學琴，別讓誤區(qū)誤了孩子

徐沙子

很多家長不明白，為什么原本興致勃勃的孩子學了一段時間的琴以后，對學琴的態(tài)度會從喜歡變成拒絕甚至是憎恨?這并不是因為孩子多變，最主要的責任在于家長和老師。

我對樂器是一竅不通的，但我覺得，一個好的鋼琴老師應該能讓孩子體會到學習的樂趣。孩子學琴以來，我看了不少老師的教學方法，也了解了很多孩子的學琴狀況，我發(fā)現(xiàn)，在學琴問題上，很多家長都存在著認識上的誤區(qū)。

誤區(qū)1：不知道怎么選老師

選擇老師真的太重要了，老師的教育方式將會影響孩子對音樂的看法。

現(xiàn)在很多鋼琴老師剛開始教孩子時根本就不教基本的東西，只是教孩子怎么彈曲子。也許他們認為這么小的孩子，一開始就教基本功，孩子會厭煩。最初我們請的老師就是這樣的，學了幾個月下來，連我都不知道正確的指法是什么樣，孩子當然就更不知道了。而且每次上課都只是教新曲子。每周的練習也只是練習新曲子，造成孩子只會半生不熟地彈老師教過的曲子。

我看過幾個老師都是這么教孩子的：上課就是讓孩子把上節(jié)課的曲子半生不熟彈一遍，然后教幾首新曲子，下節(jié)課再要求把這節(jié)課教的曲子半生不熟彈一遍，再教幾首新曲子。如此循環(huán)，孩子每天都在練新曲子，每次都是半生不熟的時候又換新曲子了，也不知道應該如何彈出感情，更不知道練琴其實是一種享受。當曲子越來越難的時候，孩子難免也會感到越來越厭倦。

我的女兒芝鶯現(xiàn)在的老師從來不教芝鶯新曲子，新曲子都是在課后布置的作業(yè)，自己看著譜子彈。剛開始芝鶯對五線譜不是很熟悉，我就做了兩張很大的譜表，遇到不懂的就對一下譜表，慢慢地，她的識譜能力就加強了。

芝鶯每天的練習內(nèi)容是這樣的：先彈半個小時的基礎練習，就是指法的練習。練完基礎練習后，就看著譜子練習新曲子，然后不看書背上周學的曲子，還要把以前學得滾瓜爛熟的大概八九首曲子彈一遍，這些曲子就不是簡單地把音彈對就行了，要求彈出韻律、強弱和感情。彈這些閉著眼睛都可以彈的曲子是最享受的，彈到最后可謂是自我陶醉，何樂而不為呢?

剛開始我也沒有做好。每次練琴的時候，我都是讓孩子把基礎練習練完后，就依據(jù)學習的先后順序練習曲子。練到最后孩子就有點累了，而這時安排的偏偏又是新曲子，所以孩子就有點不樂意了。我發(fā)現(xiàn)了這個問題馬上就改了。后來每次練了基礎練習就先練新曲子，這樣孩子不是很累，注意力也比較集中，很快就把新曲子練熟了，接下來再練習老曲子，孩子就很輕松了，所以每次練到最后她都是高高興興的。

我還發(fā)現(xiàn)了基礎練習的好處，就是每天機械地重復練習，也是訓練孩子聽力的好機會。大概練了兩個月后，很偶然地，我唱了幾句簡單的歌詞，芝鶯剛好就坐在鋼琴旁，她馬上就根據(jù)我唱的調(diào)子彈出了曲子。我很驚訝。然后我就讓芝鶯轉(zhuǎn)過身去，閉著眼睛聽我按琴鍵，我彈一下，她唱出來，居然每次都唱對了。

后來，這樣的“猜音”練習也成了芝鶯特別喜歡的一種游戲，她常常閉著眼睛讓我彈琴給她猜，有時候她也會彈給我猜。

誤區(qū)2：學到一定程度才請好老師

很多家長認為應該在自己經(jīng)濟允許的范圍內(nèi)給孩子請個好老師，但是他們覺得應該在孩子學到比較難的時候再請好老師，孩子學琴的初級階段，請什么樣的老師無所謂。而且初學也比較簡單，請好老師有點不劃算。

俗話說，萬丈高樓平地起?；A比什么都重要，只有基礎好了，樓房才能修得高。這個道理可能每個人都懂，但是在學琴的問題上，懂這個道理的人并不是大多數(shù)。

讓孩子有扎實的基本功，以后的學習會順利得多。孩子一旦養(yǎng)成了不好的習慣，以后的修正將需要耗費更多的時間和精力。

鋼琴對指法的要求比較嚴格，指法和落指的力度都影響到彈奏的效果。對孩子來說，你首先給他什么，他就接受什么。剛開始就給孩子正確的東西，以后肯定會省卻很多麻煩。

在其他方面也是同樣的道理，我們總是以為孩子太小，還不需要教他們太多好習慣。其實你在孩子還沒有任何習慣的時候教他好習慣，比在他已經(jīng)有了很多習慣以后再去糾正要容易得多，也有效得多。

所以我寧愿讓孩子有個好的、正確的起點。我覺得，最初的練習是最重要的，也是最難的，我們陪著孩子走過了這一段，他自己就可以很好地駕馭了。

誤區(qū)3：孩子學的曲子越多越好

學新曲子只是讓孩子學會識譜。讓孩子愛上音樂還是需要不斷地練習，把曲子練得滾瓜爛熟后才能體會其中的味道。每次都是半生不熟就換新曲子，沒有新、半新、舊曲子的交替練習，孩子可能得到最多的只是挫折感，因為老是覺得自己彈得不好。

所以在學琴的時候，每周應該有新曲子練，但是更要有老曲子練，每首曲子都應該練到能夠吃透曲子里的旋律。在練習的每個階段都應該有老師的指導。把曲子的音符彈正確不難，但是彈出韻律就不是很容易了，因此在熟悉曲子的基礎上，老師的指導就顯得很重要。很多孩子學琴恰恰是少了這個階段的指導。

誤區(qū)4：考級才能知道孩子的水平

有些家長以為考級才能知道孩子練到了什么水平，也有些考級的目的是為了以后高考可以加分。有些老師為了迎合家長，會專門教一些考級的曲子。所以有些孩子考了很多級下來，卻只會彈老師教過的曲子，換個很簡單的新曲子都看不懂。

這其實也是一種悲哀。到頭來孩子也許并沒有愛上音樂，或是過了很多年就忘得一干二凈了。

誤區(qū)5：家長太過隨意不上心

孩子學琴，父母有顆平常心是很重要的，但是平常心不等于不關(guān)心。不管學什么東西。既然已經(jīng)堅持學了這么久了(學了幾節(jié)課就不學的除外)，就證明孩子在這方面是有興趣的。學琴的過程是一種堅持，是一種毅力的磨煉。讓孩子快樂地學琴，也是為了讓孩子更喜歡音樂、享受音樂。如果把學琴只是當作一種簡單的學習，以為學到哪兒算到哪兒，那結(jié)果很可能是學到哪兒算不到哪兒。我看到很多孩子，只要是放下了，就再也不碰琴了。

讓學習成為一種享受，是需要孩子、家長和老師一起努力的，這種努力僅僅靠練曲子是遠遠不夠的，最重要的是要不斷地讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和樂趣，這就需要智慧和用心了。