如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

徐明泉

摘 要:培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,是小學(xué)低年級學(xué)好語文的關(guān)鍵,在語文教育教學(xué)的過程中應(yīng)從三個方面來進(jìn)行。首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心;其次根據(jù)學(xué)生的心理特點,教學(xué)中充分利用實物、模型、形象化的語言、色彩豐富的掛圖以及表演等教學(xué)手段;最后在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級 語文 學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科,只有具備了扎實的語文功底,才能為以后學(xué)好其他學(xué)科打好堅實的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢?對此,我有幾點粗淺的看法。

要培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,首先,應(yīng)該讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿自信,讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好語文。在教學(xué)中,教師要善于應(yīng)用各種形式的活動,如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等,讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己,并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點,加以表揚和鼓勵,幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。如有一位女同學(xué)語文成績不理想,但是字寫得非常的棒,針對這位同學(xué)的情況,我在班上舉行了一次寫字比賽,這位女同學(xué)取得了全班第一名,她的臉上露著勝利的喜悅,從此對語文產(chǎn)生了極大的興趣,語文成績也步步上升了。

其次,根據(jù)小學(xué)低年級兒童以形象思維為主這一特點,教師在課堂教學(xué)中要充分利用實物、模型、形象化的語言、色彩豐富的掛圖以及表演等教學(xué)手段,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:在一年級漢語拼音ɑ的教學(xué)中,首先出示色彩豐富的掛圖吸引學(xué)生,教師再根據(jù)圖形中小女孩張開的嘴形說出ɑ的發(fā)音:“張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ”,再引導(dǎo)學(xué)生看圖得出ɑ的形象:“圓圓臉蛋羊角辮”。又如在《小猴子下山》中對“扛、扔、摘、捧、抱”五個字之間的理解,首先讓學(xué)生通過自己的表演充分體會它們的含義,再由教師進(jìn)行解釋,學(xué)生就能理解透徹,記憶深刻。這種寓教于樂的教學(xué)手段在教學(xué)中容易使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣,充分培養(yǎng)學(xué)生直接興趣,而直接興趣始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)穩(wěn)定組成部分,對提高小學(xué)生的語文成績有著十分重要的意義。

再次,在小學(xué)低年級語文教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生如果在課堂上心情寬松愉快,那么他們的視覺、聽覺就特別靈敏,記憶力會大大加強(qiáng),聯(lián)想也會更加豐富,學(xué)習(xí)效率自然會大大提高,學(xué)習(xí)潛力可以得到更充分的發(fā)揮。根據(jù)小學(xué)生向師性這一特點,教師應(yīng)該向?qū)W生傾注自己大量的愛。在教學(xué)中尊重學(xué)生,師生之間相互理解、相互尊重、彼此信任,使課堂氣氛民主、和諧,在輕松愉悅的環(huán)境中,學(xué)生會很自然的進(jìn)入角色,逐漸變被動為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中切記僅依據(jù)一次聽寫、一次測驗的失敗就批評甚至懲罰學(xué)生,這樣只會讓學(xué)生意志消沉自暴自棄。好學(xué)生是鼓勵出來的,教師要善于應(yīng)用表揚的武器,不斷鼓勵學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,不要用成人的眼光看待孩子,這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久,學(xué)習(xí)效果明顯。

作者單位:貴州省福泉市藜山鄉(xiāng)藜山中心小學(xué)