高等院校和諧校園評(píng)價(jià)體系探討

摘要:構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)高等學(xué)校提出了新任務(wù),新要求,即為和諧社會(huì)提供更全面的智力支持和更優(yōu)秀的人才支持。面對(duì)新的歷史時(shí)期的新任務(wù),高等院校要實(shí)現(xiàn)的是自身發(fā)展的和諧,本文認(rèn)為高等院校和諧校園的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括和諧的社會(huì)環(huán)境、和諧的校園文化以及辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力。

關(guān)鍵詞:高等院校 和諧校園 評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前, 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,高校的地位作用日益凸現(xiàn),正由社會(huì)的邊緣步入核心。和諧校園的建設(shè)越來(lái)越受到各級(jí)政府以及高等院校師生的關(guān)注,它不僅是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,也是促進(jìn)高等教育科學(xué)、健康發(fā)展的歷史必然。建設(shè)和諧校園,不僅是大學(xué)自身發(fā)展的需要,也是對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)的一種呼應(yīng)、示范和引領(lǐng),我們應(yīng)努力探索和實(shí)踐,高等院校和諧校園的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:

一、和諧的社會(huì)環(huán)境

英國(guó)著名教育家阿什比指出:“任何類型的大學(xué)都是遺傳與環(huán)境的產(chǎn)物?！边@里,“環(huán)境”指高等學(xué)校周圍的社會(huì)。高等學(xué)校的發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的需要,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而也引起了高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的每一次進(jìn)步,都會(huì)引起人類社會(huì)的發(fā)展。高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的形成和發(fā)展適應(yīng)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)急需一批生產(chǎn)技術(shù)人才,高等學(xué)校肩負(fù)了這一使命,培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前,高等教育正處于發(fā)展的黃金時(shí)期,社會(huì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人文豐富都為高等教育的發(fā)展提高了良好的社會(huì)環(huán)境,高等教育的管理者要更好地促進(jìn)社會(huì)與高校的良性互動(dòng),讓一切有利于發(fā)展教育的思想充分活躍起來(lái),把一切有利于發(fā)展教育的資源充分釋放出來(lái),使一切有利于發(fā)展教育的積極性充分發(fā)揮出來(lái),大力解放和發(fā)展教育生產(chǎn)力,以造福社會(huì),服務(wù)社會(huì)。促進(jìn)高等教育更好地發(fā)展,促進(jìn)高等院校和諧校的建設(shè)。

二、和諧的校園文化

高校校園文化是指依托高校載體來(lái)反映和傳播各種文化現(xiàn)象的總和,是高校師生在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步積淀形成有個(gè)性的意識(shí),如價(jià)值觀念、行為方式、精神信念、審美情趣等。高校校園文化其內(nèi)在的特點(diǎn)是以學(xué)術(shù)文化和道德文化為主線,通過(guò)制度、規(guī)則、禮儀、管理、社團(tuán)、體育、藝術(shù)及教學(xué)、科研、校園環(huán)境等形成特有的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和校園文化氛圍。建設(shè)和諧的校園文化是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。校園文化可分為三個(gè)層次:一是物質(zhì)文化,主要是指校園的物質(zhì)環(huán)境,即構(gòu)成校園文化物質(zhì)條件的各種教學(xué)、科研、設(shè)備、設(shè)施、建筑、環(huán)境等,是校園文化的實(shí)體存在;二是制度文化,即學(xué)校的組織、機(jī)構(gòu)及其規(guī)章制度等,包括各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)、道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則、人際交往活動(dòng)的方式等,是校園文化的精神積淀;三是精神文化,即由學(xué)校創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍,主要是指師生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美情趣,以及人與人、人與社會(huì)、人與校園環(huán)境的和諧關(guān)系,是校園文化的境界氛圍。和諧校園文化建設(shè)要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行整體性的思考,要著眼于學(xué)校的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展;并通過(guò)和諧校園文化構(gòu)建提高大學(xué)教育的績(jī)效,培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)和諧社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時(shí),高校作為人才高度集中的組織和群體,是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)高素質(zhì)人才的培育場(chǎng)所,也是知識(shí)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的基地。師生具有強(qiáng)大的創(chuàng)造力、較強(qiáng)的民主意識(shí)和較強(qiáng)的當(dāng)家作主能力,學(xué)校的發(fā)展,必須牢系師生,依靠師生,凝聚師生的力量,并為師生的發(fā)展服務(wù)。和諧校園的各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須能夠尊重師生員工的意愿,善于總結(jié)提升師生的首創(chuàng)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),和諧的人際關(guān)系是高校做好一切工作的基礎(chǔ)。

三、辦學(xué)特色與辦學(xué)實(shí)力

辦學(xué)特色是指辦學(xué)的定位,是一所高校立足之本,高校辦學(xué)特色反映為辦學(xué)思想的特色,包括辦學(xué)主體的特色、辦學(xué)模式的特色、辦學(xué)環(huán)境特色等;辦學(xué)主體的特色,包括校長(zhǎng)的特色、教師的特色與學(xué)生的特色等;辦學(xué)模式的特色,包括目標(biāo)模式特色、結(jié)構(gòu)模式特色、功能模式特色、體制模式特色與運(yùn)行機(jī)制特色等;辦學(xué)環(huán)境特色,包括外環(huán)境特色與內(nèi)環(huán)境特色、硬環(huán)境與軟環(huán)境特色等。此外,還反映在教學(xué)的特色、科研的特色、服務(wù)的特色、管理的特色等許多方面。辦學(xué)特色既可以反映整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)貌,也可以反映一個(gè)或幾個(gè)方面的辦學(xué)特征。

對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的評(píng)價(jià)首先要看這個(gè)學(xué)校是否具有正確的辦學(xué)理念和科學(xué)定位。學(xué)校定位,即一所學(xué)校辦學(xué)方向、角色定位、特色所在的辦學(xué)理想和價(jià)值追求。每所高等學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展,都離不開(kāi)先進(jìn)、準(zhǔn)確、合理的學(xué)校定位。一個(gè)學(xué)校的定位準(zhǔn)確與否,關(guān)乎學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。學(xué)校定位對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為起著規(guī)范、約束和自我評(píng)估的作用,有利于提高辦學(xué)過(guò)程中的自我監(jiān)控能力和反思能力,及時(shí)糾正辦學(xué)實(shí)踐中的失誤。其次要看科研水平。學(xué)校的科研水平是辦學(xué)實(shí)力的一種體現(xiàn),和諧的高等院校應(yīng)該具備較強(qiáng)的科研實(shí)力。近年來(lái),通過(guò)實(shí)施“211工程”和“985工程”,我國(guó)集中力量加強(qiáng)了重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè),推動(dòng)一批大學(xué)邁上新的臺(tái)階,并且?guī)?dòng)了我國(guó)高等教育整體水平和競(jìng)爭(zhēng)力的提高,高校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的過(guò)程中具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)和不可替代的地位。目前,全國(guó)有61.7%的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和35.3%的國(guó)家工程研究中心建在高校,其中直屬高校的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)占到了全國(guó)高校的90%?！笆濉逼陂g,全國(guó)高校累計(jì)獲得科研經(jīng)費(fèi)1300多億元,其中有50%來(lái)自于與企業(yè)單位合作研發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi),承擔(dān)的各類課題有61.9萬(wàn)余項(xiàng),其中直屬高校的科研經(jīng)費(fèi)占到了全國(guó)高校的55%。高等教育必須與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng),高等教育的發(fā)展定位必須放在整個(gè)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的背景中去把握,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高等院校真正的和諧。

高校的學(xué)科建設(shè)、規(guī)模發(fā)展、校園建設(shè)等方面,都應(yīng)立足于我國(guó)當(dāng)前全面建設(shè)小康社會(huì)的基本國(guó)情,在整體把握上不能超越經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段,我們要在實(shí)現(xiàn)國(guó)家的奮斗目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。高校要充分認(rèn)識(shí)自身在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用,要胸懷全局,服務(wù)全局,以科學(xué)的評(píng)價(jià)體系為依據(jù),努力建設(shè)和諧的高校校園,為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)提供人才和智力支持。

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作者:

劉朝暉 河北科技師范學(xué)院文法學(xué)院