加強(qiáng)教學(xué)管理　提高教學(xué)質(zhì)量

邊秀環(huán)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的前提。多年來,我校嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),以管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為提高質(zhì)量奠基

教師是教育的核心力量。教師觀念的轉(zhuǎn)變、素質(zhì)的提升決定教育教學(xué)的成敗。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

1.建立學(xué)習(xí)機(jī)制,促進(jìn)教師知識(shí)與觀念更新。學(xué)校深入開展讀書活動(dòng),建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,并將對(duì)教師的學(xué)習(xí)管理納入教師日常管理制度中。學(xué)校將教師學(xué)習(xí)分為自主學(xué)習(xí)、年組學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)四類,規(guī)定教師每天讀書學(xué)習(xí)不少于20分鐘,年組每周至少組織一次學(xué)習(xí),教研組每月至少組織一次學(xué)習(xí),學(xué)校每周五下午組織一次集體學(xué)習(xí),要求教師認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記,將讀書、學(xué)習(xí)、反思相結(jié)合。另外,學(xué)校每個(gè)假期組織教師認(rèn)真落實(shí)進(jìn)修校規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好學(xué)前動(dòng)員、學(xué)后反思、學(xué)習(xí)驗(yàn)收,將教師學(xué)習(xí)做到制度化、日?；⒁?guī)范化,使廣大教師在學(xué)習(xí)中不斷更新文化知識(shí)和教育觀念,提高教書育人能力。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn),夯實(shí)教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來、練內(nèi)功等辦法,每學(xué)期邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)、小教、科研、信息等部門專家到校講座,指導(dǎo)業(yè)務(wù),落實(shí)專業(yè)引領(lǐng);學(xué)校定期派領(lǐng)導(dǎo)及一線教師到省內(nèi)名校學(xué)習(xí),到市內(nèi)各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3.加強(qiáng)教科研建設(shè),提高教師研究能力。學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè),將教師自主研修與教研組分組指導(dǎo)相結(jié)合,分語文、數(shù)學(xué)、科任三大教研組,教研組定期組織教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與討論,促進(jìn)教師在研究中學(xué)習(xí),在研究中提高。學(xué)校實(shí)施“科研引領(lǐng),課題帶動(dòng)”戰(zhàn)略,組織教師加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)研究,以先進(jìn)的科研思想開拓工作思路,在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校注重為教師提供一個(gè)寬松的發(fā)展空間,鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。在教師成長中,做到人人給自己定位,制定自我發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。將老、中、青年教師分層次管理,發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師整體水平的提升。

4.利用遠(yuǎn)程教育,提高教師學(xué)科整合能力。國家農(nóng)遠(yuǎn)工程使我校師生多方受益,完備的遠(yuǎn)程接收室、播放室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室,為師生提高信息技術(shù)能力提供了保障。遠(yuǎn)程設(shè)備的有效利用,拓寬了師生的視野,提高了教師的學(xué)科整合能力。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

提高教學(xué)質(zhì)量,完備的制度是保障。學(xué)校集中辦學(xué)以來,為加強(qiáng)教學(xué)管理,不斷完善管理制度,先后出臺(tái)了《教師量化管理細(xì)則》、《教師日常管理考核辦法》、《幸福中心學(xué)校梯次動(dòng)態(tài)發(fā)展管理評(píng)價(jià)方案》,使學(xué)校的教學(xué)管理不斷走向規(guī)范化道路。此外,我校還注重常規(guī)教學(xué)的管理,以常規(guī)管理的落實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

在備課方面,發(fā)揮教研組和年組教師集體研究的作用,實(shí)現(xiàn)集體備課與個(gè)人反思相結(jié)合。要求教師潛下心來,鉆研教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫教案與學(xué)案,實(shí)現(xiàn)生本教育,不但思考教師如何“教”,而且思考如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”,年級(jí)組長周周簽字,教導(dǎo)處不定期抽查,做到了教師不上無準(zhǔn)備課。

在上課方面,集中辦學(xué)后我校提出只要有學(xué)生在就有教師在,要求上課實(shí)行候課制,按照課程表上課,不隨意串課、不缺課,課上保證良好的課堂紀(jì)律。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量,學(xué)校要求教師真正把課堂還給學(xué)生、把提問的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、把思考的空間還給學(xué)生;要求教師充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的功能,課堂上以自主學(xué)習(xí)為主,將教案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)案,教師精講,更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在輔導(dǎo)方面,集中辦學(xué)以后,我校充分利用早、晚自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)日日清,絕不允許將不會(huì)的知識(shí)留到第二天。在輔導(dǎo)中做到學(xué)生整體提高與關(guān)注個(gè)別生相結(jié)合。教師的有效輔導(dǎo)既提高了學(xué)生的知識(shí)水平,又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是我校教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要原因之一。

另外,我校還對(duì)批改作業(yè)、學(xué)情檢測(cè)、課外活動(dòng)等提出具體要求,教師都能從關(guān)注學(xué)生的角度落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”,使教學(xué)成績不斷提升。

三、立足校本,實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)緩坡度提升

2006年學(xué)校集中辦學(xué)之初,來自十個(gè)村屯學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)差距很大,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。通過一段時(shí)間的研究分析,我校確立了教學(xué)要堅(jiān)持低起點(diǎn)、緩坡度、重習(xí)慣、強(qiáng)能力的培養(yǎng)原則。教師無論是在備課、上課、作業(yè)講評(píng)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中,都盡量做到將起點(diǎn)放低一點(diǎn)、再低一點(diǎn),讓全體學(xué)生都參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中來,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)生的成長中,我們不急于求成,而是給學(xué)生一定的適應(yīng)空間,緩坡度提升他們的綜合能力。我們以同樣的要求對(duì)待教師,不以分?jǐn)?shù)論英雄,關(guān)鍵看你這次是否進(jìn)步了,進(jìn)步了多少。這種緩坡度提高要求,端正了師生平和發(fā)展的心態(tài),建立起良好的師生良性發(fā)展機(jī)制。

我們堅(jiān)信好習(xí)慣能成就大未來,因此,全體教師把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)。我校十一五期間承擔(dān)了省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的養(yǎng)成實(shí)踐研究》、市級(jí)課題《家長學(xué)校指導(dǎo)農(nóng)村家庭培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,教師作為研究者,為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,深入鉆研課題內(nèi)容,在課堂上下及各項(xiàng)活動(dòng)中組織落實(shí),以教科研活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

集中辦學(xué)三年來,在低起點(diǎn)、緩坡度、重習(xí)慣、強(qiáng)能力原則的指導(dǎo)下,我校學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),綜合能力得到大幅提高。在近兩年區(qū)內(nèi)對(duì)比聯(lián)考中,學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。

總之,我校教師在“以人為本,以愛育愛”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,在落實(shí)課堂教學(xué)、不斷深化課程改革中詮釋對(duì)學(xué)生深深的愛。在今后的教學(xué)管理中,我們將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、規(guī)范管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(責(zé)任編輯付淑霞)