家長怎樣正確評價孩子的成長？

編者按:本刊從這一期起，將連續(xù)刊登黃滄海先生的“家教指南”文章。黃滄海先生是廣東省關(guān)心下一代工作委員會特約研究員、全國家庭教育工作園丁、深圳市寶安區(qū)教科培中心家庭教育導(dǎo)師。

目前，為數(shù)不少的家長在評價自己的孩子時，產(chǎn)生了非常明顯的誤區(qū)。就是沒有真正搞清楚“成長”二字的豐富而科學(xué)的內(nèi)涵，以考試成績這一項簡單的評價指標(biāo)對孩子作成長狀況的全面判斷，以偏蓋全的結(jié)果是忽視了許多更重要的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)重地影響著家長對孩子的態(tài)度及教育內(nèi)容和方式，阻礙了孩子的健康發(fā)展和成長。

其實，孩子的成長最根本的評價標(biāo)準(zhǔn)是孩子的身體健康、心理健康、社會化發(fā)展良好。孩子具有了這些良好的基本素質(zhì)，智慧的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的獲得、學(xué)習(xí)成績的提高才有了最根本的保證。

一、身體健康。對身體健康的評價也決不僅僅是沒生病、吃得飽、睡得著。而是有一系列可以檢測的標(biāo)準(zhǔn)。比如:心率不超，血壓不高，發(fā)育良好，有與年齡相稱的身高體重，四肢發(fā)達，五官端正，頭發(fā)烏亮，皮膚光澤，牙齒堅固，視力良好，耳聽靈敏，感覺正常，食欲良好，神情安詳，睡眠良好，精力充沛，耐力達標(biāo)，無慢性疾病，抗流行性疾病的潛質(zhì)好等等。要達到這個健康標(biāo)準(zhǔn)，家長不僅要在孩子的胎兒期、嬰兒期、兒童期格外關(guān)注育兒知識的掌握運用，讓孩子獲得平衡的營養(yǎng)和健康的保護，而且要教育和培養(yǎng)孩子形成體能鍛煉的習(xí)慣以及小病及時治療的科學(xué)意識。

二、心理健康。這是極易被家長忽略的方面。心理健康的指標(biāo)也很多，按這些指標(biāo)衡量，依北京的王極盛教授研究的結(jié)果，每三個中學(xué)生大概有一個學(xué)生心理健康存在問題，需要引起我們的高度關(guān)注。

心理健康是指人的心理活動中呈現(xiàn)的積極的、和諧的、平衡的一種心態(tài)。情緒穩(wěn)定而愉悅是人的心理健康的標(biāo)志。在學(xué)習(xí)和生活中孩子會遇到令人興奮快樂的事，也會遇到令人痛苦愁悶恐懼的事，但心理不健康的人會反應(yīng)過度，或喜不自勝或長期郁悶甚至痛不欲生，這就是心理健不健康的重大區(qū)別。心理健康的人不是沒有痛苦和愁悶，而是會調(diào)節(jié)和自控。有了壞心緒會排解，會在較短的時間里轉(zhuǎn)化成正常心態(tài)，從而不損害自己的心理健康。

心理健康有專業(yè)測量的一套比較復(fù)雜的系統(tǒng)，是供專業(yè)人士掌握的，家長只需把握一般性的觀察標(biāo)準(zhǔn)就可以大體上檢查自己孩子的心理健康狀況:

A.智力正常。即孩子聰明程度，也就是孩子認(rèn)識事物的能力(包括觀察力、記憶力、思維力、想象力)與實踐能力(動手能力、操作能力)達到的水平。判斷方法有兩種。第一種方法是自己的孩子與大多數(shù)的孩子比較，是相等還是較高或較低。第二種方法是看孩子是否適應(yīng)工作、生活、學(xué)習(xí)，如果基本上能適應(yīng)，那么大體說他的智力在心理健康方面就是沒有問題的。

孩子的智力會隨年齡和正確的家教引導(dǎo)獲得提高。

B.情緒穩(wěn)定愉快樂觀。這是檢查孩子的神經(jīng)系統(tǒng)處于活動狀態(tài)時是否具有自我調(diào)節(jié)的能力。如果孩子經(jīng)常情緒不穩(wěn)定，情緒忽高忽低，喜怒無常，常常一點小事就愁悶、焦慮、怒不可遏且難以控制，那就是心理不健康。

情緒是不能遺傳的，但情緒是可以感染的。孩子的心理情緒受家庭的影響極大，如果家庭中有樂觀、上進、和諧的氛圍，那么孩子偶爾有不良情緒也會獲得疏導(dǎo)和排解，從而保持心理健康。

C.有自制自控的意志力。一個心理健康的孩子在奔向自己的目標(biāo)時，既能堅決地行動，又能在行動中有效地約束自己，能克制急躁或沖動的行為，使行動與目標(biāo)時時保持一致，使要做的事易于成功。而自制力差的孩子往往沖動得控制不了自己，一旦不順利不遂意便發(fā)脾氣、罵人、哭鬧，甚至動手打人。另一種孩子則束手無策、萎靡不振。這往往是家庭不善教育形成的或任性、不計后果，或灰心喪氣失去信心。這兩種表現(xiàn)也是心理不健康的特征。

D.行為協(xié)調(diào)。一是意識和行為一致，二是在類似的情景下有一致的行為表現(xiàn)。如果孩子經(jīng)常產(chǎn)生想的和說的不一致，說話語無倫次，表達意思支離破碎，那就說明他心理健康出了問題。

E.行為反應(yīng)適度。有人對當(dāng)前發(fā)生的事物反應(yīng)快，有人反應(yīng)慢，但反應(yīng)敏捷或遲鈍要有一個限度。反應(yīng)敏捷不等于反應(yīng)過敏。過敏反應(yīng)就是一種不正常的心理行為。如被敲門聲嚇得大喊大叫，一聽到有人議論自己就立即怒火沖天要和人拼命，一聽到對自己有點批評就心跳加劇、熱血沖腦，這就是過敏反應(yīng)。反應(yīng)過于遲鈍也屬不正常，如孩子對任何評價都無動于衷，對任何新鮮事物都沒感覺，沒有反應(yīng)，遲鈍到了麻木的地步，也是一種心理不正常的表現(xiàn)。

F.人際關(guān)系適應(yīng)。孩子在人際交往中是否適應(yīng)，表現(xiàn)在交往是否自然、輕松，有無交往恐懼或與他人格格不入，在伙伴中能否被接納，與成人交往是否得體有禮、落落大方，給人以良好印象。凡人際交往特別緊張敏感的都不同程度地存在心理不健康。

G.心理特征符合年齡特征。兒童天真活潑、幼稚可愛;青年朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā);中年成熟富有責(zé)任心;老年沉著、寬容、慈祥。這是各種年齡段的人們的心理特點。如果一個人十分顯著地表現(xiàn)出與自己年齡特征不符合的現(xiàn)象，那也正是心理健康有問題的表現(xiàn)。

三、社會化狀況良好。即按年齡的要求達沒達到他應(yīng)有的適應(yīng)社會、懂得社會種種規(guī)范、游戲規(guī)則的程度。會辦他這個年齡的人應(yīng)該做得到的事情，不是過分地幼稚、無知、無能。

以上三個標(biāo)準(zhǔn)是評價孩子成長的最基本標(biāo)準(zhǔn)，它決定孩子的人格發(fā)展?fàn)顩r及智慧發(fā)展的基礎(chǔ)。家長以上述三項指標(biāo)去衡量和培養(yǎng)孩子，家庭教育便開始走上了科學(xué)的軌道。

每期測驗

編者按:“朝陽園地”設(shè)立“每期測驗”一欄，分問答題和填空題各若干條，供開展“朝陽讀書”活動的學(xué)校在校同學(xué)回答，也歡迎他們的老師、家長參加測驗，“園外”的其他讀者，如有興趣，也可以參加，并一并把答案寄到廣州市永福路42號永福樓西塔504室本刊編輯部來(參加者注意寫清楚自己的姓名、地址，在校同學(xué)寫明校名、班級、郵編等)。本刊將認(rèn)真對各位的答案進行評選，每次評出一等獎1名，二等獎3名;三等獎10名。一等獎免費贈閱本刊一年;二等獎贈閱本刊半年;三等獎贈閱兩期本刊。本刊將在下一期刊物上公布獲獎?wù)叩拿麊危允竟膭睢?/p>

一、問答題

1、季羨林先生說過:“人的一生，最重要的是八個字。這八個字做到了，才是一個較完美的人?！被卮疬@八個字是什么，并請解答當(dāng)前應(yīng)如何向任繼愈、季羨林兩位先生學(xué)習(xí)，糾正哪些不正之風(fēng)?

2、作家筱敏為何至今還渴望重返學(xué)生時代，她寫這篇短文的用意何在?

3、家長應(yīng)該從哪幾方面正確評價孩子的成長?

4、你對上?？忌鶎懙臐M分作文“() ”一文如何評價，它好在什么地方?

二、填空題

五、習(xí)仲勛同志主政廣東僅僅三年時間，在此期間，得到平反和解脫問題的干部群眾多達( )人。

六、任仲夷同志在不久前群眾評選的廣東改革開放30年來最具影響力的20位代表人物中()。

七、只有()文憑的李涅，學(xué)富五車，年紀(jì)輕輕便當(dāng)上了()。

八、實行官員財產(chǎn)申報制度如此之難的根本原因是()。