淺談班主任的教育藝術(shù)

紀(jì)　雪

摘要：學(xué)生與老師之間是民主平等的關(guān)系，在解決師生之間的矛盾時(shí)更多的是需要平等對(duì)話(huà)，讓學(xué)生心服口服。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，老師的以退為進(jìn)是一種很好的教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：班主任；平等對(duì)話(huà)；教育藝術(shù)；

中圖分類(lèi)號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005—5843(2009)04—0123—01

新?lián)伟嘀魅蔚哪贻p老師，總試圖通過(guò)嚴(yán)厲的教訓(xùn)使學(xué)生就范。這樣的批評(píng)多了，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身和班級(jí)失去信心。學(xué)生表面屈服于老師，但內(nèi)心深處并沒(méi)有認(rèn)同老師的話(huà)，相反對(duì)老師的話(huà)會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的情緒，導(dǎo)致師生之間的距離拉大。所以，在教育過(guò)程中，師生之間更多的是需要平等對(duì)話(huà)，老師的以退為進(jìn)是一種很好的教育藝術(shù)。

一、要善于自我批評(píng)

自尊是人格的基本要素--。中學(xué)生自我意識(shí)、自尊心理尤為強(qiáng)烈，他們渴望被人理解，受人尊重。在生理、心理、行為上有缺陷的學(xué)生更是如此。作為老師，平時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要自我反省，有問(wèn)題要敢于承認(rèn)，并且認(rèn)真去改。那么，教師自己也應(yīng)該善于對(duì)自己平時(shí)的言行進(jìn)行反省。學(xué)生是有獨(dú)立思考能力的個(gè)體，他們對(duì)于老師的言行會(huì)有自己的判斷。老師存在問(wèn)題，要得到學(xué)生的理解和支持，就必須做出表率，勇于在學(xué)生面前進(jìn)行自我批評(píng)，讓學(xué)生知道老師的真實(shí)想法。當(dāng)老師用真心面對(duì)學(xué)生時(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師更加尊重、更加信任，從而更愿意接受老師的教育。自我批評(píng)式的談話(huà)會(huì)加深師生之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生的自律性。

二、要與學(xué)生平等對(duì)話(huà)

學(xué)生與老師之間是民主平等的關(guān)系，在解決師生之間的矛盾時(shí)更多的是需要平等對(duì)話(huà)。我們要用學(xué)生能夠理解的道理和事例去教育他，不能強(qiáng)行向他們灌輸。那種學(xué)究式的大道理，學(xué)生是很難接受的。老師尤其應(yīng)當(dāng)注意的是，批評(píng)學(xué)生不是懲罰學(xué)生，批評(píng)的前提是尊重學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。如果老師能夠放下架子，以朋友的身份與學(xué)生溝通，更容易打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生自己感到內(nèi)疚。在僵持不下的情況下，老師的以退為進(jìn)也是一種很好的教育藝術(shù)。

三、做一名讓學(xué)生欣賞的教師

一位著名教育家說(shuō)過(guò)，“教師個(gè)人的范例，對(duì)于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！苯處熢谡n堂上和課堂以外的生活中所自然流露和表現(xiàn)出來(lái)的健康、高雅的審美情趣和審美示范作用(如學(xué)識(shí)淵博、氣質(zhì)優(yōu)雅、聰慧、自信、幽默、真誠(chéng)，服飾、舉止得體等)，以及教師的某些愛(ài)好、特長(zhǎng)和教學(xué)“絕活”等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一種十分重要的教育資源，也是教師有效實(shí)施教育的一種手段。作為班主任，如果在學(xué)生心中，是一名值得他欣賞的教師，那就有了“不怒自威”的威信，就能成為學(xué)生的引路人，成為學(xué)生的榜樣，甚至成為學(xué)生一生的“偶像”。所以，班主任教師必須不斷提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，用教育教學(xué)的魅力去征服每一位學(xué)生，讓學(xué)生在你身上學(xué)有所得，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]丁敏，再述班主任溫馨化評(píng)語(yǔ)[J]，現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究，2008，(2)

責(zé)任編輯星瞳