“奧數(shù)”不能打倒

王伯駒

北京理工大學(xué)楊東平教授在其博文《打倒萬(wàn)惡的奧數(shù)教育》中稱(chēng):奧數(shù)對(duì)少年兒童的摧殘之烈,遠(yuǎn)甚于黃、毒、賭,遠(yuǎn)甚于網(wǎng)癮網(wǎng)迷?，F(xiàn)在是大部分家長(zhǎng)恨“奧數(shù)”、院士批“奧數(shù)”、學(xué)生怕“奧數(shù)”、輿論罵“奧數(shù)”?！皧W數(shù)”真的這樣“罪大惡極”罪不可赦嗎?“奧數(shù)”真的要打倒嗎?其實(shí)不然,奧數(shù)教育本身沒(méi)有“罪”,錯(cuò)在我們一些人對(duì)“奧數(shù)”的理解,錯(cuò)在我們一些人“功利”思想,錯(cuò)在我們的一些教育者沒(méi)有遵循因材施教的原則。

“功利”思想是把“奧數(shù)”推向“萬(wàn)惡深淵”的重要原因之一,許多中學(xué)將“奧數(shù)”成績(jī)作為入學(xué)的重要參考依據(jù),“奧數(shù)”獲獎(jiǎng)?wù)吒呖枷硎芗臃只蛘攉@得保送資格,而“奧數(shù)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則與一些中學(xué)結(jié)成利益共同體,不得不讓廣大家長(zhǎng)逼著孩子去學(xué)“奧數(shù)”。奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一項(xiàng)國(guó)際性賽事,出題范圍超出了國(guó)家義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,只有5%的智力超常兒童適合學(xué)“奧數(shù)”。我們的教育者和家長(zhǎng)讓學(xué)生都去學(xué)習(xí)“奧數(shù)”,其結(jié)果只能是“讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜”,造成了今天的學(xué)生怕“奧數(shù)”、家長(zhǎng)恨“奧數(shù)”、院士批“奧數(shù)”、輿論罵“奧數(shù)”的局面。

實(shí)踐證明,兒童從小學(xué)習(xí)“奧數(shù)”,可以發(fā)展他們的思維能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是在數(shù)學(xué)方面有潛質(zhì)的孩子,如果從小對(duì)他們進(jìn)行“奧數(shù)”訓(xùn)練,他們將終身受益,在一定的環(huán)境和適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下,他們就有可能成為科研中的棟梁。所以“奧數(shù)”不能打倒,我們不能因噎廢食。如何才能發(fā)揮“奧數(shù)”教育的真正作用呢?我認(rèn)為我們的教育管理部門(mén)要取消“中學(xué)將‘奧數(shù)成績(jī)作為入學(xué)的重要參考依據(jù)”“‘奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)吒呖枷硎芗臃只蛘攉@得保送資格”等規(guī)定;我們的教育者應(yīng)注意因材施教的原則,對(duì)那些5%的智力超常兒童中有這方面愛(ài)好的學(xué)生,進(jìn)行奧數(shù)方面的訓(xùn)練;我們的廣大家長(zhǎng)要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間的差異,不要盲目攀比,不能逼著孩子去學(xué)“奧數(shù)”,要記住“興趣是最好的老師”。

總之,如果全社會(huì)有一顆平常心的對(duì)待“奧數(shù)”,奧數(shù)教育就能發(fā)揮“激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)潛能”的功能。

作者單位:江蘇省興化市周奮鄉(xiāng)三界小學(xué)