車工實習(xí)教學(xué)方法初探

陶立環(huán)

摘要通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)意愿；分解車工實訓(xùn)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。培養(yǎng)打牢基本操作技能基礎(chǔ)注重綜合操作訓(xùn)練，對學(xué)生的成績及時作出評價，激發(fā)其積極性。

關(guān)鍵詞車工技能分解目標(biāo)基本技能綜合操作評價

車工技能是機(jī)電專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能。但要學(xué)好、掌握這項技能并不是件容易的事。因為，車工這個工種是既要技術(shù)，又要體力的。如何組織好教學(xué)、教好這門專業(yè)技能課，筆者通過教學(xué)實踐和不斷的思考。認(rèn)為應(yīng)抓住以下五個方面。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿

玉田職教中心(以下簡稱“我?！?為職業(yè)類學(xué)校。與普通中學(xué)相比，學(xué)生素質(zhì)差距較大。機(jī)械專業(yè)的多數(shù)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張高中畢業(yè)證。文化課不想學(xué)，專業(yè)理論課也不認(rèn)真學(xué)。在車工這門專業(yè)技能課的教學(xué)中，仍有一些學(xué)生改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病，害怕吃苦受累。學(xué)習(xí)不用心，干活不認(rèn)真。長此以往，實習(xí)的要求難以達(dá)到。

為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實用的專業(yè)技能，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿。一方面，我校實行“雙證”制度，技能等級證書是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的必要條件，即學(xué)生畢業(yè)前必須首先取得勞動部門頒發(fā)的技能等級證書，然后教育部門才能根據(jù)其在校成績頒發(fā)畢業(yè)證書。參加對口升學(xué)序列的學(xué)生，也須在取得技能等級證書后，方有資格報名參加對口升學(xué)考試、升學(xué)。另一方面，由于我國目前正處在一個前所未有的發(fā)展階段，工業(yè)戰(zhàn)線緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職校學(xué)生，練好專業(yè)技能，既是其區(qū)別、優(yōu)越于普通學(xué)校學(xué)生的特征，也會對其今后的工作產(chǎn)生不可代替的重要意義。所以，在車工實習(xí)教學(xué)時，筆者并非一開始就把學(xué)生帶到車工車間開始講解，而是先開一個動員會，強(qiáng)調(diào)上述觀點，使學(xué)生認(rèn)識到車工技能實訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心樹立學(xué)好、練好車工技能的決心與信心。

二、分解實訓(xùn)目標(biāo)，做到心中有數(shù)

學(xué)生不能光知道“為什么學(xué)”。由于平時不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，如果僅有一個總體實訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生對每次課程自己必須達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過，又會懶懶散散。因此，有了掌握車工技能的愿望。還要讓學(xué)生對總體實訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、各階段必須要掌握的技能目標(biāo)有所了解，知道自己在何時應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡單地以為時間還長，對反復(fù)的車削練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對照分解出的每個階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升技能水平。從而，有了時間意識，產(chǎn)生了緊迫感。

具體來說，在開始練習(xí)前，筆者將學(xué)生參加技能鑒定的工件進(jìn)行展示，從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、考試工時等幾方面進(jìn)行分析，先讓學(xué)生初步對他們應(yīng)掌握的車工技能有個總體了解。然后把從開始實訓(xùn)到參加技能考試之間的時間進(jìn)行分配，指出在每個時間階段內(nèi)需要掌握的技能。比如第一周的課是機(jī)床操作，學(xué)生要做到基本掌握車床的結(jié)構(gòu)、各手柄的調(diào)整、車刀的刃磨及卡尺、千分尺的認(rèn)讀。第二周練習(xí)手動進(jìn)給車削外圓，掌握直徑公差20道，并向?qū)W生指出，如果尺寸誤差不能準(zhǔn)確控制，過大過小都會導(dǎo)致工件報廢。學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，練習(xí)中的時間觀念就會增強(qiáng)。

三、培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)

基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作，這些動作相對比較簡單，容易掌握。通過教師的講解、示范動作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡單機(jī)械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個過程中，學(xué)生會出現(xiàn)較多的失誤和多余動作。教師如不能及時發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要注意觀察他們姿勢動作的正確性，及時指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓他們自行練習(xí)。

車工的基本操作技能主要有車外圓、車圓錐、車內(nèi)孔、車螺紋。其中的車外圓、車端面是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實踐中通過大量的練習(xí)才能形成。以車外圓來說，許多學(xué)生剛開始可能并不太重視，只是一刀一刀往小車，根本不控制尺寸。實際上，正確的車削動作，從夾件、裝刀到起車、對刀，及車削中尺寸的控制和整個操作姿勢都有嚴(yán)格的要求。正確的操作姿勢，可以使學(xué)生節(jié)省很多體力，減少危險，這樣才能進(jìn)行一連幾個小時的練習(xí)。剛開始學(xué)生要對這些方面反復(fù)練習(xí)，逐步加強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣，并且隨著實習(xí)的進(jìn)行，逐漸提高車削的精度。

四、注重綜合操作訓(xùn)練，有針對性地進(jìn)行課題練習(xí)

在學(xué)生熟練地掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合操作技能，這是車工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對性的課題練習(xí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認(rèn)識，促進(jìn)他們迅速提高技能，做到熟能生巧。例如車螺紋的練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生車一些刀架上的螺絲，使他們感到成功的喜悅及勞動的價值。對于技能考核的要求，車工的針對性練習(xí)課題較多，例如“內(nèi)外錐的配合”、“螺紋的車削”等。

五、對學(xué)生的成績及時作出評價

無論是單項操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實訓(xùn)時都要建立一個評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對照這個標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實習(xí)的要求，教師利用這個標(biāo)準(zhǔn)，方便對學(xué)生的技能水平作出評價。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對學(xué)生的成績及時予以肯定，激發(fā)上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高積極性。