淺談初中英語(yǔ)興趣教學(xué)法

段　利

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)之門(mén),并取得大面積的收獲,歷來(lái)是一道具有挑戰(zhàn)性的“門(mén)檻”。經(jīng)歷幾十年教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到:興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

1.利用實(shí)物,引發(fā)興趣

在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物,學(xué)習(xí)它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生會(huì)特別感興趣。如教學(xué)(文具)的名稱時(shí),讓學(xué)生拿出文具盒,老師先拿出一支鋼筆。Say”a pen”in English,然后拿出兩支鋼筆——tow pens .反復(fù)說(shuō)幾遍,讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說(shuō),很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來(lái)又告訴學(xué)生說(shuō):鉛筆——pencil,鉛筆盒——pencil–box;又如:在書(shū)包里裝了鉛筆盒,各種顏色的鉛筆,各種書(shū)本、小刀等。然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練:

(1) what′s in the bag?

(2) There is/are……in it.

(3) Is there a pencil–box in the bag?

(4) Are there any pensils in the box?

(5) What colour are they?

這些實(shí)物色彩鮮明,形象生動(dòng),可以集中學(xué)生的注意力,給學(xué)生留下深刻的印象,這樣做,消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙,使他們的思維靈活,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果良好。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí),我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋(píng)果、面包等,上課時(shí)把他們陳列出來(lái),講臺(tái)便成了食品店,教師先扮演營(yíng)業(yè)員,學(xué)生扮演顧客:

T:Can I help you?

S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?

T:Ok!How many would you like?

S:Three.How much are they?

T:Eight yuan.Is that all?

S:Yes.

T:Here you are.

S:Thank you.

表演一遍后,教師再用學(xué)生學(xué)過(guò)的其它喝的東西的單詞套用句型,然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)進(jìn)行表演,表演的過(guò)程是鞏固操練句型的過(guò)程,這樣課堂氣氛又濃,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的掌握了新的句型,再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí),我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.新舊聯(lián)系,啟發(fā)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難點(diǎn),如果機(jī)械的讓他們讀、背、抄、寫(xiě)、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí),經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法,只要能和學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系上,就盡是讓他們自己做比較,他們紛紛找出拼寫(xiě)相近的單詞,有的加頭,有的加尾,有的長(zhǎng)音詞把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶。學(xué)生很有興趣的學(xué)會(huì)了生詞,然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞,也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞。

4.利用圖畫(huà),誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞或表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí),可兼用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué),如:plane 、train或go to the park等。圖畫(huà)包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫(huà)、圖片或一些課件,如果沒(méi)有掛圖或教具,就運(yùn)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà),有時(shí)邊畫(huà)邊呈現(xiàn),有時(shí)邊畫(huà)邊操作,有時(shí)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà),簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)便易行,而且風(fēng)趣幽默,省時(shí),省力,寥寥數(shù)幾筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),形象直觀,生動(dòng)活波,不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容,而且視聽(tīng)結(jié)合易于學(xué)生加深印象,強(qiáng)化記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總而言之,興趣是成功的基礎(chǔ),英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。實(shí)踐證明,運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)好英語(yǔ)的興趣,是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。