中考如何寫好記敘文

張　艷

作文在中考中比分較大,許多同學(xué)都想寫好中考作文拿到滿意的成績,與高分親密接觸一下,但又苦于沒有方法。這里,筆者結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),跟大家談?wù)動洈⑽牡膶懽骷记?希望能對即將中考的同學(xué)有所裨益。

一.巧妙切入,吸引讀者。考場作文因時間的限制不能長篇敘事,也因閱卷老師的視覺疲勞而不能平鋪直敘。所以要想在短時間內(nèi)寫出一篇質(zhì)量較高的作文,作文開頭的切入點(diǎn)一定要小。怎么做呢?首先,審題,確定寫作中心;然后,搜索,找出最能體現(xiàn)中心的材料;最后,選擇,用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。如:話題《執(zhí)著》,文章中心就是贊揚(yáng)執(zhí)著的精神;搜索古今中外,能體現(xiàn)這一中心的你最熟悉的事件,抑或就是你個人生活中親身經(jīng)歷的事件,思考最能體現(xiàn)執(zhí)著的情節(jié):獨(dú)自一人處于困境中,絕望之時。最后,選擇你擅長的入題方式:或情景交融,描寫一個獨(dú)特的場景:時間,陰雨天或者黃昏時,甚至夜晚;地點(diǎn)馬路上,獨(dú)處一室,或者某個生存絕境等;人物:一人、多人;遭遇:多次遭受打擊,心理:想放棄之時。或者用一段排比設(shè)問表明遇到挫折,屢受打擊應(yīng)采取怎樣的態(tài)度,再敘說自己或他人面對絕境的態(tài)度。或者引用與執(zhí)著有關(guān)的名言詩句歌詞做題記,作為倒敘的引子等。總之,切入點(diǎn)要小,要準(zhǔn),切忌無病呻吟。

二.擴(kuò)展情節(jié),豐富內(nèi)容。很多考場作文因受時間及個人材料的限制,而不好展開,導(dǎo)致得分較低。這里,筆者有幾招大家不妨試試。第一,寫出事件的層次。任何事件都有其發(fā)生發(fā)展的過程,大家在寫作前,先把所敘之事條理化一下,分清開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,精彩部分多一點(diǎn)鋪墊,這樣文章的層次感就出來了。第二,集中筆墨突出強(qiáng)調(diào)某個細(xì)節(jié),如《變色龍》里的軍大衣的描寫,在軍大衣的一脫一穿中,情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。第三、細(xì)致描寫心理活動等等,或者妙用其它手法,如蓄勢法、對比襯托法等,作文時根據(jù)自己情況靈活運(yùn)用即可。如例文:

從此,我不再迷惘

李蔚東

又完成一題,吐口氣,我使勁直起蜷了很久的身子。頭上,燈管發(fā)出的光輝依舊柔和,如老師的眼;教室前壁上的時鐘正努力地奔向辰時。望著眼前寶塔似的書堆,手指麻木地轉(zhuǎn)著筆桿,我的腦海中浮出一個疑問:

“教育是什么?我們?yōu)槭裁匆谶@里受教育?“

雖然我知道,在初三是不可能有時間讓我們?nèi)ニ伎颊軐W(xué)的。但我真的很想知道為什么,因?yàn)槲也辉敢庵皇潜粍勇槟镜亟邮軐W(xué)習(xí)。

一只小蟲落在我的桌面上,我頗為無聊地用筆尖挑逗著那只可憐的小蟲。小蟲雖然奮力逃竄,但始終被我玩弄于股掌之間。我長嘆一口氣,手指輕輕一夾,然后將那朵淡綠色的“小花”輕輕抹在前排同窗的衣襟上。我的心中涌出一種悲傷的苦澀,我感覺我如同那只小蟲一般。我成天緊張地學(xué)習(xí),到頭來我居然連為何在此學(xué)習(xí)也不知道,真是悲哀至極。

為什么要接受教育?時鐘依舊呆板地挪動。窗外的暮色已浸成黑紫色,路上的行人也在匆匆地趕路,只有廣告牌與路燈依舊揮發(fā)出昏黃的光暈。為什么呢?我低下頭看了看手中的考卷,毫無思緒。

為什么呢?

是因?yàn)橐@得那張大學(xué)文憑嗎?不,現(xiàn)在的大學(xué)生多如牛毛,文憑不是我們奮斗的目標(biāo);是因?yàn)橐玫轿磥淼臒艏t酒綠嗎?不,在如今追求精神世界的今天,燈紅酒綠也已一去不復(fù)返了;是因?yàn)橐錆M我們的大腦嗎?不,知識固然重要,但一味地學(xué)習(xí)只會加快遺忘的腳步。

記起小時候看過一句名言:“教育是離開學(xué)校后忘掉你所學(xué)的依舊記住的東西。”那時,我無法理解它的含義,但現(xiàn)在我似乎領(lǐng)悟到了。它如同驚雷一般,響在了我的心中。

教育不是讓你死記文言文,而是讓人領(lǐng)略古人的情懷;學(xué)習(xí)不是讓你熟通X+Y=Z;而是讓你擁有清晰的頭腦;教育不是讓你死背各項(xiàng)條約,而是讓你擁有敏銳的判斷力;學(xué)習(xí)不是一味地死記死寫,而是讓你養(yǎng)成勤奮吃苦的習(xí)慣……

我再次望向窗外,各色霓虹燈相繼綻開,人們?nèi)宄扇涸诼愤吷⒉接瓮?一些小飯館中飄出了悅耳的篇章,此時的我已不再迷惘,內(nèi)心如同明鏡般豁亮。

時鐘還是在跳動著,教室中的我重新拾起筆,開始做題……

評析:這篇作文就較好地做到了以上幾點(diǎn):切入,從在教室里做題感到迷惘入手;事件展開,緊扣迷惘,先單刀直入提出迷惘的內(nèi)容,再運(yùn)用心理描寫層層深入展現(xiàn)思考的過程,最后點(diǎn)題“此時的我已不再迷惘”。文章切入巧妙,思路清晰,內(nèi)容豐富,不失為一篇優(yōu)秀作文。

三.設(shè)置路標(biāo),巧妙取舍。有些同學(xué)寫作文有個毛病,思路一打開就剎不住車,結(jié)果一千字都不夠。既耗時,又不討好,因?yàn)槟敲撮L的作文,閱卷老師多數(shù)是不樂意看的。怎么辦?設(shè)置一個路標(biāo)。路標(biāo)就好比一個箭頭,引導(dǎo)閱卷老師快速把握作文內(nèi)容。這個路標(biāo)可以是某個典型動作,如上文:“手指麻木地轉(zhuǎn)著筆桿——我頗為無聊地用筆尖挑逗著那只可憐的小蟲——教室中的我重新拾起筆?！遍喚砝蠋熝刂@個路標(biāo)就可以輕松的把握住文章的思路了。并且路標(biāo)確定,那么與這個動作無關(guān),關(guān)系不大的就舍去?；蛘哂谜蔑@中心的詞作路標(biāo),如高考滿分作文《好奇心》就把好奇心作為路標(biāo),見下文:

為什么?

兩個人都大把年紀(jì)了,相距不過幾米的屋子,有什么必要隔幾分鐘就喊一下?

每次去奶奶家,這件事總是會勾起我的好奇心。

奶奶八十了,但眼不昏耳不聾,還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了,不愿走動,總是坐在藤椅上曬太陽。

相隔不過幾米,奶奶過幾分鐘便會放下活兒,“老頭子!”奶奶這么叫。

爺爺不應(yīng),奶奶便急,邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔:“這個死老頭子,人家喊了也不睬。”

這樣的事天天發(fā)生。

我很好奇。

是奶奶悶嗎?沒有人說話?那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢?

喊爺爺做什么呢?還這么不停地喊?我想起奶奶每次看見爺爺好好的,滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上,每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應(yīng)便好呢?我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時,我便捂住嘴,學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答:“唉——”可每每奶奶都能辨別出來,無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！八姥绢^在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會輕拍我,以示責(zé)備。微微笑。

奶奶依舊。

我的好奇心不減反增。

算了,我破釜沉舟?！澳棠?你老這么喊來喊去做什么呢?也不嫌煩?！?/p>

奶奶看我,寬容地笑:“丫頭,你不懂的。知道他好好的,才心安的?！?/p>

心,被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。

你在,就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊?年華老去有什么要緊?你在,就心安。

我想,所謂愛,便是如此。就是我所愛的人,我惦念的人,必得在我看得見的地方,我手夠得到的地方,我能夠走到的地方,好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心,才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心,溫情與愛。我知道了,那聲聲呼喚是在說,有你在,整個世界,都在。

從以上例子大家可以看出路標(biāo)的設(shè)置,讓文章層次清晰,詳略得當(dāng),中心突出。這樣,還愁作文被定為低檔嗎?

四.關(guān)注生活,袒露真情。有些同學(xué)一寫作文就是拿古人說話,以為這樣能彰顯自己的內(nèi)涵,吸引閱卷老師。其實(shí)不然,來自現(xiàn)實(shí)生活中的材料更能打動閱卷老師。人非草木,孰能無情。生活中的材料既是你熟悉的,也是閱卷老師熟悉的,因此,更容易引起老師的共鳴,只要情感抒發(fā)到位,即使文章有一點(diǎn)瑕疵,照樣能拿高分,這些年的中、高考滿分作文充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以,在作文時萬不可舍熟就生,做出力不討好的事。

不過,作文要想拿到高分,語言美也特別關(guān)鍵。所以,中考作文沖刺,構(gòu)思與語言都不能忽略。以上是筆者一點(diǎn)小小的建議,期待同學(xué)們在中考中都能與高分親密接觸,美美享受一把。

張艷,教師,現(xiàn)居湖北襄樊。