讓德育之花在音樂教學(xué)中綻放

鄒靜瑜

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“對(duì)藝術(shù),特別是對(duì)音樂,道德內(nèi)容是其靈魂,是其存在的意義。學(xué)校音樂課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活,幫助他們認(rèn)識(shí)世界,形成他們的世界觀,提高他們的道德水平?！庇纱丝梢?音樂教育與品德教育是密不可分的。

現(xiàn)代音樂教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)音樂家,而是面向全體學(xué)生,通過音樂特有的形式、手段,通過循序漸進(jìn)的教育和影響,達(dá)到陶冶學(xué)生心靈,塑造學(xué)生人格的目的,從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣、健全人格、高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。在音樂教育中進(jìn)行德育滲透,應(yīng)如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,自身素質(zhì)得到提高,靈魂得到洗滌,品質(zhì)得到升華。下面談?wù)劰P者在音樂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

一、結(jié)合作品中的藝術(shù)形象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

音樂教育具有藝術(shù)性和思想性統(tǒng)一的特點(diǎn),主要是通過作品所揭示的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生。所以教師音樂必須圍繞作品中的藝術(shù)形象來展開教學(xué),使學(xué)生理解和感受作品的音樂形象,展示它豐富的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

如:我在教學(xué)生唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌時(shí),先讓學(xué)生聽音樂看歌詞,邊讀邊想這首歌的含義,并考慮哪幾個(gè)詞是歌詞的重點(diǎn)。學(xué)生找出“國(guó)旗”、“”金星、“我”、“飛”等詞后,啟發(fā)他們思考:為什么要飛上藍(lán)天親親國(guó)旗啊?學(xué)生回答:因?yàn)椤拔覑蹏?guó)旗”、“國(guó)旗真美麗”。在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)旗是國(guó)家的象征,我們愛國(guó)旗,就是愛祖國(guó),愛我們自己。

又如:在教唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí),我首先出示鮮艷的五星紅旗,然后播放國(guó)歌,讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵:“用我們的血肉,鑄成我們新的長(zhǎng)城”,“我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn),前進(jìn),前進(jìn),進(jìn)”……在激昂的歌聲中,學(xué)生仿佛看到了革命先輩們冒著生命危險(xiǎn),在隆隆炮火中前進(jìn)的悲壯場(chǎng)面,他們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,從而生發(fā)出對(duì)革命先烈的崇高敬意,并產(chǎn)生了為祖國(guó)貢獻(xiàn)一切的激情。此時(shí),再讓學(xué)生聯(lián)想:我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在世界大賽中奪冠后,聽見國(guó)歌徐徐奏響,望著國(guó)旗冉冉升起時(shí)激動(dòng)得淚流滿面的情景,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。最后,結(jié)合學(xué)校每周的升旗儀式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。在此過程中,教師圍繞愛國(guó)主義這個(gè)主題層層深入,將愛國(guó)主義的種子撒播在孩子們的心田,使之逐漸生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、挖掘歌詞的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

歌詞是歌曲所表達(dá)的思想情感的外在載體。學(xué)生借助歌詞可以充分理解歌曲要表現(xiàn)的思想內(nèi)容,從而產(chǎn)生情感的共鳴。所以教師對(duì)歌曲背景的介紹,歌詞內(nèi)容的分析是非常關(guān)鍵的。

如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎>>時(shí),可用低沉的聲音充滿感情地講述它的背景:抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng),把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈,最后自己英勇犧牲。然后播放歌曲,讓學(xué)生讀《歌唱二小放牛郎》的歌詞,并注意下行帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)王二小被敵人槍殺的凄涼,使學(xué)生情緒受到感染,并深切地體會(huì)到革命勝利的來之不易,從而加倍珍惜今天的幸福生活。

又如在學(xué)習(xí)《美麗的夏牧場(chǎng)》這首歌曲時(shí),由于歌詞比較含蓄,需要教師把握好作品的思想內(nèi)涵,圍繞主題思想來設(shè)計(jì)問題,啟發(fā)學(xué)生去想一想、議一議,從中領(lǐng)悟到作品的思想內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

三、以課堂中的突發(fā)因素為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在音樂課堂中,會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,這也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好契機(jī)。因?yàn)榘l(fā)生在身邊的事例往往比單純的說教更為直接、有效,所以教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智處理好這些事件,抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

如在一節(jié)音樂課上,我們正投入地聆聽著輕柔的音樂。突然,教室外傳來一陣叫賣聲:“面條喲,賣面條喲……”逗得學(xué)生哄堂大笑,有的學(xué)生開始趁機(jī)說笑、打鬧。這時(shí)我沒有指責(zé)他們而是很隨意地問:“你們知道他這樣辛苦,每天可以掙多少錢嗎?”學(xué)生搖搖頭,我說:“他一大早要起來干活,還要到處叫賣,如果賣完了,大約可以賺到二、三十元錢,如果賣不掉,那一天就白辛苦了?！甭牭竭@里,學(xué)生都沉默了,然后我又說:“他一定是沒讀過多少書,不得已才這樣辛苦謀生。不過,職業(yè)都沒有貴賤之分,只要靠自己的勞動(dòng)掙錢都是光榮的,值得尊重的。你們現(xiàn)在還認(rèn)為他可笑嗎?”聽我這么一說學(xué)生的表情變得嚴(yán)肅起來。這時(shí),我無須多說,學(xué)生已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的重要性,更懂得了如何去尊重他人、理解他人。這是一個(gè)多好的教育契機(jī)啊!

音樂是一種奇妙的語言,它無時(shí)無刻不在撫慰著人們的心靈,使人們獲得真、善、美的熏陶。作為一名音樂教師,應(yīng)從審美的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,讓德育之花在音樂教學(xué)中綻放!

(責(zé)任編輯 李 婧)