美國(guó)名校不喜歡書(shū)呆子

梁　旺

在中文里,人們喜歡用“書(shū)呆子”、“書(shū)蟲(chóng)”來(lái)形容喜好讀書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生,這種說(shuō)法通常帶有褒義;而在英文里,對(duì)應(yīng)的單詞“nerd”,“book worm”,貶義的成分更多些。英語(yǔ)有句非常著名的諺語(yǔ)“All work and no play makes Jack a dull boy”(光學(xué)不玩兒,杰克變呆孩兒),而在中國(guó),整日埋頭苦讀被看作是優(yōu)秀學(xué)生必不可少的一種特征。奉行以高考分?jǐn)?shù)作為錄取學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)大學(xué),將高考狀元們視為寶貝,幾乎是來(lái)者不拒,大門(mén)洞開(kāi)。每年高考過(guò)后,國(guó)內(nèi)頂級(jí)名校如清華、北大等都會(huì)千方百計(jì)將各省市高考狀元,甚至前十名的學(xué)生錄取到自己學(xué)校;相比之下,美國(guó)排名前十,甚至前二十的大學(xué)對(duì)SAT(美國(guó)中學(xué)學(xué)術(shù)水平考試,類似中國(guó)高考)獲得滿分或接近滿分的學(xué)生,錄取率也只不過(guò)在25%左右。可見(jiàn),對(duì)刻苦讀書(shū)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,中美兩國(guó)的認(rèn)可度存在較大差距,其中也折射出教育理念的極大差異。

今年5月14日,國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)站發(fā)布了最新的《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》。該報(bào)告對(duì)1977~2008年我國(guó)各省市高考狀元的求學(xué)和職業(yè)等狀況展開(kāi)調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示,恢復(fù)高考32年來(lái),全國(guó)各省市高考狀元,截至目前尚沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人在從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)等方面作出杰出成績(jī)。與人們的普遍預(yù)期不符的是,這些高考狀元經(jīng)過(guò)大學(xué)教育,甚至研究生教育后,并沒(méi)有成為各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,也沒(méi)有成為建奇功偉業(yè)的曠世奇才。迄今為止,中國(guó)未產(chǎn)生一位土生土長(zhǎng)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,而近幾十年來(lái),科學(xué)(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物)、經(jīng)濟(jì)兩大類的諾貝爾獎(jiǎng),大多為美國(guó)人獨(dú)享或由美國(guó)人與其他國(guó)家的學(xué)者分享,這不得不讓人感嘆美國(guó)名校教育的巨大成功。

美國(guó)的哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福等著名大學(xué),憑借其畢業(yè)生出色的表現(xiàn)、傲人的成就,聲名遠(yuǎn)播,享譽(yù)全世界,成為全世界優(yōu)秀學(xué)子景仰萬(wàn)分的求學(xué)圣地。其實(shí),這些美國(guó)名校辦學(xué)成功的秘密很簡(jiǎn)單,就是聘用功成名就、專業(yè)造詣非凡的教授來(lái)精心培養(yǎng)有成功潛質(zhì)的學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成能為社會(huì)作出不俗貢獻(xiàn)的一流人才,進(jìn)而成為能為人類作出不朽貢獻(xiàn)的精英人才。

嚴(yán)把入學(xué)關(guān),篩選出有成功潛質(zhì)的學(xué)生是這些大學(xué)招生部門(mén)一年中最為重要的工作之一。篩選主要依據(jù)申請(qǐng)學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn)及成就,來(lái)推測(cè)其未來(lái)發(fā)展?jié)摿?如學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿?、貢獻(xiàn)社會(huì)潛力、未來(lái)成功潛力等,根據(jù)學(xué)生的能力和潛力擇優(yōu)錄取。極低的錄取率(很多名校2009年秋季入學(xué)的錄取率在10%以下)昭示了這些名校入學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。

美國(guó)名校特別看重學(xué)生的整體素質(zhì),認(rèn)為決定一名學(xué)生將來(lái)能否成功的關(guān)鍵是學(xué)生本身?yè)碛械?、能夠促其成功的個(gè)人特質(zhì)及超人的天賦,而不僅僅是優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。在全面評(píng)估申請(qǐng)學(xué)生時(shí),著重考察學(xué)生以下三個(gè)方面。

學(xué)術(shù)方面:除了查看申請(qǐng)人高中課程的GPA,高中成績(jī)排名,SATⅠ和SAT Ⅱ等數(shù)字化的成績(jī)外,大學(xué)還希望通過(guò)學(xué)生的課外活動(dòng)以及申請(qǐng)短文,了解申請(qǐng)人對(duì)知識(shí)的好奇心、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力,以便考察申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

個(gè)性特質(zhì):對(duì)申請(qǐng)人個(gè)性特質(zhì)(即情商)的考察,是眾多美國(guó)大學(xué)尤其是美國(guó)名校所看重的。它們堅(jiān)信,具備良好的個(gè)性特質(zhì)是學(xué)生未來(lái)成功的關(guān)鍵。個(gè)性特質(zhì)有些是與生俱來(lái)的,有些是后天培養(yǎng)或轉(zhuǎn)變而來(lái)的。美國(guó)名校特別看重的個(gè)性特質(zhì)包括領(lǐng)導(dǎo)能力(leadership)、堅(jiān)韌不拔(perseverant)、創(chuàng)新能力(creative)、不凡的抱負(fù)(ambitious)、樂(lè)于挑戰(zhàn)(challenging)、敢于冒險(xiǎn)(risk-taking)等。另外,美國(guó)大學(xué)還非?？粗厣暾?qǐng)人的社區(qū)參與程度,考察申請(qǐng)人是否具備服務(wù)公眾意識(shí)以及是否具有社會(huì)責(zé)任感。

業(yè)余愛(ài)好:學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),不僅是美國(guó)大學(xué)教育的傳統(tǒng),也是美國(guó)大學(xué)教育重要的組成部分,課外活動(dòng)被視為展示學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。因而,挑選并錄取具有特殊才能的學(xué)生入讀,是大學(xué)招生部門(mén)的重要任務(wù)。體育能力、音樂(lè)天賦、表演才能都是美國(guó)大學(xué)極為看重的特殊才能。

美國(guó)名校評(píng)價(jià)申請(qǐng)學(xué)生素質(zhì)的手段,主要包括查看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),考察學(xué)生日常開(kāi)展或參與的課外活動(dòng),閱讀學(xué)生撰寫(xiě)的申請(qǐng)短文以及教師撰寫(xiě)的推薦信。通過(guò)多方面考察,大學(xué)可以很好地檢測(cè)出學(xué)生的綜合素質(zhì),確保錄取的學(xué)生不是僅僅善啃書(shū)本的書(shū)呆子。

無(wú)數(shù)事例證明,智商成就學(xué)業(yè),情商決定成功。美國(guó)名校選拔新生既重智商,也重情商,確保了錄取的學(xué)生有成功的重要潛質(zhì)。常言道:他山之石可以攻玉。美國(guó)名校評(píng)估、錄取新生的思路,我們的高校是否可以吸收、借鑒一下呢?準(zhǔn)備高中畢業(yè)赴美留學(xué)的高中生們是否也能從中得到一些啟發(fā)?

(作者單位:狄邦教育集團(tuán))

責(zé)任編輯 鄧明茜