得人心者，得天下

于黎明

編者按:日前,由教育部教育管理信息中心主辦的“第九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇”在北京勝利閉幕,論壇就教育信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行了深入探討。教育信息化建設(shè)的根本何在,不同教育階段的信息化重點(diǎn)有何不同……這些問題都值得每一位致力于教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的有志人士深思!在中國教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,作為業(yè)界領(lǐng)先的IT企業(yè),惠普能為中國的教育做些什么?惠普在實(shí)際行動中,是如何將創(chuàng)新科技與教育教學(xué)有效融合,帶來新的教育體驗(yàn),與中國教育事業(yè)共成長?從以下幾個側(cè)面,我們不難追蹤到惠普在教育信息化發(fā)展道路中的足跡。

教育科技,以人為本。教育信息化的價值就在于為教師、學(xué)生服務(wù),利用信息技術(shù)為師生提供便捷的教學(xué)環(huán)境,以及創(chuàng)新的教育手段和教育模式,以滿足不同層次的教育培養(yǎng)目標(biāo)。所以說,深入理解師生所需,投其所好,是教育信息化的基礎(chǔ),也是根本。得師生心者,得天下!

惠普一直十分關(guān)注教育行業(yè),深知需求先行的道理,基于對中國教育市場的鉆研,惠普將教育市場細(xì)分為——普教、職教、高教市場。我們知道,這三個教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的,目前的信息化程度也大不相同,因此,他們對于IT應(yīng)用的需求也必然不同。惠普就細(xì)分市場提出了不同的目標(biāo),中國惠普副總裁邵冬總結(jié)道,“惠普希望借力信息化技術(shù)能幫助普教縮小教育差距,實(shí)現(xiàn)公平教育均衡發(fā)展;能幫助職教提升專業(yè)化技能,培養(yǎng)高技能人才;能幫助高教整體提升實(shí)力,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。”針對教育行業(yè)的特點(diǎn),惠普不斷探索個性化的合作方式,實(shí)現(xiàn)教育解決方案的創(chuàng)新突破。2009年,惠普推出了“e校園”四大基礎(chǔ)解決方案——電子教室解決方案、移動教學(xué)解決方案、圖書館解決方案和電子教務(wù)解決方案,兼顧三大細(xì)分市場,滿足其不同的需求,深得教育用戶的認(rèn)可和信任。

惠普憑借信息技術(shù)致力于中國教育發(fā)展的這一舉措,也得到了教育部領(lǐng)導(dǎo)的肯定?！盎萜盏慕?jīng)營戰(zhàn)略很正確?！苯逃扛辈块L魯昕在7月12日隆重召開的第九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇的講話中表示,“運(yùn)用信息技術(shù)致力于教育薄弱環(huán)節(jié)是惠普明智的選擇?！?/p>

從目前的狀況來看,相比高校而言,中小學(xué)校、職業(yè)院校在教育信息化建設(shè)與應(yīng)用方面還存在較大差距?；A(chǔ)教育的重點(diǎn)是課堂教學(xué),職業(yè)教育的重點(diǎn)是技能培養(yǎng)。教育的重點(diǎn)同樣也應(yīng)是信息化的重點(diǎn),在教育信息化進(jìn)程中,惠普一直緊繞教育重點(diǎn),結(jié)合創(chuàng)新的技術(shù),采用不同的形式為行業(yè)用戶提供全新的教育體驗(yàn)。

公益助教 打造“惠普教育創(chuàng)新示范中心”

惠普始終相信“科技創(chuàng)新可以改變教育”。為助于改善普遍存在的基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用程度低、發(fā)展不成熟等問題,惠普攜手教育部教育管理信息中心于2009年3月共同啟動了“惠普電腦普教用戶百萬捐贈計劃”。7月12日,最終獲贈學(xué)校名單在第九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇上揭曉。通過該計劃,惠普以公益的形式回饋于教育,為入選的四所中學(xué)——北京市第一六一中學(xué)、湖南長沙雨花外國語學(xué)校、重慶市第十五中學(xué)、吉林省長春市第164中學(xué)捐贈價值百萬的教育IT解決方案。

硬件是信息化的基本建設(shè),湖南長沙雨花外國語學(xué)校的老師在談到電腦在教學(xué)中的作用時表示,“用電腦技術(shù),真正能做到讓學(xué)生自主探索式學(xué)習(xí)。在電腦功能室上課,有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動?！薄盎萜针娔X普教用戶百萬捐贈計劃”正好滿足了信息時代學(xué)校對于運(yùn)用信息化設(shè)備改變教學(xué)、提升辦學(xué)水平的需求?；萜盏倪@一公益之舉給了學(xué)校希望,給了他們利用科技改變教學(xué)的機(jī)會,學(xué)校的老師對此次與惠普的合作充滿了期待。

吉林省長春市第164中學(xué)的孫立輝老師欣喜地表示,“學(xué)校的創(chuàng)新,來源于信息化的管理和教學(xué),沒有可以搭建信息橋梁的電腦,信息化的管理和教學(xué)就是空談、空想。有了惠普電腦解決方案,我想我們的信息化的設(shè)想,即將不會是一個‘空想,它將實(shí)現(xiàn)我們多年來的夢,更新教學(xué)設(shè)備,改變教學(xué)手段、改變教學(xué)模式。設(shè)備的更新和思想理念的創(chuàng)新,必定還會改變教學(xué),提高教學(xué)。”

“我們希望惠普公司能夠利用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備幫助我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)新需求和新想法,幫助我們搭建一個全新的教學(xué)試驗(yàn)環(huán)境,讓我們擁有最新的技術(shù),與世界的先進(jìn)教學(xué)方式接軌,把我校打造成一個理念先進(jìn)、設(shè)備一流的名校!”北京市第一六一中學(xué)副校長范宏軍展望到。

硬件不是信息化的全部,惠普表示,接下來惠普將與入選的學(xué)校展開持續(xù)的合作,憑借其先進(jìn)的技術(shù)和國際視野,幫助學(xué)校提升教育質(zhì)量,共同打造“惠普教育創(chuàng)新示范中心”,為推進(jìn)普教信息化建設(shè)起到示范作用。

引領(lǐng)移動教學(xué)新體驗(yàn)

筆記本電腦是移動互動教學(xué)模式的重要載體。使用筆記本電腦,老師們能夠隨時隨地互聯(lián)互通,實(shí)現(xiàn)在教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室和圖書館等不同場所的移動辦公,在課堂內(nèi)、外與學(xué)生展開多種方式的交流,進(jìn)行真正意義上的互動教學(xué)。移動教學(xué)是一個趨勢,惠普敏銳地抓住了這一行業(yè)所需,攜手合作伙伴AMD,推出了創(chuàng)新移動解決方案之惠普教育本。

惠普教育本“以人為本”的設(shè)計,也讓我們感受到了惠普對教育用戶的關(guān)心和理解。其創(chuàng)造性地從備課、授課及課余三個教學(xué)應(yīng)用環(huán)境考慮,細(xì)微之處為教育用戶帶來了與眾不同的移動教學(xué)體驗(yàn):備課時,考慮到教師的健康,惠普教育本進(jìn)行了低噪音、低輻射,以及潤眼高清環(huán)保屏設(shè)計,減輕教師疲勞;快速充電、雙電源配置、專屬數(shù)據(jù)安全保護(hù)使教師授課時輕松無憂;為了方便教師課余拓展知識,惠普教育本內(nèi)專享網(wǎng)絡(luò)大課堂、英語、大百科全書三大教育增值軟件?；萜战逃緫{借其貼心的設(shè)計,贏得了“2009年中國教育信息化創(chuàng)新產(chǎn)品獎”。

惠普教育本的推出可謂繼“惠普電腦普教用戶百萬捐贈計劃”之后,惠普電腦針對行業(yè)需求和教育用戶體驗(yàn)在惠普教育移動解決方案上的重要發(fā)展和創(chuàng)新,是惠普在教育行業(yè)策略的持續(xù)推動。

探索職教信息化發(fā)展之路

中等職業(yè)教育尚屬教育的薄弱環(huán)節(jié)。據(jù)了解,目前中等職業(yè)學(xué)校的聯(lián)網(wǎng)率達(dá)74.9%,有多媒體教室的比例達(dá)39.2%,生-機(jī)比達(dá)19:1。這表明,還有很多中等職業(yè)學(xué)校的教室依然是傳統(tǒng)模式——一塊黑板、一個講臺、一個講桌。試想,在這樣的普通教室里,如何培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的技能型人才?教育部領(lǐng)導(dǎo)也表示,中等職業(yè)教育改革與創(chuàng)新要從教室開始,建設(shè)技能型教室,為師生提供一個良好的教育環(huán)境和模式。

惠普也在不斷探索助力職業(yè)教育信息化發(fā)展之路。信息設(shè)備——電腦是技能型教室的必備品,利用電腦,學(xué)生可以提高軟件使用技能、通過模擬現(xiàn)實(shí)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)……然而,不同專業(yè)的師生要求的計算機(jī)環(huán)境也不同,這就給多媒體教室的管理人員帶來了很多管理和維護(hù)上的壓力,譬如,如何快速配置和管理如此多的電腦?如何控制IT成本中日益受到關(guān)注的能耗?

體會到用戶的顧慮,惠普推出了有針對性的產(chǎn)品,可以幫助用戶簡單、便捷地進(jìn)行日常運(yùn)維管理。如,惠普增霸卡等就是專為教育行業(yè)設(shè)計的,它整合高速智能網(wǎng)絡(luò)同傳、增量拷貝等個性化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù),管理員可以借此快速地實(shí)現(xiàn)多媒體教室的部署和管理。在能耗方面,惠普電腦專門配備了80 plus高效電源,能源轉(zhuǎn)換率可至少節(jié)約15%的電費(fèi)開支。

在安博昆山實(shí)訓(xùn)基地,惠普PC機(jī)成為最早入園的產(chǎn)品,正是惠普卓越的品牌、優(yōu)秀的產(chǎn)品性能和完美的服務(wù),深深折服了安博教育集團(tuán)。惠普表示,今后其將不斷創(chuàng)新,使自身產(chǎn)品更好地服務(wù)于職教發(fā)展,為我國職業(yè)教育建設(shè)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

惠普針對教育行業(yè),一路走來,無論在技術(shù)研發(fā)、市場推廣,還是公益事業(yè)中,都時刻體現(xiàn)著“以人為本”的理念,不斷創(chuàng)新,為教育用戶帶來貼心的產(chǎn)品和體驗(yàn),用行動表達(dá)著“科技創(chuàng)新可以改變教育”。2009財年,惠普計劃針對教育行業(yè)的投入增加20%,這無疑也顯示了惠普與中國教育事業(yè)共成長的決心和信心。我們也期待著惠普給中國的教育帶來更多驚喜!