利用研修網(wǎng)推動教師專業(yè)發(fā)展

[編者按]2004年,北京市西城區(qū)小學(xué)1-4年級、初中1年級進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革。課改初期,與課標(biāo)教材配套的教學(xué)資源奇缺,教師在對教材加工處理中遇到了很多困難,在教學(xué)實踐中遇到的問題和困惑也得不到及時的指導(dǎo)。為解決這些問題,西城區(qū)著手建設(shè)一個區(qū)域性的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺,為教師提供教育教學(xué)資源支持以及在線研討的空間,“西城教育研修網(wǎng)”(以下簡稱研修網(wǎng))應(yīng)運而生。

研修網(wǎng)以個人工作室和學(xué)科協(xié)作組兩種形式開展教師研修活動。學(xué)科協(xié)作組組長一般由教研員擔(dān)任,學(xué)科教師通過申請成為協(xié)作組成員。研修網(wǎng)經(jīng)歷了從“資源發(fā)布站”到“網(wǎng)絡(luò)互動研修平臺”(即資源的提供到活動的引領(lǐng))兩個發(fā)展階段,目前已擁有注冊用戶16725人,協(xié)作組1519個,上傳資源164056條,專題討論2931個,成為教學(xué)研究與教師教育一體化的學(xué)術(shù)平臺。研修網(wǎng)在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,推動課程改革,支持校本研修,推進(jìn)區(qū)域教育均衡持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

本期特刊發(fā)4篇教研員和教師利用研修網(wǎng)促進(jìn)教師教學(xué)反思的文章,以窺網(wǎng)絡(luò)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。