高職財務管理課程的實踐教學研究

王　龍

[摘要]本文以西安歐亞學院財務管理課程建設情況為基礎，針對財務管理課程教學內容、培養(yǎng)能力等方面存在的一些問題，提出了建立財務管理實踐教學體系、完善校內模擬實訓、調整教學內容和方法等改革措施，以期提高教學質量和修訂財務管理人才培養(yǎng)方案。

[關鍵詞]財務管理；實踐教學；調查分析；改革措施

財務管理是一項綜合性的價值管理工作，涉及面廣，靈活性強，要求學生不僅要掌握豐富的經(jīng)濟和財會理論基礎知識，而且要具備從事財務管理工作所需要的技能。通過對我國企事業(yè)單位、銀行等相關行業(yè)的問卷調查發(fā)現(xiàn)，單位普遍需要的是具備熟練的實踐操作技能和分析、解決問題能力的財務管理人才，這其中包括會計核算、投資評價、籌資管理、風險防范、財務預算和財務分析等綜合職業(yè)技能。因此，財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求加強實踐能力的培養(yǎng)。通過實踐教學，教師可以將財務管理知識與實踐相結合的形式傳授給學生，讓學生運用所掌握的知識提出解決問題的獨到方法，克服純理論教學培養(yǎng)出的學生高分低能、畢業(yè)后適應能力弱、獨立工作能力差的狀況。

一、財務管理課程實踐教學的現(xiàn)狀

理論脫離實踐是目前教學普遍存在的一大問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學方法單調，重理論，輕實務

在目前的財務管理教學過程中，基本上是以教師單方面的行為為主導，學生只是被動、消極地接受知識，不形成系統(tǒng)、連貫的思維方式，也不能培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教師只是強調理論知識的學習，而不講解理論在實踐中的具體運用，學生不能做到學以致用，造成學生動手能力很弱，創(chuàng)新精神不足，畢業(yè)后進入社會，不能適應崗位需求。

2、校內缺少財務管理實踐教學體系

目前，很多學校的財務管理專業(yè)只是開設了會計實驗課，或者開設ERP模擬實訓(會計與財務管理的綜合實訓)，還沒有建立針對財務管理專業(yè)實踐教學體系。也就是說，對財務管理專業(yè)的學生來說，在學校內的專業(yè)實踐非常薄弱。但是會計實訓所培養(yǎng)的能力并不能代替財務管理所要求培養(yǎng)的能力。

3、校外缺少財務管理實習環(huán)節(jié)

目前，由于高職院校實習經(jīng)費不足及財務會計專業(yè)資料的保密要求，加上一些單位不愿意接收高職院校的學生實習，很多高職院校都沒有建立校外實習基地。實習方式都是憑借教師的私人關系建立實習基地或者由學生自己聯(lián)系實習單位。由于校外的實習基地建設缺乏政策支持和經(jīng)費保障，導致實習基地單一，有時幾十人在一個基地實習，影響了實習效果；而且大多數(shù)實習基地主要是培養(yǎng)學生的做賬能力，而財務管理的相關內容，例如財務預測、財務

決策、財務預算、財務分析等內容幾乎涉及不到，因此，學生校外的財務管理實踐幾乎空白。

4、教師欠缺實踐教學能力

目前高職院校財務管理專業(yè)的教師大都是從學校畢業(yè)直接分配從事會計、財務管理教學的教師，沒有參加企業(yè)財務管理實踐的經(jīng)驗，對企業(yè)實際工作中存在的財務問題認識不足，缺乏分析和解決實際問題的能力。

二、問卷調查對象、結果與分析

針對目前財務管理實踐的現(xiàn)狀，為了更好的改進財務管理的實踐教學，我們對企業(yè)進行了問卷調查，以反映學生和企業(yè)的需求。

1、對象與方法

我們課題組采用隨機訪問的方法，不分企業(yè)類型，隨意對50個中小型企業(yè)進行了問卷調查，填寫問卷人員主要是企業(yè)的財務管理人員。問題涉及企業(yè)財務管理的基本情況，籌資管理情況，投資管理情況，營運資金管理情況，利潤管理情況，校企交流情況六個方面。

2、調查結果與分析

共發(fā)放50份問卷，收回42份。

(1)企業(yè)財務管理的基本情況。

(2)企業(yè)財務活動的實施情況。

根據(jù)對企業(yè)籌資、投資、營運資金管理和利潤管理等財務活動的問卷調查，可以看出籌資方式主要采用銀行借款，確定企業(yè)最佳資本結構更多采用資本成本比較法；項目投資決策時，主要采用投資回收期法，營運資金管理應收賬款管理主要是進行賬齡分析，存貨管理主要是采用經(jīng)濟訂貨批量模型；利潤管理決策主要由公司領導層決策，但財務部門會參與。

(3)校企交流情況。

主要調查了兩個問題。一個問題是是否愿意讓學生到貴公司免費實習，協(xié)助財務科做一些力所能及的事，100%的企業(yè)表示不愿意。另外一個問題是是否愿意與學校建立實習基地，進行校企合作，100%的企業(yè)表示不愿意。

根據(jù)調查問卷顯示，可以看出現(xiàn)在大多數(shù)中小型企業(yè)財務管理職能與會計職能是合并的。在財務管理部門與會計部門合并的情況下，主要進行的財務管理工作是營運資金的管理工作、籌資管理工作、投資管理以及財務分析和財務預算。要求財務管理人員具備的能力主要是財務預算、財務分析、籌資決策、投資決策、營運資金管理能力。通過調查結果分析，可以看出財務管理課程的教學重點應該是籌資、投資、營運資金管理、財務分析和財務預算。校企交流情況可以看出具體到企業(yè)去進行實習具有一定的難度，應該嘗試與財務公司、稅務師事務所等建立實習基地，會較好的解決實習難的問題。

三、財務管理課程實踐教學的改革措施

1、建立財務管理實踐教學體系

根據(jù)企業(yè)的問卷調查反饋，應該從實際工作崗位所需的職業(yè)能力和知識素養(yǎng)出發(fā)，以“應用”為主旨和特征優(yōu)化課程結構。首先合理構建課程群，使公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實踐技能課等課程模塊構成完整的課程體系，構成培養(yǎng)學生實踐能力的基礎。同時應建立獨立的實踐教學體系。所有實踐教學課程或環(huán)節(jié)均應有自己的教學大綱和授課計劃等，編寫出系列的實踐教學教材、指導書、報告書等一整套實踐教學資料，并建立專門的實踐教學質量的監(jiān)控和考核制度。

2、完善校內模擬實訓

財務管理專業(yè)的實驗內容可以分為課堂基礎實驗、課堂綜合實驗和企業(yè)模擬實驗。

(1)課堂基礎實驗。

課堂基礎實驗可以安排在《財務管理原理》課程的教學過程中。例如根據(jù)財務管理課程的主要內容和企業(yè)中財務管理應用的重點安排若干個單項實驗，包括資金需要量預測、資本成本結構決策、項目投資決策、股票投資決策、應收賬款信用決策、股利分配決策、全面預算決策、財務分析決策等。通過單項實驗可以提高學生對財務管理基本知識的運用能力。

(2)課堂綜合實驗。

課堂綜合實驗將財務管理與會計學的知識融合在一起，以案例的形式加以體現(xiàn)，如可以分別設計籌資決策綜合分析、企業(yè)長期投資決策分析等實驗項目，旨在培養(yǎng)學生對財務管理與會計學知識的綜合運用能力。

(3)企業(yè)模擬實驗。

企業(yè)模擬實驗可以通過ERP軟件的實現(xiàn)。財務管理“沙盤”演示教學法就是以獨特直觀的“沙盤”來模擬企業(yè)生產經(jīng)營運行全過程，采用角色扮演、情景模擬、教師點評等形式，讓學生在虛擬的市場競爭環(huán)境中從事籌資、投資、分配等一系列財務活動的一種體驗式教學方法。將“沙盤”和“沙盤”演示教學法移植到財務管理專業(yè)實訓教學領域中來，使其在實訓教學環(huán)節(jié)發(fā)揮獨特的作用。財務管理“沙盤”演示教學法的具體實施一般包括以下七個步驟：第一步，組建模擬公司；第二步，召開年初財務計劃工作會議；第三步，編制年度財務預算；第四步，開展財務活動；第五步，編制年度財務決算；第六步，召開年末財務工作總結會議；第七步，教師分析點評。

3、建立校外實習基地

建立校外實踐基地，可以嘗試校企結合的辦學方式，為學生提供固定的實訓基地。去企業(yè)實習難度比較大，可以嘗試與財務公司、稅務師事務所等合作。財務公司經(jīng)?？梢约媛氁恍┬∑髽I(yè)的賬務，以及財務預算和分析等內容?？梢宰寣W生接觸到實際企業(yè)的相關資料，培養(yǎng)財務預算和分析能力。與會計業(yè)務不同的是，財務管理的多數(shù)業(yè)務并非是經(jīng)常發(fā)生的，如籌資、長期投資等決策可能是若干年才會發(fā)生一次，學生實習期間不一定正好能遇上，這將使得學生的實習內容不完整。為解決這一問題，學生可以請財務人員介紹該企業(yè)曾經(jīng)進行過的長期決策業(yè)務，學生亦可通過翻閱企業(yè)的歷史資料，了解企業(yè)的歷史沿革、財務制度等，增加感性認識。

4、調整教學內容

財務管理重點講解的內容應該包括：籌資活動、投資活動、營運資金管理活動、利潤管理活動、財務預算和財務分析。我們財務管理課程組在以前的教學中，主要講解財務活動，包括籌資、投資、營運、分配活動的相關內容，而對于財務預算和財務分析只是略講。通過企業(yè)問卷調查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)中對于財務管理人員的財務預算和財務分析能力要求是最多的。因此，應該調整講課內容，將財務預算和財務分析的內容也作為重點講解。此外，教師還應為學生提供教學參考資料，布置課后閱讀案例，著重用基本理論來分析最新的發(fā)展動態(tài)，融會貫通地將課本知識與實踐有機結合起來，突破課本的局限性和滯后性，讓課堂教學緊跟時代發(fā)展的步伐，同時，培養(yǎng)學生的分析能力和職業(yè)判斷能力。

5、采用案例教學方法

對于實踐性極強的財務管理課程，其理論教學應采取更為靈活的教學形式。多媒體案例教學是一種比較有效的方式。不少企業(yè)有著籌資、投資、用資成功的案例，在教學中引入案例教學法是一種具有啟發(fā)、誘導、決策等功能的新型教學法。在學生學習和掌握了一定的理論知識的基礎上，通過剖析案例，讓學生把所學的理論知識運用到企業(yè)的“實踐活動”。首先，由教師根據(jù)教學內容、重點、難點、目的編制或引入真實案例；其次，案例在課堂上由學生討論，教師引導、提示、總結；最后由學生撰寫報告，對案例的認識和所學到的知識等進行總結。

6、形成專兼結合的師資隊伍

教師要培養(yǎng)學生的實踐能力，自身一定要有實踐能力，這樣才能更好地組織、指導學生實踐。一方面，可以通過有計劃地安排專業(yè)教師到相關企業(yè)實踐鍛煉，提高其實踐工作能力，及時將社會的需求引入教學。另一方面，可通過聘請一批社會知名度高、實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)業(yè)務專家作為兼職教師。兼職教師全過程參與專業(yè)改革、教學、專題講座，指導實訓、指導論文寫作、參與論文答辯，可以開闊學生視野，擴大學生的知識面，從而形成一支過硬的專兼結合的教師隊伍，大大提高財務管理實踐方面的師資水平。

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[作者簡介]

王龍，女，山東壽光人，研究方向：財務管理．