談體育教學(xué)中游戲教育的意義

陳婷婷

摘 要:游戲教育在許多西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)、中學(xué)體育教育中已廣泛受到重視。我國已開展了游戲課程,但對游戲活動對學(xué)生身心的影響作用仍缺乏全面、系統(tǒng)地認(rèn)識。文章闡述了游戲教育對大學(xué),中學(xué)生的積極影響,以及大學(xué),中學(xué)開展游戲教育的重要意義。

關(guān)鍵詞:游戲教育;中學(xué)體育;休閑教育

1 何謂游戲教育?

幾乎每個人小時候都做過游戲,甚至長大后還做過成人游戲。因為游戲能夠給人帶來快樂,能讓人在游戲中學(xué)會遵守規(guī)則、相互配合、合理競爭,所以游戲?qū)ε囵B(yǎng)人的某種品質(zhì)和行為習(xí)慣具有積極意義。美國的大學(xué)早已將游戲作為一種教育手段,讓學(xué)生在快樂體驗中,在不經(jīng)意中學(xué)習(xí)某些社會規(guī)則,從而提高他們的社會適應(yīng)能力。游戲教育就是通過對游戲活動進(jìn)行專門的設(shè)計,并將它搬進(jìn)學(xué)校課堂,把它作為一種教育的手段。由于游戲教育具有明顯的教育效果而深受教育界專家的重視,目前許多國家的體育教育中都將游戲教育列為重要的教育內(nèi)容和教育手段。

跟普通體育教育有著根本的不同,游戲教育有其自身的特點。首先,游戲教育是一種娛樂式的教育活動,也就是學(xué)生在游戲教育中必須要體驗到快樂,這也是學(xué)生參加游戲教育活動的動機之所在。其次,游戲教育是一種體驗式的教育,在游戲的開始,教師通常不進(jìn)行游戲的意義和鍛煉價值的說教,取而代之的是告訴學(xué)生游戲的規(guī)則和完成方法,在游戲之后讓學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行總結(jié),總結(jié)他們獲勝或失敗的原因,總結(jié)他們互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體會。也就是先體驗,再認(rèn)知。這樣做使得學(xué)生對游戲中某些教育價值可以進(jìn)行自覺的發(fā)掘和深刻體驗,其效果比傳統(tǒng)教學(xué)中的說教要強得多。最后,游戲教育中所設(shè)計的游戲必須具有競爭性,而這種競爭又不同于競技體育的競爭,它必須是一種輕松、愉快的競爭,是一種沒有過多焦慮和壓力的競爭,競爭的結(jié)果不帶有任何功利的色彩。在游戲中,由于學(xué)生能夠在輕松、休閑的心態(tài)下完成活動,因而他們的能力最有可能被發(fā)揮到極致。

2 大學(xué)中學(xué)體育教育中游戲教育的現(xiàn)狀

游戲教育最早在美國大學(xué)教育中出現(xiàn),而后又被中學(xué)教育廣泛采用,目前已成為發(fā)達(dá)國家教育體制中的重要內(nèi)容。早在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國許多士兵由于親歷了戰(zhàn)爭所帶來的破壞、死亡和人性的扭曲,其心理上出現(xiàn)了這樣那樣的問題。同時,有許多士兵由于在戰(zhàn)爭中負(fù)傷而成為終身殘疾。雖然戰(zhàn)爭結(jié)束了,但這些人很難再回到和平的環(huán)境中正常地生活,他們悶悶不樂,甚至抑郁輕生。游戲作為一種醫(yī)治人們戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的重要手段被美國許多社區(qū)、醫(yī)院、康復(fù)中心、部隊療養(yǎng)院等地方所采用,實踐證明這種經(jīng)過特殊設(shè)計的游戲?qū)@些士兵身心的影響作用是巨大的。自此,游戲的教育作用被教育學(xué)家們廣泛地關(guān)注,并開始將它引入體育課的課堂。

在美國、加拿大、澳大利亞、英國等國家的體育教學(xué)中,游戲教育已成為休閑教育、生活教育、社會教育等的重要手段。特別是大學(xué)的體育教育專業(yè),由于培養(yǎng)的都是學(xué)校體育教師,所以游戲教育是該專業(yè)的必修課。學(xué)生的考試常常是讓他們自己設(shè)計游戲,并說明游戲的規(guī)則、組織法及其教育意義。某些大學(xué)的旅游管理、公共事務(wù)管理、人力資源管理等專業(yè)也將游戲教育作為培養(yǎng)學(xué)生組織能力和設(shè)計活動、管理活動的能力的重要課程。

我國體育院校中早已有體育游戲課程,這門課程的目的也是培養(yǎng)學(xué)生組織游戲活動的能力,它被作為中學(xué)體育教師的基本技能之一。然而,這些游戲課程缺乏理論基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)體育游戲課程僅僅是學(xué)會了組織游戲,而對于游戲?qū)θ藗兊慕逃饬x則還缺乏深度認(rèn)知,對游戲的相關(guān)理論還沒有一個系統(tǒng)的課程作支撐。

近年來,我們在許多地方都能看到“游戲規(guī)則”一詞,比如在國際貿(mào)易中人們強調(diào)要遵守游戲規(guī)則,在許多社會活動中,甚至在某些社會潛規(guī)則下運作的事情,人們也十分強調(diào)遵守游戲規(guī)則,這說明整個社會就是一個游戲場,人們從事的活動都像是游戲一樣。如此看來,游戲教育的課堂就是一個社會的縮影,是促進(jìn)學(xué)生社會化的重要鍛煉機會。從這個角度講,游戲教育的意義不言而喻。

3 游戲教育對學(xué)生的教育意義

中學(xué)生是處于生長發(fā)育高峰期的階段,是世界觀、人生觀、價值觀乃至行為習(xí)慣形成的階段。在我國,中學(xué)生還是面臨中考、高考壓力的、身心負(fù)擔(dān)很重的一個群體。這些特點集中于他們一身,使人們對他們的身心健康倍加關(guān)注,體育課也就自然成為了保證他們身心健康的主要教育途徑。教育部提出的“健康體育、快樂體育、終身體育”的體育教育目標(biāo)明確地指明了體育教育的方向。學(xué)生不需要像過去那樣學(xué)習(xí)高難的運動技術(shù),也不需要爭取在考試中取得優(yōu)良的運動成績,而是應(yīng)當(dāng)學(xué)會在體育運動中體驗快樂,體驗崇高,體驗許多生命和社會的價值。游戲是實現(xiàn)這諸多目標(biāo)和價值的最好的途徑。

體育課可以成為游戲的課堂,我們可以將籃球課上成籃球游戲課,也就是把籃球運動的規(guī)則和比賽方法進(jìn)行修改,使其變得更符合游戲的特點。比如目前我國盛行的361籃球、三人制籃球、街頭籃球等等,都是以籃球運動的基本技術(shù)為基礎(chǔ),對籃球運動進(jìn)行改造,形成了符合各種年齡和技能水平人的快樂運動。事實上,我們目前中學(xué)體育教學(xué)中的大部分內(nèi)容都可以進(jìn)行改造,使之游戲化,休閑化。如健美操是在音樂伴奏下,運用各種不同類型的操化動作,融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習(xí)。它節(jié)奏快、時代感強,貼近生活,適應(yīng)各種社會層次、年齡結(jié)構(gòu)。目前,健美操運動以其強大的生命力和富于藝術(shù)性的表現(xiàn)形式,在世界范圍內(nèi)開展起來,成為一項深受人們喜愛的體育項目?，F(xiàn)代大學(xué)生對此更是樂此不疲,熱情高漲。通過開展健美操教學(xué),不僅可以達(dá)到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的,還可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣和審美情趣,對啟發(fā)智力,凈化心靈起到積極作用。健美操教學(xué)的最終目的就是要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,達(dá)到外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。改革開放對當(dāng)前體育教學(xué)提供了新的機遇和挑戰(zhàn),因此,學(xué)校體育不僅要使學(xué)生學(xué)會所教科目、動作,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在校期間的體育能力,使其終生受益。 而目前的教學(xué)是“教師教——學(xué)生學(xué)”的模式,這種模式下,教師僅教給學(xué)生各種組合、套路,然后學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿。這樣,學(xué)生只是一味地完全按固定模式被動學(xué)習(xí),離開課堂,掌握的只是教師教的固定套路。學(xué)生也感到學(xué)習(xí)的枯燥,21世紀(jì)的到來更注重的是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,而體育教育在素質(zhì)教育中又有著不可替代的作用。因此,我們要從新的視角去看待學(xué)校體育教育,并在此基礎(chǔ)上對學(xué)校體育教育進(jìn)行相應(yīng)的改革與實踐。一種“學(xué)習(xí)——創(chuàng)編——實踐——再學(xué)習(xí)”的創(chuàng)造力教學(xué)模式就是一種適應(yīng)當(dāng)代需要,有利于提高教學(xué)效果,由鋪墊模塊、發(fā)展能力模塊和多維綜合評價三個模塊構(gòu)成的新的模式運行系統(tǒng)。重點提高學(xué)生的認(rèn)識水平,提高基本技術(shù)、基本理論的運用能力,為下一步的能力發(fā)展進(jìn)行鋪墊。發(fā)展能力模塊主要讓學(xué)生通過課堂領(lǐng)操實踐的鍛煉,達(dá)到能力提高的目的。在健美操的教學(xué)過程中使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

其實現(xiàn)行的許多競技運動項目都是起源于游戲,現(xiàn)在我們需要中學(xué)體育教育將許多競技體育項目回歸他們原本的模樣,讓更多的學(xué)生從中獲得快樂、獲得教益。

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(廣東金融學(xué)院,廣州)