英語（七年級上）試卷統(tǒng)計分析與試題編制設(shè)計

梅廣宇　劉孝群

●學(xué)科成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析

一、成績統(tǒng)計一覽表及其分析

分析:差生率為零,有兩人沒有及格,優(yōu)秀率近80%,滿分一人。由此可知,本試題難度不是很大,所以,應(yīng)面向全體同學(xué)采取針對性的措施,共同提高。

二、各題通過率一覽表(難易度比例為17∶1∶0)

四、統(tǒng)計情況分析

1.得分率最低5道題目狀況分析。

第8題是聽力題,考查學(xué)生的交際運用能力(客套話)。好多學(xué)生先通過排除法把C選項去掉,因為首字母沒有大寫?？墒?通過上下句只能選擇此項。該題本身有誤。

第9題是聽力題,考查學(xué)生交際運用能力(電話用語)。本試卷25題和此題類似,只是答語不同,但得分率卻大大降低,遠(yuǎn)不如第25題。原因在于學(xué)生平時聽力練習(xí)過少。

第35題是重音題。學(xué)生對于音節(jié)的劃分還是不能準(zhǔn)確把握,語音知識部分欠佳。

第50題得分率最低。此題為閱讀理解,旨在考查學(xué)生的理解能力。該題在短文最后一句設(shè)置了一個生詞,想讓通過對全文的理解去猜該詞的意思。顯然,大多數(shù)學(xué)生對全文的中心判斷有誤。而得分的學(xué)生也有可能知道該詞的意思。

第75題是關(guān)于how old特殊疑問句的回答,其實很簡單,答語用年齡即可?？纱蟛糠謱W(xué)生只知道在原文中直接找答案,而忽略了原文中給的是間接答案(序數(shù)詞),需要變序數(shù)詞為基數(shù)詞。可見,學(xué)生不善于動腦筋,靈活運用。

2.最有創(chuàng)新價值的兩個題目的詳細(xì)評價。

第34題單項選擇:

Look! The bus is on fire. We should call __________.

A.122 B.110C.119

此單項選擇題并不同于其他試題,只考查學(xué)生對英語詞匯,語法或句型掌握的程度。而是聯(lián)系實際,根據(jù)英語句子的提示去考查學(xué)生的生活能力。

第50題閱讀理解:

The underline word“without”means ________ in the last sentence.

A.與……一起 B.不吃C.沒有

此題為閱讀理解題。題中加引號的單詞在本學(xué)期教學(xué)計劃中并沒有出現(xiàn),這就要求學(xué)生通過對短文的整體理解去判斷該詞的意思。從該題中,學(xué)生能體會到,用已有的知識可以踏進(jìn)未知的領(lǐng)域,變不知為知之。

3.前10名和后10名學(xué)生狀況分析及相應(yīng)的教學(xué)對策。

對前10名學(xué)生的教學(xué)對策:

(1)擴(kuò)大學(xué)生視野。

(2)多做能力題,提高英語水平。

對后10名學(xué)生的教學(xué)對策:

(1)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心。

(2)每天要求他們背誦課文中的對話和短文。

(3)每天記5個生詞、2個常用句子或習(xí)語。利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

五、測試題目分析表

●關(guān)于試題的編制與設(shè)計

一、試題設(shè)計的指導(dǎo)思想

1.根據(jù)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的五級目標(biāo)的內(nèi)容命制,同時參考“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”中三級、四級的內(nèi)容和要求。

2.試題內(nèi)容設(shè)置重點突出,貼近學(xué)生的生活,注意課內(nèi)與課外聯(lián)系、知識和技能、學(xué)校和社會的統(tǒng)一。

3.本套試題既注重知識考查,又兼顧了綜合能力應(yīng)用。

二、編制試題的理念

1.按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”,以基礎(chǔ)知識為理念。

本次命題突出了學(xué)科的基礎(chǔ)性,以利于全面考查考生的學(xué)習(xí)成果,幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,樹立進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。

2.對“知識與能力”的考查注重理解和應(yīng)用。

編制注意向其他科目延伸,讓所編的英語題目有實際意義。通過聽力、閱讀理解、完形填空、任務(wù)型閱讀等題型,注重考查學(xué)生的能力。

3.以本學(xué)科的發(fā)展為目標(biāo),加強(qiáng)對“過程與方法”的考查。

聯(lián)系生活,讓學(xué)生總結(jié)生活中的樂趣。通過書面表達(dá),考查學(xué)生信息收集能力和語言表達(dá)能力。

4. 編制每套試題要注重科學(xué)性、基礎(chǔ)性、綜合性、區(qū)分性和適切性。

(1)科學(xué)性:依據(jù)客觀事實,用生活中實際的現(xiàn)象來編制試題。

(2)基礎(chǔ)性:以課本為基礎(chǔ),利用好基礎(chǔ)知識。

(3)綜合性:加強(qiáng)學(xué)科之間的綜合,知識與技能的統(tǒng)一。

(4)區(qū)分性:以基礎(chǔ)為主,加深難度為輔,平中見優(yōu)。

(5)適切性:不出怪題、難題、沒有實際意義的題。以生活中的現(xiàn)象作為編題的依據(jù)。

三、試題的基本形態(tài)

1.題型與分值。

英語試卷共八道大題。試題類型及分值具體分布如下:

第一題:聽力,分值為30分;第二題:單項選擇,分值為15分;第三題:完形填空,分值為10分;第四題:閱讀理解,分值20分;第五題:任務(wù)型閱讀,分值10分;第六題:交際英語,分值10分;第七題:閱讀表達(dá),分值10分;第八題:書面表達(dá),分值為15分。

2.各塊知識所占比例。

四、試卷藍(lán)圖

1.強(qiáng)調(diào)基本知識和基本技能仍是考查主流。

英語學(xué)科和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級所獲得的語言技能能否在八年級繼續(xù)得到發(fā)展是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,力求把教學(xué)搞“實”。所謂“實”,就是講究實際效果,把“課程標(biāo)準(zhǔn)”化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,逐項落實每課時的教學(xué)計劃。不僅要為八年級打下基礎(chǔ),更要為中考打下堅實的基礎(chǔ)。因此,考查基本知識和基本技能更為重要。

2.注重聽力的考查。

英語學(xué)習(xí)中四項基本技能是聽、說、讀、寫。在這四者中,聽是排在第一位的。據(jù)統(tǒng)計,人們在語言交際中45%的時間用于聽。因而要想學(xué)好一門外語,更要重視聽說能力的培養(yǎng)。所以,考試中更要注重聽力的考查。

例1:聽短文,根據(jù)短文內(nèi)容選出短文中畫線部分的同義詞或同義短語,每題讀兩遍。(共10分,每小題2分)

I am in China now. I have many 16 friends here,they are very kind to me,I often 17 dinner with 18. I like 19 kinds of Chinese food. They are very nice. Im 20 to be here.

()16. A. not oldB. goodC. not bad

()17. A. cook B. eat C. play

()18. A. us B. theirs C. my friends

()19. A. a lotB. lot ofC. a lot of

()20. A. wellB. happy C. fine

注:此題不僅考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(同義句),也重點考查了聽力的能力。

3.突出實際應(yīng)用的能力仍是命題的基本思路。

英語寫作能有效促進(jìn)語言知識的內(nèi)化,有助于學(xué)習(xí)者檢驗語法結(jié)構(gòu)和詞語的使用,促進(jìn)語言運用的自動化,有效地達(dá)到了語言習(xí)得的目的。因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對于我國學(xué)生而言,發(fā)展其英語語言思維能力尤為重要。要注重學(xué)生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性;要讓學(xué)生會用英語思考問題。

例2:根據(jù)以下Li Mei的個人信息和一天的作息時間表(空缺部分,可以發(fā)揮你的想象),請用60～80字對她的一天做一簡要介紹,題目自擬,要求兩種時態(tài)。

注:學(xué)生可以任意發(fā)揮想象的空間完成短文。

五、編制試題的技術(shù)和能力

1.探究性試題。

倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式,是課程改革的具體目標(biāo)之一。要引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題,運用有關(guān)知識提出探究思路,資料搜集,分析、歸納和推理,或提出解決問題的方法,或闡述自己的看法,或得到問題的答案。重在考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、運用所學(xué)技能和方法收集證據(jù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、推理的思維。

例3: Kangkang is a Chinese boy , He and his three friends go to the zoo . Kangkangs favorite animals are monkeys . He thinks they are so clever . Michael is from the U.S.A , he likes pandas very much, he thinks they are cute . Jane is a girl from Canada , her favorite animals are elephants , they are kind and they have long noses. Maria is from Cuba , she likes tigers , she thinks they are very strong . They are very happy.

根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正(A)誤 (B)

( )61. Kangkang and his thirteen friends go to the zoo.

( )62. Michael is from the U.S.A , he thinks monkeys are so clever.

( )63. Janes favorite animals are elephants.

( )64. Elephants are kind.

( )65. They are very unhappy.

注:此題考查學(xué)生的分析、歸納和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.綜合性試題。

根據(jù)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”,語言技能包括聽、說、讀、寫以及這四種技能的綜合運用能力。從認(rèn)知角度看,聽和讀是話語理解和信息輸入能力,說和寫是表達(dá)思想,是信息輸出技能。聽、說的東西要用讀寫來鞏固,聽過的東西要用說和寫表達(dá)出來,使聽覺、視覺和動覺都發(fā)動起來,感覺和思維一同起作用,才能有效地養(yǎng)成英語的綜合運用能力。因此,從這點出發(fā)來命題以提高學(xué)生的綜合運用能力。

3.開放性試題。

從內(nèi)容上講,如書寫表達(dá),學(xué)生有了極大的自由度,有了發(fā)揮個性的空間;從題材上講,應(yīng)豐富多彩,如閱讀理解題可提供多種類型的文章,如人物傳記、記敘推理文、自然地理、廣告等,要求根據(jù)所提供的信息完成一系列的任務(wù)。其特點是:命題靈活,題型多變。命題人可以通過一篇短文設(shè)計出多種題型,從而考查學(xué)生多方面的能力。可難可易,可控性強(qiáng),可以設(shè)置考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的低檔題,如單詞拼寫;也可以設(shè)置考查兼帶知識和能力的中擋題,如同義句轉(zhuǎn)換;還可以設(shè)置考查思維能力的高檔題,如邏輯推理題。

例4:(A)

England,with , poor ,student, come

Jane is my good friend. She66from Canada . She speaks67 . We are in the same class . Many 68 in our class like English a lot , but I dont like it at all . My English is69, so she often helps me 70 it . And I help her study Chinese . We help each other .

(B)

Hi! My name is Jhonson. You can call me John. Im thirteen. Im an English boy. Im in Class One, Grade Seven, San Ming No.2 High School.

We have 23 girls and 28 boys in our class. Our English teacher is Mr Chen. He is from Longyan. He is 32. He is a good teacher. He can speak English and Chinese very well. I cant speak Chinese very well. I can speak only a little Chinese. He often helps me with my Chinese. We like him very much.

I have a good friend here. His name is Jiang Maoji. He comes from Taining. Hes 13, too. The classmates are very kind(友好的)to me. We help each other.

任務(wù)1:用方框里所給單詞的適當(dāng)形式填空,使文章通順,連貫,合理。(每次限用一次。)

66._________ 67._________ 68._________ 69._________ 70. _________

任務(wù)2:根據(jù)英文釋義及首字母提示,拼寫單詞。

71.t_________whom the students learn from

72.c_________who study together in the same class

任務(wù)3:同義句轉(zhuǎn)換,每空一詞。

He can speak English and Chinese very well.

He73 74at English and Chinese.

任務(wù)4:根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

75.How many students are there in our class?

注:最后一小題就通過推理而得出的。

4.實踐應(yīng)用性試題.

書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己觀點和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功,又考查學(xué)生綜合運用語言的能力。

例5:(同例2)

例2:根據(jù)以下Li Mei的個人信息和一天的作息時間表(空缺部分,可以發(fā)揮你的想象),請用60～80字對她的一天做一簡要介紹,題目自擬,要求兩種時態(tài)。

E-mail:lili79928@163.com

編輯/李莉