決不輕言放棄一個(gè)學(xué)生

李榮勝

都說老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)。不錯(cuò)，由于種種原因，現(xiàn)在的學(xué)生的確難教?；仡櫠嗄甑陌嘀魅谓?jīng)歷，想想自己由一名普通教師成長為二名中學(xué)高級(jí)教師，由一名普通的班主任成長為一名中學(xué)教導(dǎo)主任、中學(xué)骨干教師，心中感慨良多，如果真要說點(diǎn)什么，那我只有一句話：“決不要輕言放棄一個(gè)學(xué)生!”只有這樣，你才會(huì)成為一名合格的人民教師。

讓內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛。讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛。。多年的教育教學(xué)工作，特別是班主任工作對(duì)我來說?？芍^是喜憂參半。有苦也有甜，從中我也真正懂得了教書與育人的關(guān)系：只有熱愛教育事業(yè)才能干好教育工作。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子才能無私無悔，只有讓內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生走向進(jìn)步與成功。

因而，班級(jí)里的每一位學(xué)生就好像是我的孩子，他們的一言一行、生活、學(xué)習(xí)都會(huì)引起我的關(guān)注：張三今天為什么沒有來學(xué)校?活潑的李四今天為什么變得這么沉悶……我必須知道，必須去了解!而且還要像他們的父母一樣去問寒問暖，去關(guān)心、愛護(hù)他們。

記得那是2003年5月15日，持續(xù)了四、五個(gè)小時(shí)的暴雨，使得學(xué)校門前的那條小河的河水猛漲，門前的田野上已有一尺來深的水了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師正妥善安置全校學(xué)生，不準(zhǔn)學(xué)生外出，以確保學(xué)生生命安全。而那時(shí)，我?guī)У?08班學(xué)生李白碼看到田野上自己家里那搖搖欲墜的木板房，想起家中年老的母親，便吵著要回家看看，好能為家中搶救點(diǎn)什么東西。征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，我二話沒說，便領(lǐng)著李白碼來到了她家中，搶救、轉(zhuǎn)移家里貴重的財(cái)產(chǎn)。不料洪水在瞬間陡漲了許多，李白碼家的木板房隨時(shí)都有倒塌的可能。我果斷組織撤退。在幾尺深的洪水中，我在前面為其母女三人探路，手拉手將她們轉(zhuǎn)移到了安全地點(diǎn)。

這樣的事情還有很多，正因?yàn)檫@樣，我的學(xué)生特別聽我的話，學(xué)習(xí)也特別刻苦……因而，我?guī)У陌嗉?jí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都是比較優(yōu)秀的，所教的學(xué)科成績也是一流的。這正如一個(gè)學(xué)生所說的：“不聽李老師的話，李老師教的考不及格，實(shí)在是不好意思!”

因此，我想：學(xué)生在感受到老師的愛，感受到老師心中裝著他們時(shí)，不管是怎樣的學(xué)生，他們都會(huì)被感化的，都會(huì)努力去爭取進(jìn)步，讓老師盡量滿意的!

決不用學(xué)習(xí)成績的好壞來衡量學(xué)生。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)!讓學(xué)生從進(jìn)步走向新的進(jìn)步，從成功走向新的成功!

每接一個(gè)新的班級(jí)，我總是先向?qū)W生闡明我的觀點(diǎn)：在老師的眼中，沒有絕對(duì)的好學(xué)生與壞學(xué)生之分，也不管你以前表現(xiàn)如何，只要你從現(xiàn)在開始表現(xiàn)出一點(diǎn)小小的優(yōu)點(diǎn)，或有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，那你在老師眼里就是一個(gè)好學(xué)生。

因此，我總是善于及時(shí)充分地肯定他們的優(yōu)點(diǎn)長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語餅因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)該不甘人后，課堂上也盡一切可能給他們創(chuàng)造條件，一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)他們的自信心、自尊心。

如我?guī)У?9班學(xué)生金晶，因?yàn)樾W(xué)時(shí)成績就差，到中學(xué)后更是沒辦法學(xué)。因而極度厭學(xué)，常常給班上的學(xué)生帶來麻煩。弄得班上學(xué)生怕，老師討厭，家長也是沒辦法。我想辦法利用其身高體壯、愛好體育的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他往體育上發(fā)展。讓他當(dāng)體育委員，參加校田徑代表隊(duì)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鼓勵(lì)他進(jìn)步，結(jié)果在縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他兩破縣紀(jì)錄，被江華一中錄取。在2004年高考中考入懷化體院!想一想，曾經(jīng)被認(rèn)為是學(xué)困生的他，居然成了大學(xué)生，他進(jìn)步了晦個(gè)教師心里不該重新思索一下嗎?

新時(shí)期學(xué)生的工作確實(shí)不容易做。但我想：只要我們能用心去關(guān)愛他們，用情去溫暖、感化他們，用自己的行為去引導(dǎo)他們，我相信他們最終是會(huì)有所進(jìn)步的。

注重對(duì)特殊家庭學(xué)生的關(guān)愛。讓他們感受到班級(jí)就是他們溫暖的家，老師就是他們的父母。

由于種種原因，現(xiàn)在有較多的單親學(xué)生、留守學(xué)生或貧困學(xué)生等特殊家庭的學(xué)生。而這些學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑?，他們的?nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，別人的重視。如何做好這些學(xué)生的工作，是班級(jí)管理中不可忽視的問題。為此，我認(rèn)真分析這些學(xué)生的情況，認(rèn)為這些學(xué)生最缺乏的就是家庭的溫暖。于是在班上盡量為他們營造一個(gè)家的氛圍，讓他們感受到家的溫暖，讓他們感受到老師就是他們的父母，時(shí)刻注意他們的思想動(dòng)態(tài)，給他們以正確的引導(dǎo)。

我?guī)У?08班學(xué)生李白碼家里一貧如洗，住的是學(xué)校前面的一間茅草房，家里沒有電燈，更沒有電視。但她愛學(xué)習(xí)，有志向，有理想，成績優(yōu)秀，讓老師稱贊、同學(xué)們喜愛。不幸的是2005年畢業(yè)前夕，她母親得了子宮癌，這讓這個(gè)不幸的家庭雪上加霜，這無疑會(huì)使李白碼面臨著失學(xué)的危險(xiǎn)，怎么辦?決不能讓這樣一個(gè)可愛的學(xué)生失學(xué)!我一方面鼓勵(lì)她克服困難，不要放棄自己的理想。一方面給錢給物支持她，讓她度過難關(guān)。安心學(xué)習(xí)。班上學(xué)生也主動(dòng)為其捐錢捐物，終于使其順利畢業(yè)，以優(yōu)秀的成績考到江華二中。為實(shí)現(xiàn)自己的理想，李白碼在暑假期間外出廣東打工掙學(xué)費(fèi)，開學(xué)后順利入學(xué)。她在來信中說道：“老師，我一定不會(huì)讓你失望的，我一定要考取大學(xué)，將來好做一個(gè)像你那樣的人! ”

我想：每個(gè)班主任都應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)溫暖的家，讓他們?cè)诩业母蹫忱镒聣殉砷L。

要教書更要育人。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為國家有用之才。

近幾年來，由于社會(huì)上種種原因的影響，青少年學(xué)生犯罪等現(xiàn)象屢見不鮮，其根本的原因就在于學(xué)生的思想道德修養(yǎng)不夠，心理素質(zhì)越來越差。為此，中共中央、國務(wù)院專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為學(xué)校教育教學(xué)指明了方向。教師對(duì)學(xué)生的愛不僅有關(guān)懷體貼，不僅有同情和愛護(hù)，更必須有嚴(yán)格的要求，必須要努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義合格人才。

為此，我自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。用自己的人格去感染學(xué)生、教育學(xué)生。我還通過各種形式的活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。實(shí)踐證明，不管學(xué)生有什么想法，只要我們加引正確地引導(dǎo)，他們會(huì)朝著我們的培養(yǎng)目標(biāo)前進(jìn)的。記得我的學(xué)生的一些畢業(yè)留言：

“老師，三年的教育讓我明白了我該做—個(gè)怎樣的人，我不會(huì)讓你失望的!''

“老師，雖然我不敢說我今后能為祖國作出大貢獻(xiàn)，但我起碼不會(huì)對(duì)不起生我養(yǎng)我的國家!”

“老師，我的成績不好，上大學(xué)是不可能的，但我的理想是當(dāng)一名軍人，為祖國守衛(wèi)邊疆!”……

我想：教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)。