如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

趙寧寧

完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包括學(xué)“問(wèn)”與學(xué)“答”兩個(gè)方面,在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難,不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí),所以教會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。那么教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力呢?

一、正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生都問(wèn)

在課堂教學(xué)中,不能無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,不能把課堂作為一種理想狀態(tài)來(lái)設(shè)計(jì),應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)使優(yōu)秀生和差生都能在自己的認(rèn)知水平上有所發(fā)現(xiàn),有問(wèn)題可提,切忌把課堂掌控在少數(shù)學(xué)生手中,要使多數(shù)學(xué)生都有展示自己獨(dú)到見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。這樣有利于調(diào)動(dòng)多數(shù)學(xué)生提問(wèn)的積極性,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

例如:學(xué)習(xí)了“平行線(xiàn)、垂線(xiàn)”后,為了訓(xùn)練平行線(xiàn)垂線(xiàn)的畫(huà)法,也為了給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和創(chuàng)造意識(shí)。筆者出了這樣一題:請(qǐng)你用一個(gè)半圓、兩條平行線(xiàn)、一個(gè)三角形設(shè)計(jì)一個(gè)圖形,并用一句簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言說(shuō)明你的創(chuàng)意。幾分鐘過(guò)后,每位學(xué)生都設(shè)計(jì)出了自己的圖形,都爭(zhēng)著展示自己的圖形和創(chuàng)意。此時(shí),教師在鑒賞、評(píng)議時(shí)要特別關(guān)注那些平時(shí)不愛(ài)回答和提問(wèn)的學(xué)生,對(duì)他們的構(gòu)思、設(shè)計(jì)給予充分的肯定和贊揚(yáng),使他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們敢于提問(wèn)、展示自己的自信心。同時(shí),也讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,互相問(wèn)答作品的設(shè)計(jì)意圖,提出改進(jìn)意見(jiàn),從而使每個(gè)學(xué)生都獲得提問(wèn)的機(jī)會(huì),鍛煉提問(wèn)的能力。

二、改進(jìn)教學(xué)方式,教給提問(wèn)方法,讓學(xué)生會(huì)問(wèn)

教師要充分認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)中的地位和作用,要站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排,精心設(shè)計(jì)。要緊扣學(xué)生實(shí)際,緊扣知識(shí)現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。使學(xué)生提問(wèn)能力從低層次上升到高層次。(即不問(wèn)→敢問(wèn)→會(huì)問(wèn))

另一方面還要注重讓學(xué)生在答問(wèn)題中學(xué)會(huì)提問(wèn)題。答問(wèn)題是檢查學(xué)生是否掌握知識(shí)的重要途徑,通過(guò)回答問(wèn)題的過(guò)程,不僅能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新問(wèn)題的靈感,使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出更多更好的問(wèn)題。

總之,質(zhì)疑是探求新知的開(kāi)始,也是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。教學(xué)中,只有注意培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力,才能喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的創(chuàng)新人才。

作者單位:山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)龍泉中學(xué)