中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討

宋　韜

摘要多年來，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為中等職業(yè)學(xué)校的熱門專業(yè)，肩負(fù)著為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量實(shí)用型、技能型人才的歷史重任。為實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分解決中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的諸多問題。必須通過更新教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)置課程、改進(jìn)教學(xué)方法等一系列改革措施，實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)置教學(xué)方法

隨著改革開放的逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來越高。為實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)其專業(yè)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在教學(xué)改革中應(yīng)重點(diǎn)解決以下問題。

一、更新教學(xué)觀念

1、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須側(cè)重于讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，不能好高騖遠(yuǎn)。中職學(xué)生基本上是初中分流而來，文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，如果在教學(xué)中單純追求高深的計(jì)算機(jī)知識(shí)，只能是事倍功半。而且，由于計(jì)算機(jī)軟件更新速度快，使用周期短，學(xué)生在校無論學(xué)習(xí)什么軟件，將來在工作中都將被新的軟件所取代。因此，教師應(yīng)清醒地意識(shí)到。每一種軟件的更新升級(jí)都是以前一版本為基礎(chǔ)的，升級(jí)后只是功能更強(qiáng)、使用更簡捷，在授課時(shí)以教會(huì)學(xué)生最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的方法為主要教學(xué)任務(wù)。督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。將來即使知識(shí)更新了，學(xué)生也能憑自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)在短時(shí)間內(nèi)去學(xué)習(xí)和掌握。

2、計(jì)算機(jī)課是為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)的。只有專業(yè)課學(xué)精。計(jì)算機(jī)課才能學(xué)好。中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)主要是為了應(yīng)用，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更是如此。比如，當(dāng)使用一種財(cái)務(wù)軟件時(shí)。一個(gè)精通財(cái)會(huì)知識(shí)并熟悉計(jì)算機(jī)操作的人要比一個(gè)只精通計(jì)算機(jī)操作而不懂財(cái)會(huì)知識(shí)的人熟練得多。可見，如果離開專業(yè)知識(shí)的根本，計(jì)算機(jī)輔助也就失去了強(qiáng)大生命力，計(jì)算機(jī)世界也就沒有豐富多彩了。因此，在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)課只能是為專業(yè)課服務(wù)的工具，只有專業(yè)課學(xué)精，計(jì)算機(jī)課才能學(xué)好。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要十分重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，經(jīng)常選擇一些與專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，不但能增加專業(yè)親和力，同時(shí)也增強(qiáng)其學(xué)好專業(yè)課的信心。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在校期間學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)畢竟有限，為了讓他們更多地掌握一些理論知識(shí)和實(shí)踐技能，拓展教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。比如，文秘專業(yè)應(yīng)主要以文字處理為主。學(xué)習(xí)一些辦公軟件，如Word、Powerpoint；美術(shù)裝潢專業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)一些和繪畫、攝影有關(guān)的軟件，如3Dmax、Photoshop。計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容既要為本專業(yè)服務(wù)，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，根據(jù)其特長去選擇。如千萬不能讓沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生去學(xué)習(xí)Photoshop，這樣一來，不但專業(yè)不對(duì)口，而且因沒有該方面特長，即使學(xué)了也只能粗知基本工具的運(yùn)用，而不能學(xué)到其精華，更不能在此領(lǐng)域中有更深的造詣。

三、合理設(shè)置課程

中職計(jì)算機(jī)教育同大學(xué)一樣。分為專業(yè)和非專業(yè)兩類，但無論是哪一類，最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，是邁向成功的第一步?？梢詮慕虝?huì)學(xué)生感興趣的知識(shí)人手，如做精美的卡片、玩一些有趣游戲、上網(wǎng)沖浪，等等。激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。很難想象在課程設(shè)置時(shí)，一開始就讓學(xué)生接觸乏味的Dos操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言，一下子難倒一大片，會(huì)是什么樣的教學(xué)效果。

1、對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，原則是以培養(yǎng)上機(jī)操作能力為主，而且開設(shè)的課程要與本專業(yè)相聯(lián)系，以實(shí)用、夠用為主，精講多練。如學(xué)習(xí)Word等必要的常規(guī)應(yīng)用軟件，而對(duì)其它不相關(guān)知識(shí)少開或不開。

2、對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，要適當(dāng)把握課程開設(shè)步驟，不要從枯燥、乏味的理論課程人手。一開始，就要砍掉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的組成原理、信息在計(jì)算機(jī)中的表示與存貯、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言等課程，可開設(shè)那些最新的和學(xué)生最感興趣的常用軟件，如五筆字型打字：簡單實(shí)用的Dos命令、打字游戲，等等。待學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后，再了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造、信息的存貯及表達(dá)。具備了感性認(rèn)識(shí)和理性基礎(chǔ)后，就可以學(xué)習(xí)一些必要的理論知識(shí)，如微機(jī)原理、編程語言等，做到層層深入，由感性到理性，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)十分明顯。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

1、啟發(fā)教學(xué)，適當(dāng)點(diǎn)撥。如今計(jì)算機(jī)教材大都簡明扼要、圖文并茂，學(xué)生一般都能看懂，所以教師應(yīng)舍棄“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)撥，即只解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些快速有效的學(xué)習(xí)方法，而將大部分內(nèi)容留給學(xué)生去自學(xué)和上機(jī)練習(xí)，讓他們摸索創(chuàng)造，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，在Frontpage2000的教學(xué)過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報(bào)表、表單的制作。對(duì)于那些文本的編輯、動(dòng)畫字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)，由于學(xué)生有word2000的基礎(chǔ)，且書上寫得很詳細(xì)、易懂，所以一概不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)情境是一種創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣、把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師可針對(duì)教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，只有將知識(shí)性和趣味性融合在一起，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)到的知識(shí)才能牢固。例如，筆者在講授Flash的遮罩功能時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用日常生活中幾個(gè)簡單的實(shí)例，以課件的形式展現(xiàn)各種遮罩效果。在學(xué)生們欣賞效果的同時(shí)，又運(yùn)用遮罩的基本技巧對(duì)這幾個(gè)畫面進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生去理解，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和實(shí)踐。這時(shí)，良好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不但博得學(xué)生的笑聲、掌聲。而且喚起了他們求知、向往、探索、創(chuàng)新的熱情，使知識(shí)的吸附和情境的熏陶凝成了一股力量。