中等職業(yè)學校學生問題分析及管理對策探究

羅　祎

近年來，由于普通高校持續(xù)擴招。社會上形成了普高熱，致使中等職業(yè)教育受到了較大沖擊。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，國家對技能人才的需求越來越多，對其素質(zhì)要求越來越高。然而，中等職業(yè)教育滯后以及中職學生素質(zhì)較低與國家對技能人才需求之間的矛盾日益突出。如何解決這些矛盾，加強對中職學生的教育與管理，切實為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的生產(chǎn)者和服務(wù)者，是當前中等職業(yè)教育的首要任務(wù)。學生管理工作是中等職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。筆者在分析中職學生特點的基礎(chǔ)上，深入研究，找準問題，采取措施，形成了一套較為有效的管理方法，希望與大家共享。

一、問題分析

搞好學生管理，首先應(yīng)對管理對象有一個較全面的認識、分析和了解，才能做到有的放矢。多年來，筆者經(jīng)常深入各職業(yè)學校調(diào)查研究，對學生特點進行了具體分析和歸納，發(fā)現(xiàn)他們存在幾個共性問題。

1、學習基礎(chǔ)差。受近幾年普高熱的影響，中等職業(yè)教育招生不僅在數(shù)量上而且在生源質(zhì)量上有所下降。以信陽商校為例，近幾年的生源狀況是，學生入校時中招考試成績在200分以上的不足二分之一，在300分以上的不足五分之一，而400分以上的則很少。這些學生大多是應(yīng)試教育的失敗者，在初中階段學習成績較差，看不到自己的前途，厭倦學習。大部分學生迫于父母的壓力才進入中等職業(yè)學校學習。這種情況嚴重影響了學校知識、技能的傳授，也給學生管理帶來諸多的困難。

2、思想素質(zhì)差。主要原因是：學生大都是80后或90后出生的，獨生子女居多，在家里備受寵愛，因而養(yǎng)成了以自我為中心、任性、驕橫、懶惰、好逸惡勞等不良習慣。思想上不思進取，生活上習慣攀比，大多虛榮、好面子。仍以信陽商校為例，近幾年招收的學生中農(nóng)村留守少年占80％，他們幾乎是在祖父母、外祖父母身邊長大的。另外的20％是城市學生，他們大多來自父母離異的單親家庭，父愛母愛的缺失使他們在家中找不到歸宿感，于是就到社會上或網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托或刺激。還有相當一部分學生結(jié)交了一些社會閑散青年，染上不良習氣，打架斗毆、抽煙喝酒、談戀愛等現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、心理素質(zhì)差。一部分學生因?qū)W習成績差，經(jīng)常受到教師和同學的歧視，很容易產(chǎn)生自卑感，缺乏上進動力，性格偏執(zhí)、多疑，不愿向別人敞開自己的心扉，也不愿與同學正常交往；父母的嬌生慣養(yǎng)又導致他們心理脆弱，對挫折的承受力差，在困難面前總是悲觀失望、不知所措，等等。

上述問題導致了中職學生難以形成完善的性格，難以滿足學習職業(yè)技能的需要。作為職業(yè)教育工作者。應(yīng)擔負起對他們進行教育培養(yǎng)的責任，采取行之有效的方法，因勢利導、揚長避短。把他們培養(yǎng)成為社會主義的有用人才。

二、管理對策

筆者作為一名教育工作者，面對新形勢、新情況，結(jié)合中職學生自身的特點和存在的問題，遵循學生管理的一般規(guī)律，通過十幾年的實踐，探索出了一套加強對中職學生管理的措施與對策。

1、抓好思想政治工作，加強學生正面引導。思想政治工作是搞好學生管理工作的核心，只有開展深入細致的思想政治工作，才能把學生中存在的問題消滅在萌芽狀態(tài)。各職業(yè)學校要在搞好新生入學教育的同時，經(jīng)常舉辦法制教育講座、德育教育講座、成就生專題報告等活動，做好學生的思想教育工作。如，2008年信陽商校安排教師給學生舉辦《心靈的旅程》、《地震凝聚中國力量》等勵志講座，使他們懂得奉獻、懂得感恩，激勵他們立志、成才，從而回報社會、回報人民。

2、抓好規(guī)章制度建設(shè)，加強學生管理規(guī)范化。一要根據(jù)中職學生實際，制定一系列規(guī)章制度。如，《關(guān)于實行封閉管理的有關(guān)規(guī)定》、《雙休日學生請假登記制度》、《學校與學生家長建立定期聯(lián)系制度》、《學生胸卡佩戴的管理制度》、《寢室安全衛(wèi)生及就寢的管理制度》、《學生操行評定制度的有關(guān)規(guī)定》，等等。二要認真搞好新生軍訓。把軍訓與學生的日常管理結(jié)合起來。三要搞好規(guī)章制度的量化管理。每天由主管校長帶隊，由學生管理人員及部分班主任組成檢查組對學生的起床、早讀、就餐、上課、自習、就寢、衛(wèi)生、安全等方面進行檢查，并及時通報結(jié)果。以此作為學生操行考核依據(jù)，并作為評定三好學生和發(fā)放獎學金的基本條件之一。

3、抓好組織建設(shè)，發(fā)揮共青團核心作用。學校要以加強學生的思想教育為核心。以學生素質(zhì)培養(yǎng)和拓展為著力點，以真誠為學生服務(wù)為出發(fā)點，努力發(fā)揮共青團組織在廣大學生中的作用。首先，要不斷加強團組織建設(shè)，深化團員意識教育活動。根據(jù)《團員證管理暫行條例》結(jié)合學校實際。制定團員一學年“兩登記一注冊制度”，嚴格團員組織管理程序。其次，要以活動促教育，全面提高團員整體素質(zhì)。充分利用業(yè)余黨校和團校兩大陣地，引導學生樹立遠大理想。通過認真組織周一升旗儀式、國旗下發(fā)言、學習雷鋒月、文明禮貌月、尊師重教月、遵紀守法月，舉辦征文比賽、歌詠比賽、書法比賽等豐富多彩的活動，做到月月有主題、周周有活動。通過這些活動。以激發(fā)他們的上進心。

4、抓好班主任選拔培養(yǎng)工作，加強學生管理。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，是落實黨的教育方針、落實學校規(guī)章制度、全面提升學生素質(zhì)的主要實施者，他們處在學生管理工作的第一線，對學生管理工作至關(guān)重要。要做好班主任的選拔和培養(yǎng)工作，把那些事業(yè)心強、素質(zhì)高、能夠獨當一面的能人選拔到班主任隊伍中來；要積極支持和保障班主任工作；要加強對班主任工作的督導和檢查；要搞好班主任工作的量化考核和評比。班主任量化考核內(nèi)容一般由兩部分組成：所帶班級的量化考核情況，班主任本人完成各項任務(wù)情況?？己私Y(jié)果每周一公布。每月一評比。每學期的考核結(jié)果作為評定優(yōu)秀班主任的依據(jù)。每學期、每學年的量化考核結(jié)果計人工作檔案，作為職稱評定與晉級的重要依據(jù)之一。

5、抓好干部選拔培訓，加強對學生有效管理。學生會干部是來自學生中的優(yōu)秀者，他們更容易發(fā)現(xiàn)學生中存在的種種問題。他們直接參與學生管理，會成為學校管理的左膀右臂。首先，要把那些品學兼優(yōu)的學生選拔到學生會中來。其次，要加強對新選學生會干部的教育和培養(yǎng)，使其勝任工作。第三，制定學生會工作規(guī)范，依據(jù)學校各項規(guī)章制度，直接參與日?？记凇踩?、衛(wèi)生等方面的檢查；組織學生開展校內(nèi)外各種文藝、體育和公益活動。如組織新春晚會、籃球、乒乓球、跳棋、拔河等比賽，建立學生文學藝術(shù)社、集郵協(xié)會等各種社團，通過活動來培養(yǎng)學生的興趣，以興趣促管理。第四要大力支持學生會工作，確保在有指導、有監(jiān)督、可控制的狀態(tài)下有效開展活動。

6、抓好校園安全防范，增強教學工作穩(wěn)定性。學校要經(jīng)常加強校園安全管理和突發(fā)事件防范。組織學生干部夜查校園、加強校園治安巡邏；雙休日安排學生干部在校門口值班，檢查出入人員。要求學生在校內(nèi)或出入校門必須佩帶胸卡。防止社會閑散人員混入學校滋事。學校還要經(jīng)常開展安全教育，時時提醒學生在校內(nèi)的安全。一旦出現(xiàn)突發(fā)事件苗頭，主管校長、學生干部和保衛(wèi)科長要全天候監(jiān)控，及時處理，確保學校穩(wěn)定，為學生創(chuàng)造一個安全、舒適的學習和生活環(huán)境。

7、抓好行為習慣教育，增強教育的有效性。職業(yè)教育工作者有責任、有義務(wù)做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作。要在行為習慣上有效地進行疏導和矯正。主要應(yīng)遵循以下幾個原則：

(1)情感性原則。教師要多關(guān)心和愛護學生，對學生給與更多的理解與寬容、信任與尊重，架起師生間有效溝通與交流的情感橋梁。

(2)激勵性原則。對有不良行為的學生要有信心，相信他們是可以轉(zhuǎn)化的，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時予以鼓勵和表揚，從而樹立他們的自信心。

(3)主體性原則。要尊重學生在受教育過程中的主體地位，通過啟發(fā)、引導，強化他們自律、自立、自強能力，促使其具有自主意識，達到認識自我，并進行正確自我設(shè)計的“自主”境界。

(4)針對性原則。要查明引起不良行為的根源，對癥下藥。如果不分青紅皂白，只是簡單說教和懲罰，不僅不能改正學生的不良行為，反而會愈加嚴重。

(5)及時性原則。當學生不良行為尚未形成習慣的時候，就要及時進行疏導與矯正。班主任和教師要在平時多多觀察學生的言行舉止。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭就要及時制止并給予必要的指導，這樣才能取得明顯效果。

(6)疏堵結(jié)合原則。矯正學生不良行為，一方面要“疏”，像大禹治水一樣開溝挖渠，順勢引流，使學生在不知不覺中轉(zhuǎn)變行為；另一方面要“堵”，采取一定的強制措施或懲罰手段加以堵截?！笆琛迸c“堵”兩者相輔相成，缺一不可，以疏為主，以堵為輔，疏堵并用，使學生的不良行為向好的方面發(fā)展。

(7)循序漸進原則。學生不良行為一般都是長期形成的，對于他們的疏導與矯正，也是一項長期的任務(wù)。教師要幫助學生分析成因，逐漸指導他們克服各種不良行為。對那些行為反復的學生不要急躁。要堅持堅持再堅持，努力找到他們的閃光點，抓反復、反復抓。只有這樣。才能有針對性地對中等職業(yè)學校學生進行有效的教育和管理。把他們培養(yǎng)成為國家的棟梁之才。