在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

李　康

中圖分類號:G613.6文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)06-091-01

在美術課堂教學中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性和美感能力,鼓勵學生敢想敢畫、大膽探索、不斷進取,是最值得我們美術老師關注和研究的課題之一。筆者現(xiàn)就美術課中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作了一些探索和嘗試。

一、學會觀察和積累素材,為創(chuàng)新奠定基礎

美術是視覺藝術,我們要想學生輕松快捷地獲取知識,最好的方法是利用直觀教學原理,通過課件、實物等資料展示,讓學生感受和體驗,并在這一過程中不斷啟發(fā)和引導學生去認真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征,通過直觀感受發(fā)展認識,加深印象。創(chuàng)造力的土壤是生活,然而,作為十幾歲的中學生,總有著“手低眼高”的毛病,對日常生活中的所見所聞,都表現(xiàn)出“視而不見、走馬觀花”的特點,等到真正需要一個物象時,才感覺到形象的模糊,針對這些問題,我鼓勵學生在日常生活中觀察事物的特征,積累和收集各種制作素材,讓學生真正參與到教學活動中,避免了老師唱“獨角戲”的難堪,也有利于調(diào)動學生學習的積極性,在參與中手腦并用,為學習活動中的創(chuàng)新奠定了堅實的基礎。學生在觀察的過程中,一方面感知事物的色、形、空間,加深對物象本質特征的了解,認識物象的生存空間和生活習性等,這對教學起到很好的輔助作用。另一方面,利用學生好奇好問的心理特征,引導他們細致觀察,善于思考,抓住事物特征觀察事物局部,發(fā)現(xiàn)局部與整體的關系,找出事物發(fā)展的規(guī)律。我還利用現(xiàn)代多媒體教學手段,在網(wǎng)上下載相關的圖片資料,作為制作課件的素材。在制作課件時,我加上適當?shù)谋尘耙魳?融合相關的知識,盡量使課堂知識容量大些,知識面廣些,知識點多些,為學生的學習創(chuàng)新活動盡量提供充溢的素材,讓他們尋找到屬于自己的創(chuàng)作和靈感空間。

學生是否有創(chuàng)新意識,還取決于他們知識面的寬窄,生活經(jīng)歷是否豐富,所以我采取在上課前布置學生收集有關資料,為教學提供更加豐富的信息和參考資料。

二、激發(fā)認識興趣、拓寬創(chuàng)新渠道、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

正處于青春期的中學生,有著好奇、好表現(xiàn)、好探索的特點,當他們對某種事物發(fā)生興趣時,就會主動執(zhí)著地去探索;然而,離開一定的情境,學生的興趣、學習愿望就會成為無源之水、無本之木。在教學中怎樣抓住學生的認識興趣呢?

1.教師不但要熟練地掌握教材,更重要的是要精心安排教學,從激發(fā)興趣著手,使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的情緒。

2.要把學生當成認識的主人,充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用,以興趣作向導,引導學生獨辟蹊徑,從常人的思維中思考、分析,以獲得全新的創(chuàng)造。喜歡涂涂畫畫是學生的天性,但這種興趣是短暫的,易逝的,在美術課教學中,教師應根據(jù)學生好奇、易興奮、好探求的心理特征,抓住興趣點,憑借一定的教學手段,使學生產(chǎn)生強烈的獲取知識、表現(xiàn)藝術情感的欲望,從而主動自覺地進入想像氛圍,進行藝術創(chuàng)造。例如,他們絕大多數(shù)都喜歡卡通電視、卡通畫的藝術形象,借此可以運用到課堂上創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣。為了輔導學生進行卡通繪畫創(chuàng)作,我曾準備了許多卡通繪畫范圖,給同學們在借鑒和改造別人的作品的基礎上大膽地進行創(chuàng)作,讓自己的想法和觀點在作業(yè)中體現(xiàn)。學生們感到教師布置的學習內(nèi)容和作業(yè)正是自己喜歡的,學習和創(chuàng)作的熱情自然就高漲。課后很多同學都能去找資料,認真進行卡通畫創(chuàng)作。

三、創(chuàng)設和諧的課堂氣氛,誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識

課堂氣氛的好壞直接影響著學生的學習興趣,創(chuàng)設一個寬松、民主、和諧的教學氛圍有利于培養(yǎng)學生的求知欲,誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。課堂教學過程中,創(chuàng)設情境能激發(fā)學生表現(xiàn)欲望與創(chuàng)作的激情,培養(yǎng)學生的學習興趣與求知欲。人們常常有這樣的體驗:在寬松愉快的環(huán)境里,往往心情舒暢、思維活躍,容易突發(fā)奇想,有利于個性的發(fā)揮。教師不只是知識的傳授者,而更應該是學生學習的促進者、輔導者和合作者。為維持好課堂紀律,我們常常要求學生坐端正,不許講話。其實太多的限制會使學生對教學失去興致。把威嚴放下,做孩子們的朋友,有利于師生情感的交流與溝通,從而構建一個自主的學習環(huán)境。上課時,盡量用生動風趣的語言來吸引學生,激起學生學習的興趣,活躍課堂氣氛,那么學生的參與熱情和創(chuàng)作激情一定會很高,教學效果也會很是理想。給孩子們多些寬容和耐心,多些呵護和關愛,會使我們的教學收到意想不到的效果。

四、根據(jù)學生心理特征,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高藝術表達能力

中學生可塑性強,有著非同尋常的創(chuàng)造力,我們不要忽視學生個性化的表現(xiàn),壓抑學生創(chuàng)造力的發(fā)展。在課堂中,我常用比賽、做游戲的方法,鼓勵他們勇敢地表達自己所感所想,大膽地對一些事物進行聯(lián)想,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。為了提高學生的想像力和表現(xiàn)力,我自編一些有助于挖掘學生創(chuàng)造潛力的教材,如《快樂的幾何形》,讓學生想一想,這些形狀表現(xiàn)的是什么?在日常生活中可以用來構建些什么物體?這些形狀還可以表現(xiàn)什么?接著在這基礎上提出你能用這些形狀創(chuàng)造什么形象?你能用什么方法表現(xiàn)出你的想法、表達出你的意圖?這樣的訓練,讓學生展開想像的翅膀,在藝術的天空自由翱翔。我還常讓學生對我們身邊的事物進行自由的創(chuàng)意聯(lián)想,比如把靜物、植物擬人化,給它們加上夸張的動作和表情,創(chuàng)造出生動有趣的形象;在塑造形象的時候,我反對孩子們套用公式,千篇一律,我要求孩子們別出心裁,即使畫同一樣東西,也要畫得跟別人的不一樣。總之,在新課程理念下的美術教師應把握美術教育的真諦,尊重學生的個性發(fā)展,在自主、互動、探究的實踐課堂中面向全體學生,發(fā)揮學生的智慧,發(fā)掘學生的潛力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生的美術素養(yǎng)和藝術表達能力,培養(yǎng)學生的健全人格。