師愛如水

徐美勤

如果要在自然界中尋找一種物質(zhì)來形容“師愛”,那么作為天下之至柔的“水”就再也合適不過了。老子曰:“天下莫柔弱于水,而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝。”的確,世間再?zèng)]有比水更柔弱的了,但也沒有比水更剛強(qiáng)的了。

師愛如水。水往低處流,能不受任何阻礙地流淌,故它無所不能至,而所到之處則潤(rùn)澤萬物,洗滌污濁。

師愛如水。水深不可測(cè),表面清澈而平靜,實(shí)則深沉而豐富。在向強(qiáng)大剛硬之物發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)候,沒有哪一種事物能有水的這份執(zhí)著,因此,它總能無往不勝。

師愛如水。水能處下,甚至甘于卑下。凡是能利物、利人之事,水都會(huì)盡力去為。而江海之所以能夠成為一切河流的歸宿,也正是因?yàn)樗朴谔幵谙掠蔚奈恢谩?/p>

師愛如水。水柔而不爭(zhēng),能第一時(shí)間適應(yīng)萬物的形態(tài),并不固守自我。在圓為圓,在方為方,在山成溪,在洼成湖,無所不可。雖如此,水卻能依然清醒地保持自身的特質(zhì)。

師愛如水。水包容萬物,滋養(yǎng)萬物,造福萬物,卻從不與萬物爭(zhēng)高下,當(dāng)萬物意氣風(fēng)發(fā),它依然淡定處之,擁有著最為謙遜的美德。

師愛如水,它無形地存在于師生交往中的任何一段時(shí)間,存在于師生相處時(shí)的任何一個(gè)空間。師愛如水,它可以到達(dá)也希望達(dá)到任何一個(gè)地方,尤其是孩子們的內(nèi)心世界。師愛如水,因?yàn)樗臒o形,有時(shí)我們仿佛感受不到它的存在,有時(shí)它也只以一個(gè)微笑、一個(gè)眼神而淡淡地存在著,但這份看似柔弱的愛卻能包容學(xué)生們的一切,包括他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,然后靜靜地卻堅(jiān)韌地去影響他們,改變他們,耐心地期待他們的進(jìn)步。有時(shí),師愛會(huì)顯得蒼白無力,但老師們從不因此而放棄肩上的那份責(zé)任。越是在這種時(shí)刻,師愛越是會(huì)無私而執(zhí)著地為幼小的心靈傳遞力量,給冰冷的心田送去溫暖。師愛如水,為了讓每個(gè)孩子敞開心扉,老師們總是默默地思量,不斷升華著自己的教育藝術(shù)。師愛如水,老師們從不跟自己的學(xué)生計(jì)較,更不曾為了有所回報(bào)才肯付出點(diǎn)滴。當(dāng)孩子們一天天長(zhǎng)大,一天天進(jìn)步,取得一個(gè)個(gè)成績(jī)的時(shí)候,老師們更喜歡無聲地站在他們的背后,嘴上說“別驕傲”,眼睛里卻滿是幸福。

師愛就是如水般外柔而內(nèi)剛,無形而有信,不失靈氣,又顯大氣。老子言,“上善若水”,那“師愛”該可稱之為“上善”了吧?故“師愛如水”!

(作者單位:浙江省平湖市乍浦天妃小學(xué))

(責(zé)任編輯:文風(fēng))