創(chuàng)設(shè)良好校園文化　營造幸福溫馨家園

王　敏

幸福中心學校是一所農(nóng)村學校城內(nèi)集中辦學的寄宿制學校。從學生和家長兩方面考慮,我們將校園文化建設(shè)的核心目標定位為把校園建成學生學習的樂園和生活的溫馨家園。

一、精心布置校園環(huán)境,營造處處育人的氛圍

校園環(huán)境是校園文化的外在體現(xiàn),代表學校的外在形象。為了給學生營造一個溫馨舒適的學習生活環(huán)境,校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則,帶領(lǐng)全體教師平整操場,美化校園。經(jīng)過兩年的不懈努力,營造了幸福溫馨的育人環(huán)境。

來到幸福中心學校,遠遠的你就會被一幅巨大的“幸福歡迎您”的迎客畫所吸引,孩子們和教師用張張笑臉迎接每一位教師、學生、家長和社會各界人士的到來;由白鴿和幼苗圖案組成的?；諔覓煸诖箝T的正中間,幼苗象征學生,白鴿猶如一雙大手象征教師,寓意教師立足崗位,甘于奉獻,共同托起明天的希望;教學樓上“勤勉、探索、合作、創(chuàng)新”八個大字,是我校校風的寫照。

走進校園,你會發(fā)現(xiàn)這里鮮花怒放,綠樹成陰。以白色為主色調(diào)配以紅色方磚鋪成的操場流光溢彩,整潔優(yōu)美,向人們展示著幸福中心學校的辦學品味,映襯出幸福校園的和諧生活;校園紅墻上的“成長的沃土,向上的階梯”標語,催人奮進;校園右側(cè)的巨幅文化墻圖文并茂,已成為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的亮點;教學樓和宿舍樓相對矗立,微機室、實驗室、圖書室多功能廳等一應(yīng)俱全;學校還發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用,建立了幸福中心學校網(wǎng)站,為學校、教師、家長、社會搭建一個交流互動的平臺;教學樓前的立體宣傳欄巧妙地點綴在校園的每一處,將學校的辦學理念、辦學特色和活動剪影進行展示,構(gòu)成了完美系統(tǒng)的校園教育環(huán)境,營造了濃郁的校園文化氛圍。

在幸福中心學校,每一處氣息都溫馨,每一寸土地都傳情,每一面墻壁會說話,達到了處處育人的目的。

1.注重校園美化、綠化、凈化和香化。在校園主體顏色上,無論是窗簾、桌椅和各種罩簾,都以淺藍色為主色調(diào),象征我校的學生在知識的海洋里遨游;在花草樹木和盆景的選擇設(shè)計上,做到春季百花爭艷,夏季綠樹成陰,秋天花朵飄香,冬天冰雪雕塑滿園;?；ā耙环L順”四季怒放,象征我校的教育事業(yè)蒸蒸日上。通過創(chuàng)建整潔美觀和諧的校園環(huán)境,增強了學生從小環(huán)境、小事做起,創(chuàng)造文明、高雅、舒適的環(huán)境意識。

2.發(fā)揮廊體文化的熏陶功能,讓墻壁說話。進入教學樓大門,門廳兩側(cè)的“凝心聚力要質(zhì)量,與時俱進求發(fā)展,幸福明天更輝煌”巨幅牌匾時刻提醒全校師生勵精圖治,奮發(fā)向上;樓梯斜角張貼著漂亮溫馨的卡通提示語“上下樓梯靠右行,不打不鬧不擁擠”等;樓道拐角處懸掛著安全疏散標志。這些愛心提示,隨時告訴學生各種做人的道理,教育他們要做積極向上、活潑健康的好學生,也為創(chuàng)建平安校園奠定了基礎(chǔ)。

在廊體文化的設(shè)計上,我校營造了自主、創(chuàng)新、動手實踐的文化氛圍,每個樓層都展現(xiàn)著不同的特色:二樓主題突出科研特色,為教師搭建交流平臺;三樓“成長的歷史,輝煌的成績”榮譽墻記載著學校光輝奮進的歷程,激勵師生再次創(chuàng)造新的佳績;四樓“我是新農(nóng)村好少年”主題展示著學生設(shè)計的作品,一幅幅米粒畫、卷紙畫、科技電腦小報等。廊體文化的開發(fā)促進了學生個性的發(fā)展,陶冶、熏染了學生的情操。

3.寄語文化潤物細無聲。為了給在外求學的孩子多一份鼓勵和關(guān)愛,我校在每個辦公室門前張貼了寄語:校長寄語“用愛心與奉獻給孩子一個幸福家園”;教導(dǎo)處寄語“給孩子一個成長的樂園”;年級組長寄語“給孩子一個快樂空間”;教師寄語“讓孩子們在家園里茁壯成長”,發(fā)揮了環(huán)境潤物無聲的熏陶功能。

二、以人為本,以愛育愛,營造幸福溫馨的家園

由于我校是寄宿制學校,學生想家的情況不可避免,因而開學之初,每天到校探望孩子的家長絡(luò)繹不絕,這樣影響了正常的教學秩序。為了讓學生安心、家長放心,我校以人為本,以愛育愛,為學生營造溫馨幸福的學習生活氛圍,讓學生在學校找到家的感覺。

1.創(chuàng)建溫馨和諧的班級“家”文化。我校共有17個教學班,每個班級都有一張師生的“全家?！?每個班級都有師生共同設(shè)計的班徽;有一塊展示才華、自主評價,放飛理想和希望的活動園地,園地每月變換主題,每期都由學生自己動手參與設(shè)計。

班級是孩子快樂成長的家,教師時刻把學生的冷暖掛在心上。每天的晚自習時間,教師為孩子們播放電影和動畫片。班級的小藥箱隨時對學生開放,孩子們在班級里享受到了家的溫暖和媽媽般的關(guān)愛。漸漸地,想家的學生沒有了,來校探望的父母少了,這種溫馨的班級“家”文化,使家長放心地把孩子交給學校。

2.營造“我愛我家”的溫馨寢室“家”文化。營造和諧美好的寢室“家文化”,讓每位住宿的孩子都能感受到舒適與溫馨,是我校設(shè)計寢室文化的宗旨。

走近宿舍樓前,“師生的樂園,幸福的搖籃”讓你賞心悅目;進入宿舍樓大門,巨幅版畫“騰飛”預(yù)示著幸福的夢想;進入宿舍樓大廳,“我愛我家”四個大字映入眼簾,生活教師站在樓梯口微笑著迎接每個孩子回到宿舍,讓孩子們有回到家的感覺。整個宿舍樓的室內(nèi)文化都以養(yǎng)成良好的生活習慣為主題。進入寢室,雪白的床單、被罩整潔衛(wèi)生,個人物品擺放整齊,就寢環(huán)境清新怡人。為了體現(xiàn)學生的主人翁意識,我校組織了寢室文化設(shè)計大賽,由各寢室學生結(jié)合本寢室特點為自己寢室命名,書畫作品、手工制作把寢室變成了一個個雅致小屋?！皩嬍沂俏壹?營造靠大家”,孩子們用實際行動,演繹著“我愛我家”的真諦。

寢室熄燈前十分鐘,紅領(lǐng)巾廣播站先播放時長為八分鐘的校園新聞和名人名家故事,然后播放兩分鐘的搖籃曲,讓孩子在搖籃曲中甜美地進入夢鄉(xiāng)。燈光下,生活教師為他們掖被角、縫補衣褲。在我校這個充滿愛的大家庭里,教師像媽媽,愛生如子;同學之間親如一家,友愛互助。每天清晨,高年級大哥哥為低年級小弟弟疊被,大姐姐為小妹妹梳辮已經(jīng)成為我校寢室特有的團結(jié)互助風景線。溫馨幸福的校園“家”文化,為住宿的孩子創(chuàng)造出一個學習、生活成長的溫馨氛圍。

通過兩年的不懈努力,我們?yōu)閷W生營造了一個全新的、溫馨和諧的校園環(huán)境,在這溫馨和諧的校園文化氛圍中,孩子們幸福生活,快樂成長,構(gòu)筑了我校獨具特色的校園文化。

(責任編輯付淑霞)