淺議開(kāi)放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

甘玉珍

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-0992(2009)06-116-01

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；創(chuàng)新：應(yīng)用

江澤民同志曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，鼓勵(lì)算法多樣化和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。開(kāi)放式教學(xué)是在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的豐富活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維，即要求學(xué)生的活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維都得到最深刻的體現(xiàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中給每個(gè)學(xué)生有充分的自由，使其根據(jù)個(gè)人的能力、興趣和愛(ài)好得到發(fā)展。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率。教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完普的教學(xué)方法，使用起來(lái)也會(huì)“走樣”。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，可以嘗試開(kāi)放式教學(xué)，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，努力做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”。重視創(chuàng)新教育，使學(xué)生主動(dòng)參與到教育教學(xué)中來(lái)，在享受知識(shí)的過(guò)程中提高自身的創(chuàng)新能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，它的實(shí)施刻不容緩，勢(shì)在必行。

二、創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放型”的課堂教學(xué)環(huán)境?營(yíng)造開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍

1、要把微笑帶進(jìn)課堂

“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門(mén)走向講臺(tái)，就像演員從幕后走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生問(wèn)的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

2、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課

教師要設(shè)法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題。使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來(lái)進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按0.1毫米算，折疊多少次后，厚度可超過(guò)珠穆朗瑪峰呢?“有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說(shuō)至少也得三天，這時(shí)你告訴學(xué)生，3分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動(dòng)手，在連加27次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國(guó)的”、“百雞問(wèn)題”、“韓信點(diǎn)兵”、“三人分錢(qián)”等，國(guó)外的“畢達(dá)哥拉斯算題”、“丟番圖和墓志銘”等，都是營(yíng)造開(kāi)放式教學(xué)氛圍的好素材。

3、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛(ài)其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育。提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、把握教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性

1、“開(kāi)放型“材料的提供

首先要遵循的一條原則是：能使學(xué)生投入多向思維，達(dá)到問(wèn)題解決。也就是說(shuō)教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料既要使學(xué)生感興趣，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又要做到材料與內(nèi)容相吻合，還要使學(xué)生展開(kāi)積極思維，同時(shí)在多向參與的過(guò)程中，尋求規(guī)律，掌握知識(shí)

2、要充分利用風(fēng)趣和幽默

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如在講“雞兔同籠”問(wèn)題：“有頭45個(gè)，足116只，問(wèn)雞兔各幾何?”時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)教師下令：“全體兔子起立!提起前面兩足!”學(xué)生開(kāi)懷大笑。之后，教師說(shuō)：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個(gè)頭，下面多少足呢?”學(xué)生答：“45×2=90只。少了多少足?”“26只”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)“有26÷2=13只兔子，32只雞”。

3、課堂練習(xí)

開(kāi)放性的課堂練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。一、二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的例題和習(xí)題的編排不僅重視數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，更注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，因此在教學(xué)過(guò)程中要充分開(kāi)發(fā)例題，巧妙設(shè)計(jì)開(kāi)放習(xí)題，才能使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷同化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用好開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供能夠充分創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

四、教學(xué)手段

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，教學(xué)手段要求具有開(kāi)放式的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段開(kāi)放式特點(diǎn)的要求。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體(如課本、教師課堂語(yǔ)言、板書(shū)、卡片、小黑板等)，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體(如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等)，使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。

總之，“開(kāi)放型”教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提供了為全方位參與的條件，能更好地啟迪學(xué)生思維，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。