談日記訓(xùn)練對學(xué)生作文的影響

徐　萍

筆者與同行們聊起學(xué)生的作文問題,大家都是一臉苦相,開口就怨學(xué)生怕作文。然而,造成學(xué)生怕作文的問題癥結(jié)究竟在哪兒?筆者帶著這一疑問,采用了問卷調(diào)查。“面對作文,你最煩惱的是什么?”我在班級的調(diào)查顯示,69%的同學(xué)選擇了“沒材料寫”、“寫不具體”、“寫不生動”,15%的同學(xué)選擇了“沒有好詞好句”……調(diào)查數(shù)據(jù)反映了學(xué)生作文面臨的困境:沒有生活積累,語言貧乏;不會觀察,內(nèi)容空洞。

為了提高學(xué)生的作文能力,針對這種現(xiàn)狀,我重溫了著名教育家葉圣陶先生關(guān)于語文教學(xué)中有關(guān)作文教學(xué)改革方面的重要論述。并以葉老的教學(xué)思想為指導(dǎo),聯(lián)系自己的教學(xué)實踐,大膽地進(jìn)行了“以生活為源頭,加強日記練筆訓(xùn)練”的作文教學(xué)嘗試,通過幾年的實踐探索,取得了一定的成就。

一.學(xué)會觀察,積累材料。

我們教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的人、事、物,把所見所聞、所思所想,通過或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達(dá)出來,逐步養(yǎng)成細(xì)觀察、勤思考、多練筆的好習(xí)慣,培養(yǎng)自立、自強、自省、自尊等優(yōu)良素質(zhì),在提高作文水平的同時,提高整體素質(zhì)。蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯強調(diào)說:“只有正確地解決了材料的問題,才談得到寫作技巧的問題?！辈牧鲜俏恼碌幕疽刂?搜集、積累材料是作文入門的首要基本功。

比如學(xué)校開運動會我就讓學(xué)生隨時將場上感人的事情寫下來。有的同學(xué)參加了長跑,體驗很深,就寫《堅持就是勝利》;有的同學(xué)因為連續(xù)幾次都沒有獲得名次就寫《重要的是過程》;有的同學(xué)寫《眾志成城》;有的同學(xué)寫《只有盡力才不會后悔》……這些作品寫得相當(dāng)真摯感人,只要注意開頭和結(jié)尾的潤色就是很好的作文,當(dāng)然這些素材也成了學(xué)生將來很好的寫作內(nèi)容。

我所帶的幾屆學(xué)生的日記訓(xùn)練,都可以看到日記對作文成功的作用很顯著。他們剛?cè)雽W(xué)時寫作文總是“沒啥可寫”,或者“炒冷飯”,老是寫小貓小狗之類的小學(xué)題材;或者抄作文選。顯然他們?nèi)鄙儆^察生活,缺乏作文的材料。不少學(xué)生因苦于沒材料而討厭作文害怕作文。接受日記訓(xùn)練、配合課內(nèi)作文教學(xué)后,狀況不斷地改善。畢業(yè)時,作文水平明顯地提高了。

二.關(guān)注生活,學(xué)會做“人”。

葉老曾經(jīng)說:“我們要生活與作文結(jié)合起來,多多練習(xí)、作自己要做的題目,久而久之,將會覺得作文是生活的一部分,是一種發(fā)展、是一種享受?！鄙钍菍懽鞯脑慈?沒有豐富多彩的生活,就不可能有豐富多彩的作文。為此,我常把學(xué)生帶到大自然中去,感受大自然中的美。湖光山色、花鳥蟲魚,娛悅?cè)诵?處處觸發(fā)學(xué)生的好奇心,利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和豐富的想象力。

我常要求學(xué)生寫和父母有關(guān)的日記。學(xué)了朱自清的散文《背影》;我就讓學(xué)生寫《我的爸爸媽媽》。學(xué)生取題,《今天我終于讀懂了父愛》、《大愛無言》、《父愛如山》、《像空氣一樣的愛》……學(xué)生不但深刻理解了文章的主題,并且再次體會生活中父母已經(jīng)給了我們很多很多,只是因為擁有便習(xí)慣了,甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然,所以并不珍惜。于是學(xué)生便知道父母的嘮叨里有愛,父母的責(zé)罵聲中有愛,父母晚上端來的牛奶中有愛,父母上學(xué)前要我們路上小心的叮嚀中有愛,放學(xué)時父母校門口的等待有愛,下雨了匆匆而來送傘中有愛,有病了放下一切送你上醫(yī)院中有愛……當(dāng)學(xué)生懂得了愛,就學(xué)會了認(rèn)真踏實,不再逆反?？梢哉f這些日記及時讓學(xué)生將課堂的感情變成了一種對自己靈魂的扣問,對生活的一次反思。

在寫日記的過程中,絕大部分學(xué)生都做到了說心里話、說真話,這便起到了求真、求實的作用?！吧罴醋魑摹?絕大部分學(xué)生在日記中都規(guī)勸、要求自己上進(jìn)、助人、改過、揚長,針砭假丑惡,頌揚真善美,這引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人,做真人,有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的完美。

三.激發(fā)興趣,盡情發(fā)揮。

作文,通常要考慮如何圍繞主題來選擇材料,選擇好材料之后,又要考慮如何組織材料,如何過渡等。日記則不同,它沒有作文這么多、這么嚴(yán)的要求。較之作文來說,日記是相當(dāng)自由的。因此,在訓(xùn)練中,讓學(xué)生明白自己曾經(jīng)做過的、曾經(jīng)聽到的、曾經(jīng)看到的,都是可寫的內(nèi)容,自己的歡樂、痛苦、希望、悔恨等都是可以表現(xiàn)的主題。在寫作上不作任何限制,鼓勵學(xué)生放開膽子去寫,盡情“傾吐”,學(xué)生果然“膽大包天”起來了……諸如此類,都被學(xué)生寫進(jìn)了自己的日記里。對此,我對學(xué)生的大膽進(jìn)行了充分的肯定、表揚,學(xué)生們這才明白:原來作文就是這么寫的!就像寫日記這樣簡單,寫出自己的見聞、經(jīng)歷、想法。

生活是寫作的源泉,日記可以把我們周圍的生活寫出來,敘述喜聞樂見的事情,刻畫具體可感的人物,描寫時時變化的風(fēng)景,抒發(fā)自己的真情實感。日記作文訓(xùn)練靈活方便,最易為學(xué)生所接受、喜歡,最易將口頭語言變成書面語言,是完成寫作訓(xùn)練任務(wù)的有效手段。 生活中可寫的東西太多,只要留意生活,真心去感受生活,日記就會成為學(xué)生忠實的記錄者,成為他們最好的伙伴,讓他們進(jìn)一步體會生活的滋味,豐富敏感的心靈。這樣就為自己以后的作文積累了豐富的生活素材,解決了原來作文過程中的無事可寫、無話可說的矛盾,再也不至于挖空心思地“編故事”。日記里的生活素材就會像電影中的一幅幅畫面,浮現(xiàn)在自己的眼前,以致拿起筆來作文的時候,它們就會涌向筆端,大有“文如泉涌”的態(tài)勢。

徐萍,教師,現(xiàn)居浙江舟山。