與學(xué)生的交往、學(xué)生與老師的交往中。因此,德育教育不能停留在高調(diào)的理論和空洞的說(shuō)教上,愛(ài)國(guó)要與愛(ài)家相結(jié)合,愛(ài)校要與愛(ài)班相結(jié)合,愛(ài)師長(zhǎng)要與愛(ài)自己相結(jié)合,愛(ài)學(xué)習(xí)要與愛(ài)勞動(dòng)相結(jié)合,愛(ài)科學(xué)要與愛(ài)創(chuàng)新相結(jié)合。同時(shí),充分發(fā)揮教書(shū)育人、活動(dòng)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用。當(dāng)然,思想道德教育不是搞幾次活動(dòng),增加幾節(jié)課就能立桿見(jiàn)影的,它是潛移默化的,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的,需要長(zhǎng)時(shí)期艱苦努力的工作方能奏效。

3.建立一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍

要改變未成年人思想道德建設(shè)中存在的問(wèn)題,先要改變成年人,改變教育者自己,而且改變的不只是態(tài)度,更應(yīng)是思維方式和工作思路。只有創(chuàng)新的思維,才能走出創(chuàng)新的路子。而學(xué)校對(duì)未成年人的教育任務(wù)主要靠班主任,開(kāi)展任何德育活動(dòng)都需要班主任的配合。因此,提高班主任對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。為此我校設(shè)立了班主任論壇,通過(guò)定期不定期的交流、研討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高班主任的綜合素質(zhì)和德育理念,使班主任隊(duì)伍成為一支政治覺(jué)悟高、師德水平好、人格魅力強(qiáng)、管理能力和德育科研水平突出的德育工作主力軍。

總之,未成年人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的關(guān)心、支持和配合。學(xué)校教育即德育工作要善于有效地整合各種教育資源,最大限度地發(fā)揮各自在未成年人思想道德教育中的優(yōu)勢(shì)和重要作用。同時(shí),要把法制教育、思想品德教育、公民道德教育和愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),幫助其樹(shù)立正確的世界觀、道德觀、人生觀、價(jià)值觀,把德育工作真正落到實(shí)處,為社會(huì)培養(yǎng)和造就大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>