千里之行,始于足下

徐曉昱

摘要本文論述了兒童練習(xí)鋼琴的最基本方法,從動(dòng)作、聽覺檢查、讀譜、分手、分句、分段、慢練、到時(shí)間這幾個(gè)方面來概括出了最適合孩子年齡特點(diǎn)的鋼琴學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞鋼琴練習(xí) 兒童鋼琴練習(xí) 基本方法

中圖分類號(hào):G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0592(2009)02-320-01

音樂-這一古老而擁有悠久歷史文化的藝術(shù)形式,在漫長的歷史長河中人們編撰并且演繹著它們,在音樂的世界里抒發(fā)著人們的思考和情感,音樂作品中大部分是為鋼琴而創(chuàng)作的。不同時(shí)期不同派別的作家為鋼琴創(chuàng)作著作品,并且通過表演者對藝術(shù)的掌握而達(dá)到將作家的作品傳遞給聽眾的這一目的。

在樂器方面,演奏訓(xùn)練-非常重要的事情,它要求長期堅(jiān)持不懈的努力,在孩子求學(xué)中,不同的階段有著不同的任務(wù),在訓(xùn)練中了解孩子們在樂器方面的天賦,聲音的控制、以及對音樂作品的理解和表現(xiàn)。樂器的演奏應(yīng)該注意兩方面的要求-技術(shù)性(怎么彈)和藝術(shù)思想性(彈什么)。技術(shù)性方面包括各個(gè)方面,聲音的構(gòu)成、演奏方法、技術(shù)要求等等,當(dāng)然也包含踏板的使用。藝術(shù)思想性-用藝術(shù)的眼光閱讀作品并且理解作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。藝術(shù)反面的表現(xiàn)是最重要的,但如果表演者在技術(shù)方面的訓(xùn)練不過硬,作品的藝術(shù)性是不可能實(shí)現(xiàn),當(dāng)然在技術(shù)上再完美而沒有思想內(nèi)容,音樂也不可能會(huì)有意思。

在訓(xùn)練過程中藝術(shù)要求和藝術(shù)要求是互相關(guān)聯(lián),密不可分的。

在鋼琴方面的演奏訓(xùn)練很難(在時(shí)間上)精確的劃分出各個(gè)階段,總而言之,要在一生中延續(xù)它(活到老、學(xué)到老)越是年長的學(xué)者,越是面臨著更復(fù)雜的問題,音樂家在自己的一生中努力地完善自己地技能(業(yè)務(wù)水平),他們當(dāng)中大部分,甚至是著名的、人所共知的大師級(jí)人物,他們始終認(rèn)為自己的演奏不夠好,更沒達(dá)到他們要求的完美程度。

在我所任教的學(xué)校里,孩子們大多從事的是基礎(chǔ)訓(xùn)練,他們當(dāng)中的一部分已確定了將來成為音樂家的夢想,一部分是為了能全面發(fā)展而學(xué)琴的,每個(gè)孩子都有自己的天賦和責(zé)任,所以在整體的學(xué)習(xí)過程中很難說清楚,我只想簡單的談?wù)剮讉€(gè)基礎(chǔ)的問題,也都是我在日常的工作中常見的一些情況。

一、演奏的動(dòng)作

很多學(xué)校都有鋼琴表演專業(yè),各個(gè)學(xué)校之間就彈奏的動(dòng)作技巧上存在著爭議,要知道人手的生理結(jié)構(gòu)不是完全相同的-有些人手長、有些人手短,手掌(包括手腕)也有寬和窄的差別,手指當(dāng)然也存在長短的問題,這樣就很難確定唯一正確的演奏方法,我認(rèn)為最重要的是能因人而異,從而達(dá)到技術(shù)上最大的收獲。所以,應(yīng)把注意力放在動(dòng)作的柔韌和放松程度上,即將胳膊的所有關(guān)節(jié)都利用上(活動(dòng)開),以往我教的學(xué)生都普遍存在胳膊僵硬的問題,僵硬的動(dòng)作當(dāng)然是不可能彈出優(yōu)美的聲音的,而且在一定程度上限制了孩子技術(shù)性的發(fā)揮,糾正不正確動(dòng)作的這一過程是非常重要的,由于在最初的訓(xùn)練中胳膊的肌肉已將錯(cuò)誤的動(dòng)作牢牢“記住”。因而需要花非大量的時(shí)間和更多的精力去糾正,為了避免再次糾正的必要,最好從最初開始練習(xí)是就認(rèn)真仔細(xì)地注意胳膊的動(dòng)作。

二、聽覺的檢查作用

當(dāng)我們在表現(xiàn)音樂的時(shí)候,僅僅靠我們的一雙手是不夠的,在演奏過程中還應(yīng)注意一下幾點(diǎn):當(dāng)我們用豐富的想象去聆聽音樂時(shí)(用心去欣賞自己的音樂),手指間就會(huì)流淌出我們心中的聲音(聲音通過琴鍵向外傳播),用自己的耳朵去聽聲音,這一過程很像我們用筆去書寫文章,我們用心去組織句子,然后用筆將其書寫在紙上,而眼睛要再次的去檢查自己的書寫內(nèi)容。很可惜,孩子們通常只知道用手去彈琴,而不會(huì)認(rèn)真思考他們彈的是什么?都彈出了怎樣的聲音?

三、讀譜

掌握好學(xué)習(xí)鋼琴的基本方法,首先就是培養(yǎng)良好的讀譜習(xí)慣,讀譜是彈奏一部作品的基礎(chǔ),要求有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,科學(xué)的方法。如果學(xué)習(xí)一首曲子粗心、馬虎、錯(cuò)音連篇、節(jié)奏不好,指法混亂,甚至沒有一個(gè)完整的彈奏,那如何談得上正確表達(dá)音樂所包含的意義呢?因此一開始練琴就要重視讀譜,記住譜面上的要求,使曲子有一個(gè)正確的彈奏。所以,培養(yǎng)良好的讀譜習(xí)慣,從根本意義上講,它甚至比學(xué)習(xí)的本身還要重要。

四、分手練習(xí)

分手練習(xí)的方法,是在彈奏的過程當(dāng)中比較常用的一種練習(xí)方法。當(dāng)一個(gè)孩子年齡比較小或者初學(xué)者來說,他們還沒有多方面讀譜的能力,而且兩只手也沒有很好協(xié)調(diào)性的時(shí)候,就應(yīng)該多用分手的練習(xí)方法,一只手、一只手的練習(xí)。彈到每一只手對譜子上的各種要求都很清楚,很準(zhǔn)確的時(shí)候,在進(jìn)行合手練習(xí),這樣就會(huì)感到很輕松,也很容易。以便于更清楚的完成每一個(gè)音符、節(jié)奏、指法等的要求。另一種,鋼琴演奏是多性質(zhì)的,如果遇到復(fù)雜的對聲部層次的問題,音樂是很復(fù)雜的,這時(shí)候兩只手要完成多個(gè)聲部的音符、節(jié)奏、強(qiáng)弱、奏法等很多的不相同的問題,分手則是一個(gè)很好的方法,會(huì)使音樂更好的細(xì)膩、準(zhǔn)確。否則就沒有很高質(zhì)量。

五、分句、分段練習(xí)

練琴最忌諱的就是從頭到尾一遍一遍地彈。分句、分段練習(xí)就是根據(jù)曲子的音樂把曲子分成若干部分進(jìn)行練習(xí)。譜子上的很多東西和技巧上的問題往往不是一遍兩遍就可以完成的,這樣就需要大量的重復(fù)練習(xí)才可以。但如果曲子太長,會(huì)使曲子在彈到后面部分的時(shí)候,而忘了前面所彈的內(nèi)容,很不利于記憶,所以,先練好一部分再練習(xí)下一部分,最后,再把各個(gè)部分連接起來,這樣分句、分段的練習(xí)練習(xí)方法,不僅記憶深刻而且節(jié)省時(shí)間(尤其是對于較長的曲子來說更為合適)

六、慢速練習(xí)

慢速練習(xí)是彈琴當(dāng)中最基本的學(xué)習(xí)方法之一,慢速練習(xí)的最大好處是來得及想、來得及看、來得及去準(zhǔn)備。有時(shí)間去調(diào)整問題。例如樂曲中有什么音樂術(shù)語?音符是什么?升、降號(hào)有哪些?節(jié)奏?拍子等等這么多的問題。如果沒有去慢速練習(xí),怎么能彈奏的準(zhǔn)確。學(xué)琴的過程是簡單到復(fù)雜的,只要是在最開始的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成好的慢速的學(xué)習(xí)方法,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)很輕松。一般孩子在學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)侯往往不愿意慢速練習(xí),結(jié)果只彈音符而丟掉了其它東西,甚至錯(cuò)誤很多,這樣形成習(xí)慣后,再進(jìn)行改正是很困難的,浪費(fèi)很多時(shí)間,而去也不容易改正反而會(huì)失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。另一點(diǎn)是在一首作品完成之后,孩子往往不愿意再去慢練,覺得很煩,但是,如果不去慢練加以鞏固的話,手指會(huì)由于大量的快速練習(xí)而產(chǎn)生慣性,或是無意識(shí)的演奏,時(shí)間長了以后,音樂就會(huì)失去準(zhǔn)確性、細(xì)膩性、精巧性。使曲子缺少感染力,越彈越糟。

七、練琴時(shí)間

一般剛開始學(xué)琴的孩子,建議每次練琴不超過半個(gè)小時(shí)。因?yàn)閯倢W(xué)琴的孩子對于鋼琴還是好奇心理,如果長時(shí)間練習(xí),孩子反復(fù)彈奏簡單的音,會(huì)覺得枯燥、乏味,變得對練琴失去興趣,所以半小時(shí)是最好的練琴時(shí)間。年齡相對大一點(diǎn)的學(xué)生,主要是集中注意力的問題。有很多學(xué)生和家長反映即使每天很忙練琴也都在三個(gè)小時(shí),可是成績卻不那么明顯,我認(rèn)為,練琴時(shí)間不在長短,關(guān)鍵是效率,前面我講到要進(jìn)行分句、分段練習(xí),把樂曲的各個(gè)部分進(jìn)行理解、分析,仔細(xì)分清各個(gè)聲部,單獨(dú)彈奏各個(gè)聲部,然后再進(jìn)行“整合”的彈奏,會(huì)起到事半功倍的效果,合理調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的興趣,做到勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大改觀。

一個(gè)人的音樂天分對于學(xué)習(xí)鋼琴固然很重要,但是如果沒有扎實(shí)的基本功訓(xùn)練,再好的天分也不能夠展現(xiàn)完美的音樂,讓孩子們在開始學(xué)鋼琴的時(shí)候,就養(yǎng)成好的練琴習(xí)慣,這對于孩子以后的成長會(huì)有非凡的意義。正如俗話所說的那樣“千里之行,始于足下。”

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