淺談農(nóng)村中學音樂教學現(xiàn)狀及對策

韋勝騰

中國先哲早就說過:“樂者,德之華也”。而在西方國家也有這樣的說法:小提琴+計算機=現(xiàn)代化,可見音樂的重要。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,素質(zhì)教育的不斷深入,新課程標準的不斷實施,基礎學科中的音樂學科得到了迅速的發(fā)展。然而在農(nóng)村中學,音樂教育仍是一項十分艱巨的任務,無論學校辦學水平還是教學方法,都有很多值得探討、關注以及需要解決的問題。

1.認識不夠

1.1社會及家長,由于農(nóng)村貧窮落后,交通不便利,與外界接觸少,信息比較封閉,人們對音樂的認識還不夠,總認為學音樂就是學唱戲,這是沒出息的表現(xiàn),還是“學好數(shù)理化,走遍天下都不怕”。

1.2學校及老師,有的學校領導認為音樂課可有可無,初一初二開設音樂課,初三不再開設音樂課;教師則認為音樂“副課”,可上可不上,反正不是統(tǒng)考科目,學生可以用音樂課時間自習或做其他作業(yè),或者40分鐘純教唱歌,而歌曲的內(nèi)容也不加以篩選,往往音樂課也成了流行音樂的“唱歌課”。

1.3學生自身,當今學生前所未有的熱衷于流行音樂,而認為課本的歌曲太“老土”,他們唱著通俗歌曲,心里上感覺到了一種滿足。

2.師資力量薄弱

在農(nóng)村中學,專業(yè)的音樂教師很少,即使有也遠遠不夠,一所擁有幾十個教學班的大型中學只有一兩個音樂教師,一個星期幾十節(jié)課。甚至沒有音樂教師,上其他科目的老師兼音樂等等,簡直是能唱兩句歌的都可以當音樂老師。

3.教學設施

農(nóng)村音樂教學設施的配備仍然較為落后。音樂課能夠使用的教具、器材也僅限于錄音機、電子琴,而有些學校甚至什么音樂器材都沒有。使得音樂教學不能聲情并茂地開展。

站在新時期教育發(fā)展的今天,面對農(nóng)村中學音樂教育教學存在的弊端和困難,我們應該努力思考,尋求合適的措施加以解決。

3.1提高認識,加強宣傳,喚起重視。

音樂教育是進行美育的重要手段之一。音樂教育可以幫助開發(fā)孩子的智力,使之變得耳聰目明心智靈,能培養(yǎng)孩子的時間感、韻律感、平衡感、對比感、統(tǒng)一感,能增強孩子的理解力和想象力。若有機會參加合奏、合唱訓練的孩子,更懂得協(xié)調(diào)的重要,更明白自己在合作中的作用,怎樣約束自己,發(fā)揮自己,更知道和諧的美及自己在這和諧中的位置。而這些作用對孩子們造就完美的人格有多么重要!縱觀古今,列寧、愛因斯坦、安徒生、江澤民、朱镕基這些偉人無不愛音樂、懂音樂,音樂是造就這些偉人的要素之一。

各級教育行政部門、各類學校,各位教師各位家長及社會各屆要從提高中華民族素質(zhì),推進社會主義精神文明建設的高度來認識、宣傳音樂教育及其它美育,為音樂教育鼓與呼,把音樂教育真正落到實處。

3.2學校要努力營造良好的校園音樂教育環(huán)境。

作為音樂教育工作者,應該充分利用資源,開發(fā)“具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂教育課程資源”,并形成特色。有廣播站的學?？膳浜弦魳氛n堂教學經(jīng)常播放健康向上的音樂;具有禮堂、大教室、多媒體教室的學校,可利用這些設施舉辦常規(guī)性的歌詠比賽、文娛匯演、音樂講座等。各地農(nóng)村學校的“藝術節(jié)”也如雨后春筍般發(fā)展起來。這樣一來,學生的音樂文化視野得到的拓寬,藝術性地營造了良好的校園文化氛圍,農(nóng)村學校的有限條件得到了最大限度的利用,音樂教育環(huán)境同時也得到了一定程度的優(yōu)化,學生的音樂素養(yǎng)必將得到大面積的提高。

3.3加大音樂教育投入,加快音樂教師培訓

各級政府應繼續(xù)加大教育投入,改善辦學條件,用多種方式多種渠道加快加緊培訓兼職音樂教師,使其具備:讀譜和樂理的知識與技能;樂器演奏的基本技能;有關音樂史的知識和音樂鑒賞學的基本知識;指揮合唱團和樂隊的基本技能和知識。

4.探索符合實際教學方法、教材內(nèi)容多元化

4.1重組教材、豐富教學內(nèi)容

許多同學一提到要上音樂課,就感到十分痛苦,原因是因為他們對音樂根本沒興趣,那么如何才能激發(fā)學生學習音樂的興趣呢?筆者認為,首先教師對現(xiàn)有的教材進行適當?shù)闹亟M。開學第一節(jié)課,我就把學生較熟悉的第3單元的意大利民歌部分內(nèi)容提上來先講,同時摻雜一些不同國家的民歌。如:在欣賞意大利民歌時,可以把美國民歌和中國民歌結合起來上,使學生了解民歌特性,了解不同國家的音樂風格。這樣才能使他們不覺得枯燥乏味,慢慢喜歡音樂課,慢慢接受古典音樂作品和經(jīng)典音樂作品。

4.2教學內(nèi)容貼近學生生活

因為現(xiàn)行教材大多為一些經(jīng)典老歌,但是與學生生活相脫離,學生難以理解,因此對音樂課不感興趣,而新課程理念下的開放式教學,要求激活教材,善于取舍,內(nèi)容貼近學生生活,易被學生理解,易產(chǎn)生情感共鳴。筆者根據(jù)學生的實際學習情況進行教學內(nèi)容組合,難易程度組合,這樣才能引起學生的興趣。例如:在學習第六單元----俄羅斯民歌中,可以用流行音樂、民歌導入,授新課時讓學生欣賞印度民歌,再欣賞俄羅斯民歌,從中找出民歌的特點,最后學唱《喀秋莎》。民歌具有強烈的地方色彩,一般用方言演唱,那么我們也可以用我們本地方言來演唱這首俄羅斯民歌。這種方法激起學生學習音樂的興趣,豐富了學生學習生活,調(diào)動了學生的積極性。

4.3教學方式多樣化

長期以來,我國中小學課堂教學基本上按前蘇聯(lián)凱洛夫的教學實施的,課堂上五環(huán)節(jié)已成為僵化的模式。要在課堂教學中實施素質(zhì)教育,就必須以學生為課堂教學的主體,為學生提供開放式的活動,加強同學之間相互合作,相互交流,促進各個層次學生的發(fā)展。改變原有單一、被動的學習方式,建立和形成發(fā)揮學生主體的多樣化學習方式,促進學生在教師指導下主動地富有個性的學習。學生對一成不變的教學方法比較厭煩,為了調(diào)動學生的學習興趣,上課形式應該靈活多樣。

4.4運用多媒體進行音樂教學

現(xiàn)代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量,豐富了教學手段和教學資源,能從視覺、聽覺方面給學生直觀感受,使音樂變的更形象,更生動,從而提高學生審美觀念。例如觀看幽默大師卓別林作品,讓學生選擇音樂,給影片配樂。通過這一環(huán)節(jié)教學,進一步鞏固教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生自主、探究能力,激發(fā)學生再學習興趣。

4.5開展豐富多彩的音樂興趣活動

為了拓展學生的音樂視野,提高學生的音樂審美能力,從而培養(yǎng)學生欣賞古典音樂、民族音樂的興趣。學?？筛鶕?jù)實際開設“合唱”、“舞蹈”、“器樂”等一些藝術課程,通過這種活動讓學生有更多機會了解高雅藝術的內(nèi)涵。

總之,在全國上下推進素質(zhì)教育、實施新課程改革的今天,音樂教育要義不容辭的擔當重任,社會、學校、家長、老師等要統(tǒng)一思想,高度認識音樂學科,發(fā)揮該學科在實施全面發(fā)展中的重要作用。改變當前落后的狀況,營造一個好的學習音樂環(huán)境,培養(yǎng)和提高青少年的美育素質(zhì),為社會輸送優(yōu)秀的人才。