高職計(jì)算機(jī)教育中的工程素質(zhì)培養(yǎng)

陸立松

[摘要]探討計(jì)算機(jī)專業(yè)教育過(guò)程中提高學(xué)生工程素質(zhì)的措施:通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的課程體系、豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、改變考核模式等措施,提前讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè),從而具備基本的工程素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]高職教育 工程素質(zhì) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0920186-01

從當(dāng)今高職學(xué)生的入學(xué)狀況來(lái)看,如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,促進(jìn)高職學(xué)生工程素質(zhì)的養(yǎng)成,給高職計(jì)算機(jī)教育的課程體系、培養(yǎng)方案提出了新的挑戰(zhàn)?！皞?cè)重基礎(chǔ)培養(yǎng),提升工程素質(zhì)”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程素質(zhì)的養(yǎng)成,使學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)零適應(yīng)期,成為教學(xué)的目標(biāo);在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)與崗位相關(guān)的專業(yè)

素養(yǎng)和職業(yè)教育,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。

一、工程素質(zhì)的內(nèi)涵

所謂工程素質(zhì)是指作為合格工程師應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)、能力、意識(shí)及修養(yǎng)等。工程素質(zhì)的內(nèi)涵應(yīng)包括工程知識(shí)、工程意識(shí)和實(shí)踐能力。主要包括:與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí);和專業(yè)技能、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的成本意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);符合法治社會(huì)要求的法律法規(guī)意識(shí)和自覺(jué)遵守各種工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的意識(shí);完成大工程所必須具備的全局觀念、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及與人溝通合作的技巧;敢于打破常規(guī)、勇于探索的精神和善于開拓創(chuàng)新的能力;與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和審美觀;主動(dòng)適應(yīng)不同工作崗位和自我學(xué)習(xí)、自我更新知識(shí)的能力等工程素質(zhì)教育就是通過(guò)一系列的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及課外活動(dòng)等環(huán)節(jié),在教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)生具備上述知識(shí)、能力、意識(shí)及修養(yǎng)所進(jìn)行的培養(yǎng)活動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)后一般在1年左右就應(yīng)轉(zhuǎn)聘為相應(yīng)工程師。因此,在高職計(jì)算機(jī)教育中加強(qiáng)工程素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。

二、工程素質(zhì)的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教育的基本目標(biāo)是切實(shí)有效地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力,學(xué)生畢業(yè)后上崗要解決實(shí)際問(wèn)題,主要應(yīng)從如下幾方面來(lái)加強(qiáng)工程素質(zhì)的訓(xùn)練:培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí),加強(qiáng)責(zé)任心和工作規(guī)范的教育;將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、展示能力、文檔編制能力融入各門課程的課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)中;培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際環(huán)境下工作、管理、交流等方面的能力等。

(一)設(shè)置合理的教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)教學(xué)可以分為3個(gè)層次:計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教育是整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的最高階段,也是工程素質(zhì)直接的培養(yǎng)點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)。

1.公共平臺(tái)和學(xué)科平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生寬泛扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)理論。一開始就讓學(xué)生了解全部的課程體系。按計(jì)算機(jī)的工程方向結(jié)合對(duì)應(yīng)的工程素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),所設(shè)計(jì)的公共平臺(tái)和學(xué)科平臺(tái)有如下的優(yōu)點(diǎn):第一,更強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)。它把滿足社會(huì)對(duì)人才某個(gè)方面技能的需求作為一個(gè)目標(biāo),在每個(gè)目標(biāo)下再以知識(shí)灌輸、工程訓(xùn)練及知識(shí)、技能與過(guò)程的相通性為原則來(lái)確定相應(yīng)的課程體系。第二,更強(qiáng)調(diào)模塊化。將具有相同目標(biāo)的課程聚類成一個(gè)教學(xué)模塊,在聚類過(guò)程中同一門課程(尤其是基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課)可為不同模塊所復(fù)用。第三,強(qiáng)調(diào)同一模塊內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性,將穩(wěn)定性和重要性高的經(jīng)典內(nèi)容或基本理論定為模塊的核心內(nèi)容,將隨技術(shù)發(fā)展而變化的內(nèi)容作為輔助內(nèi)容,在這部分內(nèi)容上采用動(dòng)態(tài)材料,提供多種來(lái)源的新信息,并以此為課程定性。再根據(jù)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知能力劃分出課程的教學(xué)順序。

2.專業(yè)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生基本的專業(yè)技術(shù)技能和初步的工程實(shí)踐能力。目前,建設(shè)以參觀大型規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的軟件開發(fā)公司為主的培養(yǎng)學(xué)生興趣和對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的感受平臺(tái);建設(shè)專業(yè)封閉式的實(shí)訓(xùn)模式,以培養(yǎng)學(xué)生初步的工程素質(zhì)為主,如實(shí)際動(dòng)手能力、崗位及環(huán)境適應(yīng)能力、資源運(yùn)用能力、協(xié)同工作能力、自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等。

3.綜合教育實(shí)施方案,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同、良好的合作和溝通能力。在工程素質(zhì)為主線的教育中,學(xué)生應(yīng)該在以下5個(gè)方面得到培養(yǎng)和提高:實(shí)踐能力、主動(dòng)獲取信息能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。結(jié)合實(shí)際課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的有效途徑。同時(shí)為了保證工程職業(yè)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、崗位意識(shí)等方面的教育,使學(xué)生畢業(yè)后具備相應(yīng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的3個(gè)層次進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)就業(yè)、學(xué)生的興趣進(jìn)行基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培訓(xùn),完善課程建設(shè),可以加深初步的工程素質(zhì)的形成。

(二)構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。為此,我們將計(jì)算機(jī)工程訓(xùn)練的全過(guò)程分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、項(xiàng)目訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練3個(gè)階段。基礎(chǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)主要通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課,結(jié)合基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)以培養(yǎng)基本的動(dòng)手能力,以驗(yàn)證知識(shí)為主;項(xiàng)目訓(xùn)練以實(shí)際工作或企業(yè)背景為實(shí)例,完成符合工程要求的項(xiàng)目的較大的綜合性訓(xùn)練,了解專業(yè)的實(shí)際需求,增強(qiáng)工程意識(shí),進(jìn)一步提高工程應(yīng)用能力,主要以生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主;創(chuàng)新訓(xùn)練以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)以不同的方式解決實(shí)際問(wèn)題,主要由老師帶動(dòng)部分學(xué)生加入實(shí)際項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(三)改變考核模式,突出素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)工程素質(zhì)的綜合課程體系,實(shí)施不同的考試模式,突出實(shí)際應(yīng)用能力的考核,強(qiáng)化工程素質(zhì)的培養(yǎng)。比如采用開卷筆試+口試方式,論文方式應(yīng)避免學(xué)生抄襲,可輔以論文交流或答辯方式。口試主要以考核學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力為主,并且培養(yǎng)學(xué)生的工程表達(dá)能力,同時(shí),作業(yè)、課堂討論、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、考勤等平時(shí)成績(jī)應(yīng)占總評(píng)成績(jī)的30%-40%,通過(guò)這些多元化的考核方式,改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)模式,促使學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題并能努力解決,提高其綜合應(yīng)用能力,強(qiáng)化其基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的掌握。

(四)構(gòu)建校企合作教育新模式。企業(yè)是未來(lái)學(xué)生就業(yè)的主要?dú)w屬地,讓學(xué)生提前了解計(jì)算機(jī)企業(yè)和相關(guān)企業(yè),建立學(xué)習(xí)遠(yuǎn)景目標(biāo),促進(jìn)工程素質(zhì)的形成,是非常重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)然,滿足企業(yè)發(fā)展的需要是合作教育的生命,首先要有機(jī)地結(jié)合企業(yè)的目標(biāo)和特點(diǎn),結(jié)合企業(yè)的項(xiàng)目,也讓老師能在企業(yè)的項(xiàng)目中承擔(dān)相應(yīng)的角色,讓在不同年級(jí)有興趣的學(xué)生把握機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)環(huán)境,由企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn),可以直接為學(xué)生樹立榜樣,并且也以點(diǎn)帶面將較優(yōu)秀的學(xué)生先培訓(xùn),又讓這些學(xué)生成為各個(gè)技術(shù)項(xiàng)目俱樂(lè)部的帶頭人,進(jìn)行虛擬或模仿實(shí)際項(xiàng)目的運(yùn)作,組織和管理其他學(xué)生形成的團(tuán)隊(duì),提高項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

工程素質(zhì)是構(gòu)成工程技術(shù)人才的基礎(chǔ),也是工科高職學(xué)生從業(yè)所必備的最重要和最基本的素質(zhì)。而今學(xué)時(shí)縮短,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的途徑就是在全程計(jì)算機(jī)教育中落實(shí)以工程素質(zhì)為核心的培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn):

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