《快活的小河》教學(xué)紀(jì)實

何　茹　洪　宇

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們,老師寫一個詞語,我們一起來看一看(板書:快活),認(rèn)識嗎?齊讀一遍?！翱旎睢笔鞘裁匆馑?能說一個和它意思相近的詞嗎?

生:愉快、快樂……

師:同學(xué)們都是快活的孩子。這節(jié)課我給大家介紹一位也很快活的朋友,它是一條小河。(出示“小河”課件)

師:這是一條彎彎的小河。你看!它多像一個調(diào)皮的娃娃,快樂地穿過叢林、越過山崗。一路走來,不知道會遇到什么困難。同學(xué)們,你們想知道嗎?

生:想。

師:現(xiàn)在讓我們陪伴著小河進(jìn)行一次愉快的旅途吧!

14課——快活的小河(師板書課題,生齊讀)

師:看到題目你想知道些什么?

生1:它因為什么而快活?

生2:小河是不是交到了好朋友?

師:同學(xué)們想知道的問題真不少,看來你們都是愛思考的好孩子。下面我們就在文中尋找答案吧!

二、初讀感知

師: 請同學(xué)們打開書,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生輕聲讀課文)

師:請同學(xué)們拿出你的預(yù)習(xí)導(dǎo)航,老師檢測一下你們的識字情況。(多媒體出示課文中的生詞,指名讀,其他同學(xué)跟讀)

師:請同學(xué)分段朗讀課文,并思考:一條小河在流向大海的途中,遇到了誰?和誰做了好朋友?

生:小河在奔向大海的途中遇到了大山、泉水和瀑布,它和泉水、瀑布成了好朋友。

師:同學(xué)們表達(dá)得太棒了,下面同桌間互讀課文。這篇課文的對話部分很多,你們試著讀讀看怎樣讀得最好。如果同桌讀得好就夸夸他,讀得不好就幫幫他。(同桌之間讀課文)

三、精讀理解

師:朗讀第1段。 你認(rèn)為這是一條什么樣的小河?

生:這是一條快活的小河,但它也是軟弱的,愛抱怨,也很孤單。

生:小河撞到了一座大山上,它變得不快樂。

師:哪句話能體現(xiàn)它不快樂?

生:它抱怨地說:“大山,你撞疼了我,嗚嗚嗚……”

師:哪個詞能體現(xiàn)小河此刻的心情?

生:抱怨。

師:生活中我們什么時候能用到這個詞?

生1:媽媽沒給我買我喜歡的玩具,我抱怨媽媽。

生2:我考試沒考好,爸爸抱怨我學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

師:“抱怨”是什么意思?你知道嗎?

生:就是心中不滿,責(zé)怪別人 。

師:小河為什么要抱怨?

生:因為它正唱著歌兒向前流淌卻撞在了大山上,而且還疼得流出了眼淚,所以它抱怨。

師:現(xiàn)在你對小河是什么樣的印象?

生:它軟弱、孤單。

師:用什么樣的心情讀小河說的話?

生:傷心、難過……

師:面對小河的責(zé)備和抱怨,大山是怎樣做的呢?

生:大山笑了。

師:它又怎樣說的?

生:大山慈祥地說:可愛的小河,跌幾個跟頭怕什么?這可以使你身上長勁兒呢!

師:為了讓小河長勁兒,大山讓小河向誰學(xué)習(xí)?

生:大山讓小河向泉水學(xué)習(xí)。

師:“泉水從山峰上跳下來,一路上摔了無數(shù)個跟頭,可他們從來不叫苦?！薄皬膩怼笔鞘裁匆馑?

生:從過去到現(xiàn)在。

師:大山像老爺爺一樣語重心長地勸說小河,從中我們能看出什么?

生1:泉水很勇敢。

生2:泉水很堅強 。

師:是啊!泉水從山上流淌下來,可不是一帆風(fēng)順的!一路上磕磕碰碰,一會兒遇到山石,一會兒撞到樹根,濺起無數(shù)水花。泉水就是這樣堅強地流淌著,奔向前方。 我們再來讀這段話,讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。你認(rèn)為大山的話要怎么讀?

生:應(yīng)該語重心長地讀,語速要緩慢,要讀得很誠懇。

師:小河聽了大山的話,它是怎樣做的?怎樣說的?泉水又是怎樣回答的?

生:泉水不哭了。

師:是什么使小河變堅強了?

生:大山的話使小河變堅強了,因為泉水是它的榜樣。

師:分角色朗讀小河、泉水的對話,體會小河不怕吃苦,與泉水合作的快樂。(學(xué)生以小組為單位,分角色朗讀課文)

師:小河在快樂旅途中結(jié)識了泉水這個好朋友,使它學(xué)會了堅強。泉水是勇敢的,但在泉水眼里瀑布是最勇敢的,瀑布勇敢在哪里?你們在文中劃一劃。 (學(xué)生邊讀邊劃)

師:讀了這段話你感受到了什么?

生1:瀑布比泉水更勇敢。

生2:瀑布面對困難一點都不害怕。

師:從哪些詞語能看出來?

生1:“更”字能看出瀑布比泉水勇敢。

生2:從“一點兒也不害怕”看出瀑布很勇敢。

師:是啊,瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來,卻毫不畏懼,多么勇敢,多么了不起啊!所以讀這段的時候一定要讀出瀑布的氣勢和勇敢。(出示泉水的話,生朗讀這段話)

師:(課件播放“瀑布”)這瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上飛流直下,發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛!太美了,難怪李白曾在詩中寫到“飛流直下……”

生:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

師:看了課件,你有什么感受?

生1:瀑布太美了。

生2:瀑布真的很勇敢。

師:誰愿意勇敢地站起來,讀出瀑布的壯美?(師指名讀)

師:和泉水、瀑布做了朋友,小河快活極了,我們再來讀讀小河對泉水和瀑布的話。(師出示本段對話,生齊讀)

師:現(xiàn)在的小河有改變嗎?它的改變是從(上接46頁)哪來的?

生:小河現(xiàn)在同泉水和瀑布一樣不怕吃苦、勇敢,這些品質(zhì)都是從朋友身上學(xué)到的。

師:大家看文章的結(jié)尾是什么標(biāo)點符號? 請你們發(fā)揮想像力想一想,在這里省略號省略了什么?

生:小河也許還會用他的勇氣和堅強去幫助別人……

師:小河快活嗎?你從快樂的小河身上學(xué)到了什么?

生:一個人要學(xué)會堅強,遇到困難要學(xué)會面對困難。

四、教師總結(jié)

師:這條快活的小河,在流向大海的途中,認(rèn)識了慈祥的大山,它是快活的;結(jié)識了堅強的泉水,它是快活的;能和勇敢的瀑布成為好朋友,它也是快活的。它虛心接受別人提出的建議,變得更加快活。因此我們說這是一條快活的小河。是什么使他們快活?

生:是朋友間的相互鼓勵、合作使他們成長,并獲得了真正的快樂。(板書:合作快樂 )

師:這才是真正的快活,你們在將來的學(xué)習(xí)和生活中,可能會遇到很多意想不到的困難,但老師相信你們會像小河、泉水、瀑布一樣,做勇敢、堅強、樂觀的人。

(責(zé)任編輯付淑霞)