《小圖形大品牌——標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳晉會(huì)

《小圖形、大品牌——標(biāo)志設(shè)計(jì)》是高中美術(shù)設(shè)計(jì)模塊中的第二課，本課屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，來表達(dá)一定的涵義，給每位觀者留下深刻的印象，并借助人們的符號識別、聯(lián)想等思維能力，傳達(dá)特定的信息。標(biāo)志已成為一種具有象征性的大眾傳播符號，以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解和實(shí)際操作，使學(xué)生從標(biāo)志設(shè)計(jì)中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)情分析

1.學(xué)生在小學(xué)和初中階段，就對標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念如種類、功能等，已有初步的了解。所以，在高中教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步拓寬知識的深度與廣度。

2.高中學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，已出現(xiàn)比較大的差異。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動(dòng)。其原因并不是由于能力不夠，而是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽。

3.標(biāo)志設(shè)計(jì)是一門看似簡單，但在表現(xiàn)形式與內(nèi)涵上十分豐富的設(shè)計(jì)門類，容易引起學(xué)生的興趣。而高中學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、正確地加以引導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過閱讀準(zhǔn)確地說出標(biāo)志的種類、特點(diǎn)。

2.指著標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說出它的表現(xiàn)方法。

3.通過賞析國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志作品，開拓眼界，提升審美情趣，認(rèn)識品牌形象在一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

4.運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)以及豐富的想象力，為自己所在的學(xué)簇設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的簇徽。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本思路和方法以及圖形的聯(lián)想與概括能力。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能對設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切、簡練、概括的形象將它表現(xiàn)出來。學(xué)生的想象力很豐富，但往往想表現(xiàn)的東西太多，其結(jié)果便是重點(diǎn)理念的形象反而不突出。并且什么是最貼切、扣得最準(zhǔn)的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。

五、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：充分運(yùn)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合；學(xué)簇、學(xué)室合作探究。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：電腦、投影、實(shí)物展臺、剪刀、膠棒、雙面膠、整開白紙。

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、白紙、彩色鉛筆、橡皮。

六、教學(xué)過程

1.學(xué)道導(dǎo)學(xué)

標(biāo)志與我們的生活息息相關(guān)，我們將通過閱讀、觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，對設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切、簡練、概括的形象將我們的學(xué)簇文化表現(xiàn)出來。

設(shè)計(jì)意圖：用簡練的語言指明本課學(xué)道的大致內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對本課內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。

2.情境鏈接

依次投影熟悉的標(biāo)志設(shè)計(jì)，說說它們的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生身邊熟悉的事物來進(jìn)行導(dǎo)入，既可以引起學(xué)生對身邊標(biāo)志的關(guān)注，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)標(biāo)志在生活中的重要地位，直接快速的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切入課題。同時(shí)，簡單概括出標(biāo)志的功能、種類，這些概念學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已有了解，所以只需簡單帶過即可。

3.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生依據(jù)本課學(xué)道，通過閱讀課本完成本學(xué)道“研讀文本”欄目中“標(biāo)志的種類、特點(diǎn)、及表現(xiàn)方法”等問題的初步學(xué)習(xí)，并將個(gè)人不清楚或不會(huì)的內(nèi)容記錄在“問題困惑”欄目處。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生針對標(biāo)志的種類、特點(diǎn)、及表現(xiàn)方法等問題通過自主閱讀來得以解決，比起教師直接告訴學(xué)生答案，更能讓學(xué)了記憶牢固，同時(shí)也加深學(xué)生對標(biāo)志認(rèn)識和了解。

4.學(xué)道點(diǎn)評

教師對學(xué)生學(xué)道的完成情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評，結(jié)合預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)和學(xué)生預(yù)習(xí)后的問題生成情況，進(jìn)行簇展和室展任務(wù)的安排。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要起到承上起下的作用。針對剛才學(xué)生完成學(xué)道的情況給予肯定或指正，潛移默化中學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為簇展和室展分配任務(wù)，使學(xué)生的目標(biāo)更加明確，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.學(xué)簇展示

由簇長和學(xué)科代言人分工，組織簇員對本學(xué)道“技能展示”欄目中的問題（為自己所在的學(xué)簇設(shè)計(jì)簇徽）進(jìn)行交流與探究，“一人教大家，大家教一人”，完成初步的合作探究。要求：

（1）完成2～3個(gè)簇徽設(shè)計(jì)的草圖，大小約10cm左右。

（2）要做到簡、準(zhǔn)、奇、美，來表現(xiàn)自己本簇的簇文化。

（3）選出最佳效果的設(shè)計(jì)稿，并寫出設(shè)計(jì)思路及標(biāo)志造型的象征意義。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)簇是學(xué)生進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí)的基本單位，每個(gè)學(xué)簇都有著自己的簇文化及精神內(nèi)涵，每個(gè)人的理解與感悟也不盡相同，簇徽是簇文化的體現(xiàn)之一，以交流合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)學(xué)簇文化建設(shè)。

6.學(xué)室展示

（1）利用實(shí)物展臺依次投影各學(xué)簇選出的最佳設(shè)計(jì)稿。

（2）每簇的學(xué)科代言人結(jié)合本簇選出的最佳設(shè)計(jì)稿，談?wù)勗撛O(shè)計(jì)的創(chuàng)意及象征意義。

（3）他簇學(xué)生針對展示簇的設(shè)計(jì)稿提出存在的問題或改進(jìn)建議。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力與技巧。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7.評價(jià)反饋

由值日學(xué)簇派一名代表對本節(jié)課各簇展示的參與情況、展示質(zhì)量等進(jìn)行點(diǎn)評。教師可對本課設(shè)計(jì)稿進(jìn)行簡要點(diǎn)評，首先肯定學(xué)生的作業(yè)，給予鼓勵(lì)，標(biāo)志的評判標(biāo)準(zhǔn)較為抽象，教師可以通過幾張簇徽設(shè)計(jì)稿的對比加強(qiáng)學(xué)生的理解，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間積極討論，并對本簇的簇徽設(shè)計(jì)稿進(jìn)行進(jìn)一步的修改。

設(shè)計(jì)意圖：通過評價(jià)反饋?zhàn)寣W(xué)生認(rèn)識到自己展示的成功與不足，同時(shí)促進(jìn)學(xué)簇、學(xué)室展示的效率。

8.小結(jié)檢測

以畫思維導(dǎo)圖的形式小結(jié)全課的知識點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。

七、教學(xué)反思

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)里強(qiáng)調(diào)的是要讓學(xué)生會(huì)方法，而不僅僅是學(xué)會(huì)課本里的內(nèi)容。

2.這節(jié)課我采用了探索式教學(xué)，充當(dāng)了引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，使之樹立信心，積極地投入到簇徽設(shè)計(jì)的創(chuàng)作之中，讓學(xué)生在簇徽設(shè)計(jì)中有美好的情感體驗(yàn)。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好探索與創(chuàng)造的平臺和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和學(xué)簇、學(xué)室內(nèi)有效的合作探究，重難點(diǎn)知識得到了很好的落實(shí)，更好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]美術(shù)設(shè)計(jì).

[2]學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂教學(xué)模式.