在照明電路設(shè)計與安裝過程中開展有效教學(xué)的思考與實(shí)踐

肖志紅

摘要有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)所任教的課程，進(jìn)行大量的社會調(diào)查和生產(chǎn)實(shí)踐，有條件的情況下可以去生產(chǎn)一線，請師傅或?qū)＜乙I(lǐng)，提煉出與企業(yè)或行業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)前，創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)相關(guān)的工作任務(wù)書，工作頁，評價表等。在教學(xué)中，采用行動導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮教師的組織、策劃和引導(dǎo)功能，以學(xué)生為中心、以小組為單位開展教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)能力。通過小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法能力和與人和諧相處的社會能力。

關(guān)鍵詞有效教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計小組學(xué)習(xí)

教育部部長周濟(jì)在2008年度職業(yè)與成人教育工作會議上說：“中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)技能型人才的重要職責(zé)和任務(wù)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面提高國民素質(zhì)和技能、把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑?！背浞株U述了中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的使命。目前，中職教學(xué)方式落后，畢業(yè)生不符合企業(yè)和行業(yè)需求的現(xiàn)象還很普遍。在中職一線從事教育實(shí)踐的教師，應(yīng)努力更新教學(xué)觀念，堅持以生為本，開展有效教學(xué)。

一、有效教學(xué)的理論依據(jù)

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能顯著的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。具體說。教學(xué)的有效性包括有效果、有效率、有效益三重含義，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能、品德、智力及非智力因素方面得到全面發(fā)展。當(dāng)前，各種關(guān)于職中生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效率低的文章和議論到處可見。職校教師面對特殊的學(xué)習(xí)群體，缺少的不僅僅是責(zé)任心、愛心等，而是教學(xué)的理念和方法。有效教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。一項大規(guī)模的教育心理學(xué)研究表明。學(xué)生對所教內(nèi)容的平均回憶率為：教師講授：5％；學(xué)生閱讀：10％；視聽并用：20％；教師演示：30％；學(xué)生討論：50％；學(xué)生實(shí)踐：70％；同學(xué)互教：95％。以上數(shù)據(jù)說明，教師一言堂教學(xué)基本上難以奏效，如果能讓學(xué)生討論、動手實(shí)踐、互相幫助、自我管理，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高。然而現(xiàn)在的教學(xué)方法仍以教師講授為主，有些教師不愿嘗試新的教法、接受新的教學(xué)理念，

“教師教得辛苦、學(xué)生無心向?qū)W”的兩難局面難以扭轉(zhuǎn)。

二、有效的學(xué)習(xí)任務(wù)的開發(fā)與設(shè)計

本學(xué)期，筆者任教2007級《照明電路》的選修課，為了實(shí)施有效的教學(xué)，進(jìn)行了大量的前期工作。例如，經(jīng)常與工作在電工一線的有豐富經(jīng)驗(yàn)的師傅進(jìn)行交流。并身體力行地參與到照明電路的施工過程中。在此基礎(chǔ)上，設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要求學(xué)生根據(jù)客戶需求對照明器材選定、工具的使用、照明電路的安裝、檢測與調(diào)試。等等，培養(yǎng)崗位意識、工藝意識、工作過程意識、安全意識、現(xiàn)場管理意識，從而鞏固他們參與工作過程的知識。還要通過小組合作、討論，從計劃到實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法能力和與人和諧相處的社會能力。為了達(dá)成目標(biāo)，使教學(xué)更貼近實(shí)踐工作，應(yīng)予學(xué)期初對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了全面了解，充分利用現(xiàn)有資源，選定了空置已久的140平方米的制冷室，將其改造成照明安裝室。在機(jī)電組成員的共同研討下，最后設(shè)計為用夾板隔開成為“兩房一廳”的房間兩套，并設(shè)置了8個圓桌。如下圖所示。

從室場平面圖可以看出，一體化的教學(xué)場地利于小組學(xué)習(xí)。

三、有效教學(xué)的實(shí)踐

1、建立學(xué)習(xí)小組。好的開始是成功的一半。建立學(xué)習(xí)小組是不可忽視的一項重要工作。筆者任教的班有學(xué)生40名，計劃分為8個組，每組5人。分組遵循以下原則：①學(xué)生自由組合的分組原則。關(guān)系較好的學(xué)生分在一組。有利于縮短距離，互相交流。②異質(zhì)分組原則。即不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生互相搭配。有利于統(tǒng)一進(jìn)度、幫助學(xué)習(xí)。③教師調(diào)配的原則。根據(jù)組合情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。達(dá)到最佳組合。每一個小組必須有一位能干的帶頭人。才可能高效運(yùn)作。教師可指定或由選舉產(chǎn)生組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，其主要職責(zé)是：常規(guī)管理，組織組員制定獨(dú)立計劃，組織組內(nèi)學(xué)習(xí)和交流討論，共同實(shí)施工作任務(wù)，組織成員對完成任務(wù)情況進(jìn)行合理評價，現(xiàn)場管理，保證場地的清潔管理，工具的正確使用，安全用電監(jiān)督，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利實(shí)施，等等。

2、下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)及分工。學(xué)習(xí)任務(wù)以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，典型工作任務(wù)由一個或若干個學(xué)習(xí)任務(wù)組成，通過任務(wù)的學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)與工作的直接聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作、理論與實(shí)踐的一體化。本項目的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生安裝兩套房間的照明電路。為了使學(xué)習(xí)與工作更貼近，筆者組織了電氣教師進(jìn)行商討，每套房子一個配電箱，各配電箱接六路負(fù)載：廚、衛(wèi)大功率插座一路；廚、衛(wèi)燈及排氣扇一路；三臺空調(diào)各設(shè)一路；廳、房間的燈和普通插座一個回路。各室具體安裝任務(wù)如下：廚房和衛(wèi)生間安裝微波爐及電熱水器大功率插座，分別安裝排氣扇和吸頂燈。廳里安裝柜式空調(diào)插座，用三位開關(guān)控制吊燈。安裝電視、飲水機(jī)插座。1、2號房安裝分體空調(diào)插座、兩地控制燈吸頂燈、電腦插座各一個。第1、5小組負(fù)責(zé)廚衛(wèi)布線安裝；第2、6小組負(fù)責(zé)廳的布線安裝；第3、7小組負(fù)責(zé)房1的布線安裝；第4、8小組負(fù)責(zé)房2的布線安裝。教師在此過程中，發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)書，將各組要完成的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)地說明，依據(jù)于客戶的需求，使所有學(xué)生都明確自己要完成的任務(wù)。

3、個人獨(dú)立設(shè)計施工方案。各小組長領(lǐng)取要實(shí)施的學(xué)習(xí)任務(wù)和相關(guān)資料(工作頁，評價表等)，組織組員到相應(yīng)的圓桌就座，將資料分發(fā)給每一位學(xué)生認(rèn)真閱讀，明確本組要承擔(dān)的相關(guān)工作。在獨(dú)立學(xué)習(xí)之前，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生如何利用所學(xué)的知識，根據(jù)負(fù)載大小選擇器材和導(dǎo)線，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計，繪制照明電路原理圖，選定所需開關(guān)、插座型號和相關(guān)材料，計算導(dǎo)線截面，開出清單。

4、小組合作優(yōu)化施工方案。在每位成員完成工作頁后，組長組織他們進(jìn)行討論，確定所需材料清單，繪制照明電路圖，結(jié)合全組成員的智慧，優(yōu)化施工方案。然后交由教師驗(yàn)收，以保證小組學(xué)習(xí)的有效性。

5、小組共同實(shí)施(施工)。施工前就安裝的美觀合理、安裝步驟、組員的分工與合作、各設(shè)施的安裝高度(線槽、開關(guān)、插座)、如何區(qū)分不同功能的導(dǎo)線如零線、火線、開關(guān)控制線、終端設(shè)備的接線等注意事項，還有保持場地清潔、正確使用工具，等等展開討論。教師在討論之后根據(jù)電工安裝相關(guān)規(guī)程進(jìn)行指導(dǎo)，讓組員明確操作規(guī)范，然后以本組前期的設(shè)計為依據(jù)。由組長組織組員進(jìn)行布線槽、拉線、安裝燈具、開關(guān)、插座、排氣扇等施工。

6、成果展示評價。學(xué)生完成任務(wù)后，需要展示成果。因?yàn)榭臻g有限，全體學(xué)生都到某一施工區(qū)間觀摩是無法實(shí)現(xiàn)的，教師可指導(dǎo)學(xué)生將自己和組內(nèi)優(yōu)化的方案張貼到工作區(qū)，組織學(xué)生有序輪流觀摩其它組的成果。經(jīng)過

觀摩初步了解了其它組的設(shè)計與實(shí)施效果后，為了加深印象，由每組推薦一位成員，到講臺向全班介紹設(shè)計與施工，以利取長補(bǔ)短，及時反思。當(dāng)一個組介紹時，其它組長則結(jié)合施工過程及現(xiàn)場觀察結(jié)果對該組進(jìn)行合理評價。一組介紹完畢，教師對其成果進(jìn)行點(diǎn)評，肯定其成功之處，指出其不足。在設(shè)計和實(shí)施方案過程中，每兩節(jié)課由組長組織組員進(jìn)行自評與互評，進(jìn)行過程管理。

7、換組設(shè)計施工。一個功能區(qū)的安裝幾個課時就可以完成，為使學(xué)生了解不同功能區(qū)的布線與設(shè)備的安裝，同一套間的學(xué)生可輪流換組，如廳和房、廚衛(wèi)和房的學(xué)生進(jìn)行調(diào)換。

8、四個小組整體設(shè)計，共同施工。在每個學(xué)生都進(jìn)行了兩個區(qū)間的布線安裝后。他們對照明電路的安裝已相當(dāng)熟練，為了使其將所學(xué)的技能進(jìn)行整合、內(nèi)化、升華，繼續(xù)強(qiáng)化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行整套房的布線非常重要。這時，學(xué)生的設(shè)計不再限于教師給定的工作任務(wù)，各室功能可以由他們自己設(shè)計，盡可能給予“客戶”更多的人文關(guān)懷?？上扔尚〗M成員獨(dú)立設(shè)計，然后小組討論優(yōu)化形成施工方案，最后將四個小組設(shè)計方案再行優(yōu)化。形成最后的施工方案。施工時，在教師的協(xié)調(diào)下，學(xué)生可到自己覺得還不較熟練的區(qū)間施工，每個區(qū)間人數(shù)控制在5人左右最佳。

四、有效教學(xué)的評價

本次照明電路設(shè)計與施工的評價分為兩部分，一是以小組為單位的過程性評價，評價的主體包括學(xué)生的自評、組員的互評、教師的評價，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)每2—4節(jié)課進(jìn)行一次評價；二是以組間互評開展的終結(jié)性評價。當(dāng)小組完成一個功能區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù)展示成果的過程中。其它組對該組進(jìn)行合理評價。通過以上展示與評價?？刂飘a(chǎn)品質(zhì)量，從而滿足“客戶”的需求。

五、成效

經(jīng)過一學(xué)期以行動導(dǎo)向方法開展教學(xué)的實(shí)踐，通過學(xué)生之間的合作交流、教師的組織引導(dǎo)，全班學(xué)生都較好地掌握了照明電路的安裝。在“工作”過程中，都能正確使用工具，保持場地的整潔，遵守安全用電規(guī)程，專業(yè)能力、關(guān)鍵能力得到了較好地培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，筆者實(shí)施了有效教學(xué)的公開課，校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長參加了觀摩，對學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)、教學(xué)組織過程和學(xué)生取得的成績予以肯定，經(jīng)各學(xué)科教研組的宣傳，在全校掀起了有效教學(xué)的熱潮。

六、反思

選修課的教學(xué)實(shí)踐可以有效促進(jìn)教師教學(xué)組織能力的進(jìn)步和學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情的提高。不能只埋怨職中生學(xué)習(xí)目的不明確，關(guān)鍵在于教師應(yīng)發(fā)揮自身能動性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)適合學(xué)生需求的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們一開始就明確要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)與工作的直接聯(lián)系，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)和管理的功能。教師在教學(xué)中找到自己的位置，就一定會找到教學(xué)的樂趣。

有效教學(xué)項目在內(nèi)容設(shè)計還有待優(yōu)化。如把現(xiàn)代家庭都具有的電話線、網(wǎng)線、電視線等功能考慮進(jìn)去，學(xué)生的眼界會更加開闊，畢業(yè)后適應(yīng)社會的能力也會越強(qiáng)，這是每一次選修課中教師應(yīng)努力的方向。同時，在整個項目實(shí)施的過程中，應(yīng)該保持各組學(xué)習(xí)進(jìn)度的一致，可以給先完成任務(wù)的小組以新的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)生工具是否到位，調(diào)整小組成員結(jié)構(gòu)；而給操作進(jìn)度慢的小組提供盡可能多的幫助，跟進(jìn)其可能發(fā)生的錯誤，等等，這些都是調(diào)控的有效措施?？傊?，通過照明電路的設(shè)計與安裝教學(xué)，有效利用學(xué)校的資源，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率，并為他們畢業(yè)后從事電工工作積蓄較大的、可預(yù)期的社會效益。